Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тема 1. Леса России
Значение леса. Лес и здоровье человека. Виды лесов России. Древесные породы лесов. Биоразнообразие. Состояние лесов Тамбовской области Мичуринского района.
Тема 2. Экологическое состояние д. Хоботово
Географическое положение д. Хоботово. Понятие «санитарно-гигиенические нормы». Мониторинг окружающей среды. Анализ состояния здоровья населения. Основные источники экологических нарушений д. Хоботово.
Тема 3. Водоемы Хоботово
Многообразие водоемов Хоботово. Географическое положение водоемов. Историко-краеведческий материал по водоемам. Описание водоемов. Биоиндикация. Составление карты-схемы водоемов. Методики исследования водоемов.
Экспедиции: «Исток реки Алешня», «Водная экспедиция по реке Алешня», «Гавриловский пруд», «Пруд Барона»
Практическая работа: «Работа с историко-краеведческой литературой», «Составление карты-схемы водоемов», «Описание водоемов».
Тема 4. Редкие и исчезающие виды животных
Многообразие редких и исчезающих видов животных природного комплекса «Хоботово». Описание редких и исчезающих видов. Местообитание видов в микрорайоне школы. Заказники, заповедники Тамбовской области.
Экспедиции: «Фауна природного комплекса «Хоботово», «Иловайский боброво-выхухолевый заказник»
Практические работы: «Изучение биологических особенностей видов животных»
Тема 5. Раннецветущие растения микрорайона школы
Понятие раннецветущие растения. Биологические особенности первоцветов. Многообразие первоцветов Тамбовской области, Мичуринского района, природного комплекса «Хоботово». Роль первоцветов в природе.
Историко-краеведческий анализ состояния первоцветов.
Практические работы: «Работа с научно-популярной литературой», «Биологические особенности первоцветов»
Экспедиции: «Учет видового многообразия первоцветов природного комплекса «Хоботово»
Тема 6. Влияние человека на окружающую среду природного комплекса «Хоботово»
Понятие окружающей среды. Географическое положение природного
комплекса «Хоботово». Структура комплекса. Понятие мониторинг. Прямое
и косвенное влияние человека на окружающую среду. Основные источники
загрязнения. Историко-краеведческие исследования. Причины отрицательного влияния человека на окружающую среду.
Практические работы: «Географическое положение природного комплекса «Хоботово», «Основные источники экологического загрязнения»
Экспедиции: «Структура комплекса»
Тема 7. Подготовка экскурсоводов
Роль экскурсоводов в природо-охранной деятельности. Изучение карты-схемы природного комплекса. Формирование тем для экскурсий. Выпуск проспектов по каждой теме.
Темы экскурсий: «Деревья на экологической тропе», «Первоцветы», «Дендрологический парк», «Новый лес», «Редкие и исчезающие виды животных», «Бобры на реке Алешня», «Пойменный луг», «Муравьи на экологической тропе».
Учебно-тематическое планирование
(второй год обучения «Практический»)
Тема | Количество часов | ||
общее | в том числе: | ||
теория | практика | ||
Тема 1. Леса России | 30 | 2 | 28 |
Тема 2. Экологическое состояние д. Хоботово | 30 | 2 | 28 |
Тема 3. Водоемы Хоботово | 42 | 5 | 37 |
Тема 4. Редкие и исчезающие виды животных | 10 | 5 | 5 |
Тема 5. Первоцветы | 12 | 2 | 10 |
Тема 6. Влияние человека на окружающую среду природного комплекса «Хоботово» | 20 | 2 | 18 |
Итого | 144 | 18 | 126 |
Содержание
Тема 1. Леса России
Экологическое состояние лесов России, Тамбовской области, Мичуринского района, природного комплекса «Хоботово». Закладка дендрологического парка. Посадка леса. Закладка «школа» - питомник. Разработка методик выращивания дуба, сосны, туи, ели.
