Анализ (стр. 19 )

Квалификационная категория	Количество человек	% отношение
Высшая	6	28,6 %
Первая	4	19 %
Вторая	9	43,9 %
Всего имеют квалификацию	18	85,7 %

В педагогическом коллективе и методических объединениях сложилась позитивная динамика роста педагогического мастерства и профессиональной компетентности педагогов, что можно наблюдать из следующей таблицы (результаты за три года):

уч. год	3	14,3 %
уч. год	6	23,8 %
уч. год	9	42,8 %

Гордостью педагогического коллектива школы являются учителя, чей труд отмечен правительственными званиями и наградами за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развитие личности, большой личный вклад в практическую подготовку обучающихся и воспитанников и многолетний плодотворный труд:

№	Ф. И.О.	Специальность	Педагогический стаж	Награды, звания
1		учитель русского языка и литературы, воспитатель группы продленного дня	34 года	Ветеран Труда
2		учитель русского языка и литературы	31 год	Почетная Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 11.08.2010 Ветеран Труда
3	Поларшинова Клавдия Валентиновна	Учитель национальной воскресной Чувашской школы	12 лет	Ветеран Труда Самарской области

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Особое внимание в методической работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Основные направления посещения и контроля уроков: формы и методы, применяемые на уроках; активизация познавательной деятельности учащихся; состояние преподавания предмета; применение разноуровневого обучения, дозировка домашних заданий, использование ТСО, наглядности. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых методов, применяемых на уроках. Анализ посещенных уроков констатирует: уроки отличаются методически грамотным построением, соответствием ряду дидактическим принципам, рациональной структурой и темпом, использованием современных педагогических технологий (игровых, здоровьесберегающих и здоровьеформирующих, тестовых, технологий адаптивной системы обучения, опорных сигналов, информационно-коммуникационных, модульно-блочных, личностно-ориентированных, проектных, опережающего и развивающего обучения), применением современных ТСО.

В состав МО учителей начальных классов входит 6 учителей первых - четвёртых классов. Из них 1 учитель имеет первую квалификационную категорию: , 3 учителя – вторую квалификационную категорию: , , Киселева педагоги работают по УМК «Школа России».

В течение учебного года МО работало по направлению «Обеспечение реализации права каждого учащегося на получение образования в соответствии с законом РФ «Об образовании» и включении его в работу на учебных занятиях в качестве активного участника образовательного и воспитательного процесса».

За 2010 – 2011 учебный год проведено 6 заседаний МО. На первом заседании был проведен анализ работы МО за истекший учебный год, утвержден план работы МО на текущий год, определены сроки проведения открытых уроков, внеклассных мероприятий, выбраны темы самообразования учителей и направления их деятельности. На заседаниях методического объединения рассматривались такие темы как: «Влияние групповой формы работы на формирование и развитие учебной мотивации», «Использование новых технологий: портфолио ученика начальной школы, как средство мотивации личностного развития», «Здоровье сберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе Свою работу учителя организовывали так, чтобы она была направлена на формирование учебной мотивации учащихся, адаптации обучаемых к жизни в обществе. На уроках и во внеурочной деятельности педагоги обеспечивали дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путем использования новых образовательных технологий.

Учащиеся начальной школы принимали активное участие в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах разного уровня, что способствовало формированию творческой личности ребенка.

Открытые уроки учителями , проводились методически грамотно, в игровой форме. Плотность уроков хорошая, присутствовало чередование видов деятельности, плавный переход от одного этапа урока к другому. На уроке учителя оптимально сочетают традиционные и развивающие методы обучения. Используют новые образовательные технологии. Большое внимание уделяется формированию познавательной деятельности учащихся, развитию умения учащихся рассуждать, логически мыслить, работать самостоятельно, планировать свою работу, делать выводы, анализировать и рассуждать. Используется яркая наглядность. Учащиеся показали неплохие знания учебного материала. Учителя, присутствовавшие на уроках, отметили, что педагоги используют различные формы и методы. Отметили доброжелательное отношение и взаимопонимание между учителями и учащимися на уроке.

Творчески подошли учителя и к подготовке праздников для первоклассников «Посвящение в первоклассники» и «Прощание с Азбукой». Продолжая работу по направлению «Народоведение и краеведение в учебно-воспитательном процессе », на внеклассных мероприятиях учителя начальных классов знакомили детей с историей своей Родины, проводили экскурсии с посещением Самарского Ботанического сада, музеев и выставок. Осуществляя патриотическое воспитание детей, учителя знакомили их с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, проводили торжественные линейки с возложением цветов к памятникам воинам освободителям, проводились литературные конкурсы чтецов стихотворений о войне.

