Анализ (стр. 1 )

СОДЕРЖАНИЕ

I. Цель анализа.. 4

II. Источники анализа.. 4

III. Информационная справка.. 4

3.1. Общие сведения об образовательном учреждении.. 4

3.2 Сведения об учащихся. 7

3.2.1.Данные о контингенте обучающихся по состоянию на 31.05.2011. 7

3.3. Сведения о составе и квалификации административных, педагогических кадров. 18

IV. Анализ результатов образовательного процесса.. 19

4.1. Анализ участия школьников в предметных олимпиадах разного уровня. 19

4.2 Анализ результатов учебной деятельности.. 26

4.3. Анализ результатов итоговой аттестации (основная школа) 30

4.4. Анализ результатов итоговой аттестации (полная средняя школа) 34

4.5. Анализ результатов образовательного процесса по образовательным областям. 39

V. Проблемный анализ образовательной среды... 44

5.1. Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся. 44

5.2. Проблема эффективности управления качеством образования. 49

5.3. Проблема малоэффективности воспитательного пространства. 52

VI. АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ.. 57

VII. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ... 83

VIII. АНАЛИтический отчет ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ... 86

IX. Анализ воспитательной работы... 95

X. Анализ работы библиотеки.. 103

9.1. Результаты инвентаризации фонда учебников, его состояние, обеспеченность учебниками на новый 2011– 2012 учебный год. 103

9.2. План ремонта книг, возможность из закупки.. 103

9.3. Предложения по системе контроля за использованием библиотечного фонда. 103

9.4. Статистический учет посещений и печатных, аудиовизуальных изданий, выдаваемых из фонда библиотеки 104

9.5. Обеспеченность учебниками на учебный год по классам.. 104

XI. Анализ материально-технического состояния школы

XII. Задачи развития образовательной среды школы на следующий учебный год.. 112

I. Цель анализа

Основной целью анализа работы школы является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности за три учебных года.

II. Источники анализа

•  Документация школы (протоколы, приказы, классные журналы).

•  Систематизированные данные по итогам внутришкольного контроля и анализа оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля, справки).

•  Справки по результатам посещения уроков и внеклассных воспитательных мероприятий.

•  Результаты итоговых административных контрольных работ, результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

•  Результаты независимых контрольных работ и срезов.

•  Результаты ЕГЭ.

•  Результаты опросов, анкетирования и исследований, проведенных с различными участниками обра­зовательного процесса.

•  Статистические данные (РИК, ОШ).

III. Информационная справка

3.1. Общие сведения об образовательном учреждении

3.1.1.  Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 62 городского округа Самара (МОУ Школа № 62 городского округа Самара)

3.1.2.  Местонахождение (полный адрес, телефоны).

Российская Федерация, Самарская область, 2

Тел./–07 –59

Тел./– 03 – 06

3.1.3.  Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения.

Утвержден Приказом Департамента управления имуществом городского округа Самара от 01.01.2001 г. № 828

3.1.4.  Организационно-правовая форма: учреждения.

3.1.5.  Свидетельство о государственной аккредитации

3.1.6.  Свидетельство о постановке на учет юридического лица
в налоговом органе (серия, номер, дата, ИНН).

-  серия, номер 63 № 

-  дата постановки на учет 01.12.1997 г.

-  ИНН/КПП /

-  кем выдано Федеральная налоговая служба

3.1.7.  Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия, номер, дата, кем выдано, ОГРН).

-  серия, номер 63 № 

-  государственный регистрационный номер 

-  дата выдачи 30.07.2010 г.

-  ОГРН ______

-  кем выдано Инспекция Федеральной налоговой службы по Промышленному району г. Самары

3.1.8.  Свидетельство о праве на земельный участок (серия, номер, дата, кем выдано)

-  номер 63-АД 444029

-  дата выдачи 21.12.2009 г.

-  кем выдано Управление Федеральной регистрационной службы по Самарской области

3.1.9.  Лицензия на правоведения образовательной деятельности (серия, номер, дата выдачи и срок действия, кем выдана). Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией.

-  серия, номер РО № 027554

-  регистрационный №  3282

-  дата выдачи 26.09.2011 г.

-  срок действия __бессрочно___________________ _____

-  кем выдана Министерство образования и науки Самарской области

Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией.