Практические работы: «Посадка леса», «Выращивание деревьев в « школе - питомнике», «Уход за лесом», «Изготовление искусственных гнездований»
Экспедиции: «Лесные насаждения природного комплекса «Хоботово», «Редкие и исчезающие виды деревьев и кустарников Мичуринского района»
Тема 2. Экологическое состояние д. Хоботово
Мониторинг окружающей среды. Посадка деревьев, кустарников вдоль автодороги (ива плакучая, тополь пирамидальный). Практические работы: «Посадка кустарников, деревьев» «Очистка обочин дорог от мусора» «Установка природоохранных аншлагов» «Химический состав питьевой воды Хоботово» «Химический состав почвы Хоботово»
Тема 3. Водоемы Хоботово
Мониторинг водоемов Хоботово. Летопись реки Алешня. Очистка родников. Лес и берега реки. Уборка мусора по берегам водоемов. Многообразие растительного и животного мира водоемов.
Практическая работа: «Посадка леса по берегам реки Алешня», «Очистка родников», «Операция «Чистый берег», «Помоги реке»
Тема 4. Редкие и исчезающие виды животных
Создание Красной тетради животных Хоботово. Учет муравейников, переселение муравейников. Методика изготовления искусственных гнездований. Значение сохранения редких и исчезающих видов животных в природе.
Практические работы: «Учет редких и исчезающих видов», «Подкормка птиц», «Развешивание искусственных гнездований», «Огораживание муравейников»
Тема 5. Первоцветы
Влияние человека на многообразие первоцветов. Причины гибели первоцветов природного комплекса Хоботово». Особенности местообитания первоцветов. Выращивание первоцветов в питомниках и изучение их агротехники. Расселение первоцветов в микрорайоне школы.
Практические работы: «Организация микрозаказников первоцветов», «Выращивание первоцветов в питомнике», «Составление карты-схемы произрастания первоцветов в микрорайоне школы», «Операция «Первоцветы»
Тема 6. Влияние человека на окружающую среду природного комплекса «Хоботово»
Мониторинг окружающей среды. Лихеноиндикация. Биоиндикация. Влияние транспорта на экологическое состояние природного комплекса. Основные источники загрязнения. Роль лесов в поддержании экологического равновесия. Значение природоохранного просвещения в сохранении окружающей среды.
Практические работы: «Влияние транспорта на состояние окружающей среды», «Биоиндикация», «Возобновление лесного массива природного комплекса»
Учебно - тематическое планирование
(третий год обучения «Проектный»)
Тема | Количество часов | ||
общее | в том числе: | ||
теория | практика | ||
Тема 1. Экологический проект «Леса России» | 37 | 12 | 25 |
Тема 2. Экологический проект «Водоемы Хоботово» | 20 | 5 | 15 |
Тема 3. Экологический проект «Редкие и исчезающие виды животных» | 30 | 5 | 25 |
Тема 4. Экологический проект «Первоцветы» | 10 | 6 | 4 |
Тема 5. Экологический проект «Влияние человека на окружающую среду природного комплекса «Хоботово» | 47 | 27 | 20 |
Итого | 144 | 55 | 89 |
Содержание
Тема 1. Экологический проект «Леса России»
Антропогенное влияние на природный комплекс «Хоботово». История создания уникального дубового парка п. Райцентр. Причины гибели дубов поселка Райцентр. Памятники природы Мичуринского района. Школьная экологическая тропа.
Темы исследований: «Новый лес», «Дендрологический парк», «Дубовый парк», «Школьная экологическая тропа»
Тема 2. Экологический проект «Водоемы Хоботово»
Анализ мониторинга водоемов. Изучение летописи реки Алешня. Биоразнообразие водоемов и влияние на них состояния окружающей среды. Антропогенное воздействие на водоемы. Хозяйственное использование водоемов и пойменных лугов.
Темы исследований: «Река Алешня», «Гавриловский пруд», «Пруд Барона», «Река Иловай»
Тема 3. Экологический проект «Редкие и исчезающие виды животных природного комплекса «Хоботово»
Биоразнообразие животных природного комплекса «Хоботово». Роль особо охраняемых природных территорий Тамбовской области в охране редких и исчезающих видов животных. Роль наблюдений и исследований местной фауны в сохранении редких видов.
Темы исследований: «Бобры на р. Алешня», «Редкие и исчезающие виды чешуекрылых», «Роль микрозаказников в охране животных»
Тема 4. Экологический проект «Первоцветы»
Видовое многообразие первоцветов. Каталог первоцветов природного комплекса Хоботово. Описание биологических особенностей и мест обитания первоцветов. Создание группы защитников первоцветов.