Осенний праздник «Золотая Осень!», проведенный учителями начальной школы носил большое воспитательное значение. К проведению праздника были привлечены учащиеся и их родители. Дети начальной школы читали стихи об осени, отгадывали загадки про дары осени, из осенних даров были сделаны разнообразные поделки. Запомнился праздник «Проводы русской масленицы» Дети начальной школы читали стихи о весне, пели песни, водили хороводы, отгадывали загадки, принимали участие в играх, в каждом классе было организовано чаепитие с блинами.

Праздничный концерт для мам и учителей, посвященный Международному женскому дню, был приготовлен учащимися начальной школы. На концерте присутствовали жители поселка. Запомнился детям и их родителям и праздник «Прощание с начальной школой», подготовленный и проведенный учителем совместно с педагогами подросткового клуба «Аврора».

В этом году наши ученики приняли активное участие в российском конкурсе «Русский медвежонок» (2-4кл.), международном конкурсе «Кенгурёнок» (2-4 кл.). Участие в районном конкурсе рисунков по ПДД, противопожарной безопасности, в городском конкурсе сочинений «Дорога добра» принесло нашей школе немало призовых мест. Учащиеся 4 класса приняли участие в районных предметных олимпиадах. Учащиеся всех начальных классов приняли активное участие в городском конкурсе по изготовлению новогодних игрушек и заняли призовые места. Ребята 3 класса участвовали в городском конкурсе «Безопасное колесо».

Учителя МО начальных классов постоянно повышают свою педагогическую квалификацию, посещая курсы, принимая активное участие в работе педагогических конференций, районных и городских семинаров по введению ФГОС. В 2010 году прошла аттестацию и подтвердила 2 квалификационную категорию.

Большая работа проводилась и со слабыми детьми. Со 2 – по 4 класс велись индивидуально групповые занятия по предметам, что позволяло учащимся расширить кругозор и углубить знания по предметам.

Работа методического объединения учителей гуманитарного цикла в 2010 – 2011 учебном году была направлена на решение проблемы «Осуществление обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства», определяемой целями и задачами школы. Целью работы МО было – совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области предметов гуманитарного цикла и методики их преподавания. Главной задачей работы МО являлось – повышение уровня обученности и качества знаний учащихся, развитие интереса к предметам гуманитарного цикла, внедрение инновационных образовательных технологий.

В состав методического объединения учителей гуманитарного цикла входило 6 человек.

Из них имеют категорию 5 человека, что составляет 84,6 % учителей

высшая категория - 1 человек (), что составляет 17% первая категория – 2 человека (, ), что составляет 33,8% вторая категория – 2 человек (, ), что составляет 33,8 %, один учитель () – молодой специалист, со стажем работы менее трех лет

Учителя МО систематически повышали свое педагогическое мастерство через посещение курсов повышения квалификации в СИПКРО и ЦРО, а также через участие как в школьных, так и районных, городских и областных в круглых столах, конференциях, семинарах, посещение открытых уроков. Педагог окончили курсы по программе «Подготовка к единому государственному экзамену по русскому языку и литературе», а также посещала семинары, организованные в СИПКРО и ЦРО. Ею были составлены авторские программы элективных курсов «Культура речи» (10 класс) и «Всемогущий и занимательный синтаксис» (11 класс), которые были одобрены на заседании МО учителей гуманитарного цикла, получив положительную рецензию и оценку. Учитель русского языка и литературы посещала семинары, а учитель истории окончила курсы в СИПКРО, а учитель истории окончила курсы в ЦРО – 102 часа - по теме «Основы методики СИПКРО педагогических измерений (мониторинг результатов)». Учителя иностранного языка и посещали курсы СИПКРО «Современное обучение иностранному языку. Методы, инновации, технологии» и т. д.

Учителями МО учителей гуманитарного цикла были дана открытые уроки для учителей школы ( «Имя прилагательное как часть речи», по МХК в 5 классе по теме – «Театральное искусство» и 8 классе по теме «Правовое государство»), по истории, , «Класс – 5А по теме – «Прилагательные цвета»), которые получили высокую оценку педагогов и администрации школы.

Пять учителей повысили своё профессиональное мастерство, сдав на более высокую категорию: – высшая категория, , – первая категория, , – вторая категория.

Педагогический опыт этих творчески работающих учителей получил распространение и обобщение в педагогическом коллективе. 1 учитель (учитель истории ) подала заявку на сдачу экзаменов на высшую квалификационную категорию в учебном году.

Методическое обеспечение учебных предметов было приведено в соответствие с требованиями учебных планов и новых программ, федеральных стандартов во всех календарно-тематических планированиях учителей МО были соблюдены требования УМК.

Учителями МО регулярно посещались уроки других преподавателей с целью повышения качества преподавания по дисциплинам гуманитарного цикла и создания у учащихся научной базы данных, которая позволила бы им поступить в вузы и другие учебные заведения после окончания школы, а также социализации личности школьников и выпускников.

