Анализ (стр. 2 )

Объект исследования: учащиеся 9,11 классы

Методы исследования: методика диагностики эмоционального отношения к учению (модификация ).

Анализ уровней тревожности, познавательной активности и негативных переживаний

Класс	Кол-во обслед уч-ся	Тревожность	Познавательная активность	Негативные переживания
Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%
11кл	14	-	-	13	92,9	1	7,1	3	21,4	11	78,6	-	-	3	21,4	8	57,2	3	21,4
Всего	14	-	-	13	92,9	1	7,1	3	21,4	11	78,6	-	-	3	21,4	8	57,2	3	21,4

Комментарий к таблице №1: таким образом, 92,9% учащихся имеют средний уровень тревожности, 7,1% учащихся низкий; 21,4% учащихся имеют высокий уровень познавательной активности, 78,6% учащихся средний; 21,4% учащихся имеют высокий уровень негативного переживания, 57,2% средний, 21,4% низкий. Результаты свидетельствуют о познавательной активности учащихся, об отсутствии тревожности. Однако высокий уровень негативных переживаний, это может быть связано отношением с одноклассниками, учителями, установками, связанными с учебой и школьной жизнью в целом.

Анализ уровней эмоционального отношения к учению

Класс	Кол-во обслед уч-ся	Уровни
		1	2	3	4	5
		Продуктивное отношение с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительным эмоциональным отношением к нему	Продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу	Средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией	Сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению	Резко отрицательное отношение к учению
		чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%
11кл.	14	-	-	1	7,1	10	71,5	3	21,4	-	-
Всего	14	-	-	1	7,1	10	71,5	3	21,4	-	-

Комментарий к таблице №2: таким образом, 7,1% учащихся имеют продуктивную мотивацию, позитивное отношение к учению, соответствуют социальному нормативу;

71,5% учащихся имеют средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией;

21,4% учащихся имеют сниженную мотивацию, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению.

Анализ уровней тревожности, познавательной активности и негативных переживаний

Класс	Кол-во обслед уч-ся	Тревожность	Познавательная активность	Негативные переживания
Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%
9 кл.	18	6	33,3	9	50	3	16,7	1	5,6	17	94,4	-	-	5	27,8	10	55,5	3	16,7
Всего	18	6	33,3	9	50	3	16,7	1	5,6	17	94,4	-	-	5	27,8	10	55,5	3	16,7

Комментарий к таблице №1: таким образом,33,3% учащихся имеют высокий уровень тревожности, 50% учащихся средний, 16,7% учащихся низкий; 5,6% учащихся имеют высокий уровень познавательной активности, 94,4% учащихся средний; 27,8% учащихся имеют высокий уровень негативного переживания, 55,5% средний,16,7% низкий. Результаты свидетельствуют о познавательной активности учащихся. Однако высокий уровень тревожности и негативных переживаний, это может быть связано отношением с одноклассниками, учителями, установками, связанными с учебой и школьной жизнью в целом.