Темы исследований: «Раннецветущие растения природного комплекса Хоботово», «Микрозаказники первоцветов в микрорайоне школе»
Тема 5. Экологический проект «Влияние человека на окружающую среду природного комплекса Хоботово»
Составление карты-схемы природного комплекса Хоботово «Основные виды экологических нарушений». Описание экологического состояния с использованием данных мониторинга. Мероприятия, направленные на улучшение экологического состояние окружающей среды.
Темы исследований: «Лихеноиндикация», «Влияние окружающей среды на здоровье человека», «Химический состав питьевой воды», «Влияние железнодорожного транспорта на окружающую среду», «Роль лесного массива в состоянии окружающей среды»
Список рекомендуемой литературы
Для учителя:
1. Растения и животные Тамбовской области. Сборник научных трудов. Мичуринск, 2002
2. Машкин СИ. Памятники природы Тамбовской области. Мичуринск, 2002
3. Иванов уголки природы Тамбовской области. Тамбов, 2005
4. Особо охраняемые природные территории. Москва: Издательство МНЭПУ, 2001
5. Позвоночные Тамбовской области. Кадастр, 2007
6. Доклад о состоянии и охране окружающей среды на территории Тамбовской области в 2004 году. Тамбов, 2005
7. , Соколов исследования земноводных, 1990
8. Околелов из регионов. Тамбовская область. Тамбов. 2000
9. К гнездовой биологии большой синицы, Мичуринск, 1984
10. , Щеголев животные Тамбовской области. Тамбов 1984
11. К фауне наземных позвоночных северо-восточной части Иловай-Воронежского массива. Вестник Тамбовского университета, 2003
Для учащихся:
12. , О некоторых результатах геохимических исследований на территории Тамбовской области. 2002
13. Вересин лесной растительности Тамбовской области. Тамбов 2006
14. , Рубцов покров Тамбовской области и его охрана.
15. Горелов растительность парков и других насаждений Тамбовской области. Тамбов 2005
16. Дежкин охраняемые природные территории. Москва. Издательство МНЭПУ. 2001
17. Дудник ресурсы и ландшафты Тамбовской области. Тамбов 2007
18. Иванов уголки природы Тамбовской области. Тамбов 2007.
19. Машкин СИ. Памятники природы Тамбовской области. Тамбов 2002
20. Растения и животные Тамбовской области. Сборник научных трудов. Мичуринск, 2002
«Живи, Земля!»
Программа дополнительного образования
,
учитель биологии МОУ СОШ №21
г. Мичуринск
Пояснительная записка
Если мы хотим изменить мир,
сначала предстоит изменить человека,
систему его качеств и ценностей.
А. Печчеи
В настоящее время проблемы взаимодействия природы и общества приобретают всё большую остроту. Это связано с увеличением численности населения, ростом научно-технического прогресса, неразумным природопользованием. В создавшихся условиях воспитание нравственного отношения детей и подростков к людям и к природе поможет внести большой вклад в решение экологических проблем.
В связи с этим предлагаемая программа по экологическому воспитанию школьников «Живи, Земля!» в настоящее время приобретает особую актуальность.
Целью данной программы является формирование экологической культуры учащихся.
Выдвигаются следующие задачи:
· рассмотреть ведущие идеи, основные понятия, на основе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу и природы на человека;
· научить вести наблюдения в природе, выявлять взаимосвязи живых организмов с окружающей средой;
· совершенствовать умения и навыки учащихся по организации поисковой и исследовательской деятельности;
· способствовать формированию у школьников бережного и уважительного отношения к природе, а также стремления к активной деятельности по улучшению окружающей среды.
Предлагаемая долгосрочная программа по экологическому воспитанию школьников «Живи, Земля!» рассчитана на 7 лет и ориентирована на учащихся 5-11 классов. В год планируется проведение 9 занятий (из расчета 1 час в месяц), что позволит уделить достаточно времени экологическому воспитанию учащихся как приоритетному направлению и при этом создаст условия для работы в других направлениях.