Председателем МО, учителями МО и завучем школы регулярно проводилась взаимопосещение уроков с целью ознакомления с методами преподавания педагогов и использования ими инновационных технологий. В соответствии с планом работы проводилась проверка техники чтения учащихся. В течение года проводилась взаимопроверка тетрадей с целью проверки и соблюдения единых требований к речевому развитию учащихся. Диагностика работы учителей и учащихся, проверка знаний обучающихся проводилась через анализы контрольных работ за четверть, полугодие и год, на основе которых делались выводы и давались соответствующие рекомендации с целью повышения качества образования и обученности учащихся. По всем предметам гуманитарного цикла успеваемость и качество обучения находились на допустимом уровне. Программа по всем предметам пройдена и усвоена, все контрольные, практические работы выполнены

Учителями МО велась целенаправленная, кропотливая, систематическая работа по подготовке учащихся к ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла в 11 классе и ГИА в 9 классе, что положительно повлияло на конечный результат и дало хорошие результаты по русскому языку в 11 и 9 классах, обществознанию и истории в 11 и 9 классах.

Преподавателями МО велась работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности. С целью снижения неуспеваемости учителями МО оказывалась слабым учащимся помощь в планировании учебной деятельности, проводилось дополнительное инструктирование в ходе учебной работы, проводились дополнительные занятий и консультации, практиковался более частый опрос, активизация самоконтроля в ходе учебной деятельности, что дало положительный эффект, снизив число неуспевающих по предметам гуманитарного цикла.

Преподавателями МО велась работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Учащиеся всех классов со 5- 1 классов приняли участие в международном конкурсе «Языкознание для всех!» - «Русский медвежонок», показав хорошие результаты. МОУ Школе №62 и лично ответственному организатору конкурса была объявлена благодарность от регионального комитета по проведению игры «Русский медвежонок» за отличное проведение и активное участие в конкурсе. Хорошие результаты показали учащиеся 6,9,10 классов (учитель ), учащиеся 8 класса (учитель ). Учащиеся 6-7 классов (учитель ) участвовали в Международный конкурс по изучению английского языка «Бульдог». Учащиеся школы принимали участие в школьных и районных олимпиадах по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, английскому языку. Большая работа проводилась и со слабыми детьми.

Со 5 по 11 класс велись индивидуально-групповые занятия по предметам гуманитарного цикла, что позволило учащимся расширить кругозор и углубить знания по предметам, ликвидировать пробелы в знаниях, повысить обученность и качество знаний школьников по предметам гуманитарного цикла.

Работа МО естественнонаучного цикла в течение учебного года велась в соответствии с требованиями нормативных документов. Тема, цель и задачи деятельности МО сформулированы в начале года, исходя из общешкольных задач.

Содержание и формы методической работы были направлены на решение следующих задач:

1.  Повышение интереса к изучению предметов естественнонаучного цикла.

2.  Совершенствование методики проведение уроков.

3.  Развитие личности ученика с учетом его возраста, интеллекта и интереса.

4.  Повышение информационной культуры учителей-предметников.

В МО учителей естественнонаучного цикла входят следующие 5 педагогов:

На заседаниях МО обсуждались вопросы: «Совершенствование современного урока в условиях личностно-ориентировочного подхода», «Анализ успеваемости по четвертям», «Методы и приемы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся», «Единые требования к ведению тетради», «Методическое сопровождение по подготовке к единому государственному экзамену и государственной итоговой аттестации учащихся», «Работа по подготовке учащихся школы к конкурсам и олимпиадам».

В начале учебного года в целях обеспечения выполнения образовательного стандарта учителя обсудили и утвердили план работы, календарно-тематическое планирование уроков, темы самообразования учителей. В прошлом учебном году было проведено 5 заседаний МО. В 5-11 классах за каждую четверть проводились итоговые контрольные работы, результаты каждой работы анализировались, учителя работали над устранением пробелов в знаниях учащихся. В выпускных классах, кроме проведения внутри школьных мониторингов по математике, были проведены 2 этапа внешних мониторингов, что позволило скорректировать работу по подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.

В учебном году учащиеся 5-11 классов традиционно принимали участие в международном конкурсе по математике «Кенгуру»; а учащиеся 9 и 11 классов впервые принимали участие в международном конкурсе по математике «Кенгуру – выпускникам»; учащиеся 7-11 классов принимали участие в 2-х турах олимпиад по предмету: школьном и районном.

По всем предметам МО процент успеваемости и качества обучения находится на допустимом уровне. Программа по всем предметам пройдена и усвоена, все контрольные, практические и лабораторные работы выполнены..

В целом, следует отметить, что все учителя естественнонаучного цикла в учебном году, так же как и в предыдущие годы, принимали активное участие в образовательной и методической работе нашего учебного учреждения, о чем свидетельствуют результаты деятельности педагогов и учащихся школы.

