Анализ (стр. 9 )

По результатам ГИА по русскому языку нет неудовлетворительных отметок

Выводы:

На аттестацию явились все допущенные учащиеся; Результат показал, что по всем предметам уровень успеваемости составил 100%; По многим предметам учебного плана, выбранным для экзамена, учащиеся получили оценки выше годовой, что говорит о хорошей подготовке к аттестации выпускников и педагогов. Следует отметить снижение среднего балла по алгебре, учитель Васильева следует выявить причины снижения качества знаний по русскому языку. Рассмотреть решение проблемы на заседании МО.

Класс	Кол-во учащихся	Предметы экзамена по выбору
Литература	Физика	Химия	Биология	География	МХК	Обществознание	Английский язык	Информатика и ИКТ	Технология	Физическая культура
9 А	19	0	0	0	0	0	13 68%	6 32 %	0	0	0	19 100 %

Анализ % качества и СОУ (экзамен по выбору)

Предмет	Класс	Кол-во сдававших	Полученная отметка	% качества	СОУ
«5»	«4»	«3»	«2»
Обществознание	9А	6	0	5	1	0	83%	59%
МХК	9А	13	1	4	8	0	38,5 %	50%
Физ-ра	9А	19	10	4	5	0	73,6 %	76 %

На основе данных в 9-ых классах % качества и СОУ по каждому предмету составим диаграмму.

Наиболее популярными предметами у обучающихся 9-х классов в 2010/2011 учебном году были следующие: обществознание (6 уч.– 32% уч.), физическая культура (19 уч. – 100%), МХК (13 уч. – 68%). Мало востребованными оказались литература, иностранный язык, информатика, история. Таким образом, реализация прав выпускников на выборность в период итоговой аттестации была обеспечена. Все обучающиеся экзамены выдержали успешно, подтвердили свои оценки.

Сравнительный анализ полученных баллов

	Предметы
Русский язык (письм.)	Математика (письм.)	Литература	Физика	Химия	Биология	География	История	Обществознание	Английский язык	Информатика и ИКТ	Технология	Физическая культура
Получили балл выше школьного	10	11	0	0	0	0	0	3	0	0	0	0	6
Подтвердили школьный балл	9	7	0	0	0	0	0	9	5	0	0	0	10
Показали балл ниже школьного	0	1	0	0	0	0	0	1	1	0	0	0	3

Выводы.

Анализ диагностики дает возможность делать вывод, что в основном наблюдается соответствие годовых оценок и оценок итоговой аттестации. В 9 «А» классе заметно повышение экзаменационных результатов по отношению к годовым отметкам. Это свидетельствует о хороших знаниях обучающихся и их потенциальных возможностях.

4.4. Анализ результатов итоговой аттестации (полная средняя школа)

В 2009 году ЕГЭ стал обязательным по всем предметам. Главная задача, стоящая перед коллективом и учащимися, состояла в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной и внеучебной деятельности, добиться значительного повышения уровня качества знаний учащихся по каждому предмету, делая акцент на целенаправленную подготовку к экзаменам в форме ЕГЭ.

Для выполнения этой задачи в школе была создана служба мониторинга. Объектом мониторинга стали классы в целом, учителя, учащиеся, а также отдельные направления образовательного процесса.

Реализация поставленной задачи возможна путем:

•  выявления стержневых линий по предметам на ос­новании государственных программ;

•  выстраивания системы мониторинга от 5-го до 11-го класса по предметам и образовательным областям;

•  создания единого банка мониторинговых работ по всем предметам и образовательным областям с учетом специфики профильного обучения.

Мониторинг осуществлялся во всех 5-11-х классах по всем предметам непрерывно в течение всего учебного года по мере прохождения учащимися основных блоков тем, при этом данная система применялась независимо от текущего контроля учителя.

4.4.1. Мониторинг подготовки выпускников к ЕГЭ (русский язык).

Вид работы	Писали работу (чел.)	Результат	% успеваемости
Не справились	Справились
Входной контроль	15	4	11	73
Школьный ЕГЭ	15	2	13	87
Репетиционный ЕГЭ	15	1	14	93

Мониторинг подготовки выпускников к ЕГЭ (математика).

Вид работы	Писали работу (чел.)	Результат	% успеваемости
Не справились	Справились
Входной контроль	15	5	10	67
Школьный ЕГЭ	14	5	9	64
Репетиционный ЕГЭ	15	3	12	80

4.4.2.  Анализ подготовки к ЕГЭ.