Программа включает 3 блока: просветительский, познавательно-развлекательный и практический, что позволяет воздействовать на все сферы личности школьника: интеллектуальную, эмоциональную и волевую. Занятия просветительского блока направлены на изучение экологических вопросов и способствуют формированию природоохранных навыков школьников. Познавательно-развлекательный блок вносит в воспитательную работу элемент занимательности, пробуждает интерес учащихся к экологии как науке, обеспечивает повышение активности ребят. Практический же блок позволяет учащимся творчески применять на практике полученные знания и умения, вследствие чего они приобретают качественно новый характер.
Блоки включают разнообразные по форме проведения занятия: семинары, конференции, лекции, экскурсии, экологические турниры, уроки - соревнования, заочные путешествия, уроки - устные журналы, дидактические и сюжетно-ролевые игры, занятия-практикумы и другие.
На занятиях контроль знаний не является приоритетным фактором, так как главная мотивация работы – это развитие познавательного интереса и формирование экологической культуры обучающихся. Тем не менее, программа предусматривает ежегодное подведение итогов работы школьников в виде творческих отчётов, сочинений-рассуждений, проектов, исследований, презентаций, изготовления различных композиций из природного материала, выпуска буклетов, листовок, стенгазет, брошюр. Лучшие работы учащихся принимают участие в различных городских конкурсах.
Программа «Живи, Земля!» гармонично дополняет учебный курс по биологии, что способствует лучшему усвоению учащимися школьного материала, расширению, углублению и закреплению экологических знаний, обеспечивает формирование культуры ребят в целом.
Она может быть использована в работе учителями-предметниками, классными руководителями, воспитателями групп продлённого дня, руководителями творческих объединений.
Ожидаемые результаты:
· школьники овладеют методикой проектной и исследовательской деятельности;
· научатся пользоваться программами Microsoft Power Point, Word для оформления результатов научно-исследовательской деятельности в виде буклетов, презентаций, брошюр, листовок, бюллетеней;
· приобретут навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой;
· учащиеся получат представления об основных источниках загрязнения окружающей среды, о мероприятиях, позволяющих снизить влияние загрязнений среды на здоровье человека;
· научатся составлять ассортимент растений для объекта озеленения с учётом их биологии и декоративности, а также природно-климатических условий района;
· выработают умения ухаживать за комнатными растениями, проводить фенологические наблюдения;
· научатся использовать природный материал для создания различных композиций;
· овладеют навыками поведения в природе;
· осознают необходимость бережного использования природных ресурсов, охраны окружающей среды;
· узнают много нового и интересного о растениях, животных, о влиянии пищевых продуктов и вредных привычек на здоровье человека;
· научатся действовать в конкретной экологической ситуации, обсуждать результаты, делать выводы, анализировать природные явления в динамике, во взаимосвязи естественных процессов и антропогенного влияния.
Учебно-тематический план
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Форма проведения |
9 | |||
1 | Просветительский блок | 3 | |
1.1 | Вводное занятие | 1 | лекция |
1.2 | Лес – наше богатство | 1 | праздник |
1.3 | Комнатные растения | 1 | урок-презентация |
2 | Познавательно-развлекательный блок | 3 | |
2.1 | Экологический светофор | 1 | игра-викторина |
2.2 | Ботанический поезд | 1 | игра-соревнование |
2.3 | Процветай, Земля! | 1 | экотурнир |
3 | Практический блок | 3 |
|
3.1 | Осень в жизни растений | 1 | экскурсия |
3.2 | В мире интересного | 1 | практикум |
3.3 | Экооперация «Родная природа» | 1 | практикум |
9 | |||
4 | Просветительский блок | 3 | |
4.1 | Вводное занятие. | 1 | лекция |
4.2 | Лекарственные растения | 1 | заочное путешествие |
4.3 | Флора Тамбовской области | 1 | устный журнал |
5 | Познавательно-развлекательный блок | 3 | |
5.1 | Цветок и плод | 1 | игра «Звёздный час» |
5.2 | Удивительные растения | 1 | игры-загадки |
5.3 | Поезд «Здоровье» | 1 | заочное путешествие |
6 | Практический блок | 3 | |
6.1 | Весна в жизни растений | 1 | экскурсия |
6.2 | Урок «Эстафета любимых занятий» | 1 | практикум |
6.3 | Защитим природу! | 1 | экодесант |
9 | |||
7 | Просветительский блок | 3 | |
7.1 | Юные аквариумисты. | 1 | семинар |
7.2 | Мой домашний питомец. | 1 | урок-творческий отчёт |
7.3 | Фантазии подводного мира. | 1 | заочное путешествие |
8 | Познавательно-развлекательный блок | 3 | |
8.1 | Цветок ромашки | 1 | дидактическая игра |
8.2 | Устами природы | 1 | дидактическая игра |
8.3 | Мир вокруг нас | 1 | зоолого-экологический хоккей |
9 | Практический блок | 3 | |
9.1 | Мастерская Самоделкина | 1 | практикум |
9.2 | Трудовой десант «Земляне» | 1 | практикум |
9.3 | Человек-друг природы | 1 | экорейд |
9 | |||
10 | Просветительский блок | 3 | |
10.1 | Кожа-зеркало здоровья. | 1 | конференция |
10.2 | Влияние питания на здоровье человека | 1 | защита проекта |
10.3 | Берегите здоровье! | 1 | эрудит-аукцион |
11 | Познавательно-развлекательный блок | 3 | |
11.1 | Экология и мы | 1 | урок-соревнование |
11.2 | Натуралисты, вперёд! | 1 | своя игра |
11.3 | Питание. Пищеварение | 1 | игра «Счастливый случай» |
12 | Практический блок | 3 | |
12.1 | Подснежник | 1 | акция |
12.2 | Загрязнение воды и её очистка | 1 | защита проекта |
12.3 | Природа - наш дом, и мы хозяева в нём | 1 | трудовая операция |
9 | |||
13 | Просветительский блок | 3 | |
13.1 | Вводное занятие | 1 | лекция |
13.2 | Глобальные проблемы человечества | 1 | урок –экоинформация |
13.3 | Экологический бумеранг | 1 | устный журнал |
14 | Познавательно-развлекательный блок | 3 | |
14.1 | Знакомые незнакомцы. | 1 | биологическое лото |
14.2 | Юные биологи и химики | 1 | турнир знатоков |
14.3 | Экологическая олимпиада. | 1 | конкурс |
15 | Практический блок | 3 | |
15.1 | Зимние явления в жизни растений. | 1 | экскурсия |
15.2 | Зелёный город начинается со школы. | 1 | практикум |
15.3 | Изучение экологического состояния микрорайона МОУ СОШ № 21 | 1 | защита проекта |
9 | |||
16 | Просветительский блок | 3 | |
16.1 | Вводное занятие | 1 | лекция |
16.2 | Вода вокруг нас | 1 | конференция |
16.3 | Изучение экологического состояния микрорайона МОУ СОШ №21 | 1 | защита проекта |
17 | Познавательно-развлекательный блок | 3 | |
17.1 | Экологическая олимпиада | 1 | конкурс |
17.2 | Биологический алфавит | 1 | игра-викторина |
17.3 | Экологические шарады | 1 | дидактическая игра- |
18 | Практический блок | 3 | |
18.1 | Операция «Трудовой десант»: | 1 | практикум |
18.2 | Зелёный мир | 1 | урок-конкурс |
18.3 | Итоговое занятие. | 1 | творческий отчёт |
9 | |||
19 | Просветительский блок | 3 | |
19.1 | Экологические термины и понятия. | 1 | урок знаний |
19.2 | Природа обвиняет человечество | 1 | экологический суд |
19.3 | Изучение экологических факторов города Мичуринска». | 1 | защита реферата |
20 | Познавательно-развлекательный блок | 3 | |
20.1 | Экологическая олимпиада. | 1 | конкурс |
20.2 | Природа - наш дом. | 1 | дидактическая игра |
20.3 | Знатоки биологии и химии. | 1 | турнир |
21 | Практический блок | 3 | |
21.1 | Чистый воздух | 1 | акция |
21.2 | Мы за чистоту и порядок! | 1 | экодесант |
21.3 | Береги природу! | 1 | практикум |
Содержание программы по экологическому воспитанию
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