№ п/п	Образовательные программы, направления и специальности
Наименование	Уровень	Нормативный срок освоения
1.	Начальное общее образование	Основная	4 года
2.	Основное общее образование	Основная	5 лет
3.	Среднее (полное) общее образование	Основная	2 года
	Дополнительное образование детей	Дополнительные	-
	Программы следующих направленностей:	-	-
	- научно-технической;
	- художественно-эстетической;
	- естественнонаучной;
	- социально-педагогической;
	- физкультурно-спортивной;
	- культурологической.

3.1.10.  Режим работы школы. Расписание звонков.

В режиме 5-дневной недели обучаются (классы) 1-5 классы .

В режиме 6-дневной недели обучаются (классы) 6-11 классы .

Продолжительность уроков: 2-11классы — 40 мин.

1 классы — 35 мин.

Расписание звонков:

1-я смена

1 урок – 0800 – 0840

2 урок – 0850 – 0930

3 урок – 0950 – 1030

4 урок – 1050 – 1130

5 урок – 1140 – 1220

6 урок – 1230 – 1310

2-я смена

1 урок – 1340 – 1420

2 урок – 1440– 1520

3 урок – 1540 – 1620

4 урок – 1630 – 1710

5 урок – 1720 – 1800

6 урок - 1810 – 1850

для 1-х классов

1 урок – 0800 – 0835

2 урок – 0850– 0925

3 урок – 0950 – 1025

4 урок – 1050– 1125\

3.2 Сведения об учащихся

3.2.1.Данные о контингенте обучающихся по состоянию на 31.05.2011

В школе обучаются 115 девочек и 144 мальчика. Воспитываются в полных семьях 160 учащихся, но 94 учащихся воспитываются одним родителем, 59 учащихся воспитываются в малообеспеченных семьях и 125 родителей имеют средне-специальное образование.

Разнородность и сложность контингента учащихся школы предопределяет дифференцированный подход к решению почти всех педагогических проблем, начиная с организационных и заканчая учебными и методическими.

К числу наиболее существенных факторов, определяющих специфику работы всех структур в школе, относятся организационно-педагогические, обусловленные особенностью контингента учащихся, и психологические, связанные с общением в одном классе юношей и подростков, изменением социальной роли каждого, когда подросток ощущает себя взрослым, а взрослый - школьником.

Социальный паспорт МОУ СОШ № 62

на 2010/2011учебный год

Состав учащихся	Итого
Учащиеся школы	259
Девочки	115
Мальчики	144

Учащиеся, состоящие на учете в ОДН и ВШУ

Вид учета	Итого
Учащиеся, состоящие на учете в ОДН	4
Учащиеся, состоящие на ВШУ	5

Сведения о семье учащегося

Сведения о семьях учащихся	Итого
Семьи учащихся	Итого
Учащиеся из полных семей	160
Учащиеся, не имеющие одного из родителей	94
Учащиеся матерей - одиночек	21
Учащиеся из многодетных семей	25
Опекаемые/ (из них сироты)	4
Учащиеся из малообеспеченных семей	59
Учащиеся из семей - переселенцев	10
Учащиеся, чьи родители принимали участие в военных действиях и конфликтах	8
Учащиеся безработных родителей	20
Учащиеся из неблагополучных семей	3

Уровень образования родителей

Образование родителей	Итого
Имеют высшее образование	38
Неполное высшее образование	11
Средне-техническое	76
Средне-специальное	125
Среднее	92
Неполное среднее	18

Контингент по национальностям

Национальности	Итого
Русские	154
Мордва	14
Чуваши	11
Татары	21
Казахи	3
Армяне	4
Азербайджанцы	12
Узбеки	15
Киргизы	2
Украинцы	3

Категория родителей	Итого
Рабочие	239
ИТР	7
Служащие	37
Предприниматели	15
Работники торгов.	37
Домохозяйки	22
Не работающие	26
Инвалиды	4
Пенсионеры	3

Место работы родителей

3.2.2. Результаты психодиагностического исследования учащихся

Цель: выявить уровни эмоционального отношения к обучению (определить уровни тревожности, познавательной активности и негативных эмоциональных переживаний учащихся, связанных со школой).

Предмет исследования: тревожность, познавательная активность, негативные переживания.