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя объединены в предметные МО, т. е. вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на учебный год были выполнены. Повысился профессиональный уровень и уровень профессиональной компетентности учительского коллектива.

Недостатки:

недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта; требует улучшения уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся; хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса; недостаточная работа по программе «Одаренные дети»; недостаточно высок уровень результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства.

Основные задачи на 2учебный год.

Продолжить работу над темой «Личностно-ориентированные технологии в учебно-воспитательном процессе». Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования. Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов. Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий. Отслеживание роста педагогического мастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности. Обеспечение благоприятного морально-психологического климата в коллективе

Общие выводы:

·  Главное в методической работе школы - оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.

·  Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, сочетается с курсовой переподготовкой, работой семинаров.

·  Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса.

·  Позволяет изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

Рекомендации:

пед. коллективу продолжить работу над методической темой «Личностно-ориентированные технологии в учебно-воспитательном процессе».

·  провести круглый стол «Внедрение разноуровневых и дифференцированных заданий в процессе индивидуального и фронтального опроса на уроке»

·  в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.

·  вернуться к практике проведения предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету;

·  продолжать разработку учебных, дидактических материалов том числе и в электронном виде;

·  продолжить мониторинг результативности образовательного процесса, как внутришкольный так и независимый.

VII. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

«…Направляя деятельность юных, общество определяет собственное будущее. Со временем его будут определять именно те, кто сейчас молод, и характер будущего в значительной мере зависит от того, какое направление было придано занятиям детей в предшествующий период».

В 2010/2011 учебном году социально-педагогическая работа была направлена на решение следующих целей и задач:

Цель:

-  социальная защита прав ребенка;

-  создание благоприятных условий для развития ребенка;

-  установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

Задачи:

-  руководствоваться Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

-  контролировать движение учащихся и выполнение всеобуча;

-  предупреждение отсева учащихся из школы;

-  поддерживание тесных связей с родителями;

-  изучение социальной проблемы учеников;

-  ведение учета и профилактической работы с детьми из неблагополучных семей, оказавшихся в рудной жизненной ситуации;

-  осуществлять социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных, малоимущих;

-  проводить патронаж опекаемых и неблагополучных семей;

-  консультировать классных руководителей, выступать на общешкольных и классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях;

-  осуществлять контроль за сохранением здоровья учащихся и формирование у них культуры здоровья.

Работа социального педагога в 2010/2011 учебном году ещё в большей степени позволила расширить воспитательные возможности образовательного учреждения. Благодаря чёткой и слаженной работе осуществлялось составление реабилитационных программ. Составлялись акты жилищно-бытовых условий семей.. Вёлся учёт посещаемости учебных занятий, кружков, студий и спортивных секций. Постоянно проводилась профилактика  бродяжничества, преступлений, правонарушений, употребления ПАВ (психоактивных веществ). Шесть раз в год рейдом «Подросток» осуществлялся выход педколлектива в семьи учащихся.

В начале учебного года была собрана информация о детях из многодетных и социально незащищенных семьях:

Многодетные семьи	Опекаемые семьи	Малоимущие семьи	Семьи, имеющие детей инвалидов	Неблагополучные семьи	Неполные семьи
25	4	59	3	3	99

Задача работы с опекунами – регулирование их отношений с опекаемыми, защита прав и интересов. С семьями поддерживается постоянная связь, осуществляется систематический контроль за успеваемостью, посещаемостью и поведением подопечных. В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально – психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям.

В отношении неблагополучных семей совместно с инспектором по делам несовершеннолетних в течение учебного года проводились рейды, где неоднократно посещались семьи.

Для учащихся из малообеспеченных семей было организовано бесплатное питание в течение всего учебного года.

В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опоздания, поддерживалась тесная связь с родителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжали по месту жительства обучающегося. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспектором по делам несовершеннолетних.

Часто пропускающими школу учащимися в учебном году являлись:

-Гиматдинов Антон-7 А класс

-Тришин Роман - 7А класс

На протяжении всего учебного года с этими учениками и их семьями велась большая работа: систематические посещения семей социальным педагогом совместно с инспектором, ежемесячные вызовы на комиссию по делам несовершеннолетних и Советы профилактики правонарушений. Эти дети были оставлены на повторный год обучения.

Неоднократно на Совет профилактики вместе с родителями приглашались следующие ученики:

-  Киреева Анна

-  Тришин Роман

-  Комаров Влад

-  Гиматдинов Антон

-  Иванов Андрей

-  Киселев Денис

-  Быковская Кристина

Объектом особого внимания стали дети группы риска таких категорий:

Состоящие на учете ОДН	Состоящие на внутришкольном контроле
4	5

Поэтому, основными направлениями работы школы являлись: