XI Вернадовские юношеские чтения (стр. 9 )

Содержание: знакомство с полезными ископаемыми своего края, с заповедниками; понятие смысла хорошего и доброго отношения к окружающим людям; оказание посильной помощи ближним в тяжелой ситуации; проявление заботы о представителях животного мира - братьях наших меньших; развитие умения видеть вокруг себя людей, определение своего места среди них; научить работать с энциклопедиями «Все обо всем», «Мир вокруг нас» и др.

№ п/п	Тема занятия	Часы	Сроки
1.	Вводное занятие «Учимся задавать вопросы»	1	сентябрь
2.	Береги то место, в котором живёшь. (Почему мы должны охранять окружающий нас мир?)	1	сентябрь
3.	Заочная экскурсия по карте родного края «Полезные ископаемые»	1	октябрь
4.	Домой и кони веселей бегут. (Мой родной дом и улица). Осенние приметы.	1	октябрь
5.	Бал цветов. (Почему их так назвали?)	1	ноябрь
6.	Конкурс загадок о природе	1	ноябрь
7.	Экологическая игра «Береги землю свою!»	1	декабрь
8.	Игра «Поле чудес»- «Зимушка-зима»	1	декабрь
9.	Викторина «Эти забавные животные»	1	январь
10.	«Жила-была игрушка» (из истории игрушек).	1	январь
11.	Игра «Поле чудес»- «Что нас окружает в школе?»	1	февраль
12.	Урок-викторина «Птицы и животные зимой»	1	февраль
13.	Весна в поэзии и в музыке. Конкурс стихов о весне.	1	март
14.	Весенний бал леса и цветов	1	март
15.	Экологическая акция «Береги подснежники». Выпуск листовок и стенгазеты	1	апрель
16.	Выставка «Комнатные цветы»	1	апрель
17.	«Звездный час» - игра для детей и родителей на эколого-краеведческую тему	1	май
18.	Отчет знатоков полезных ископаемых «Все, все о полезных ископаемых нашего края». Задания на лето знатокам растений, деревьев, трав.	1	май

3-й год обучения.

Содержание: знакомство с понятием «климат», «масштаб»; с правилами поведения в природе, особенностями сезонных изменений в природе; повторение правил поведения с огнем, на дороге, на воде; расширение знаний об экологической азбуке; делать сообщение на любую экологическую тему.

№ п/п	Тема занятия	Часы	Сроки
1.	Заочное путешествие по карте области. Растительность и животный мир нашей области	1	сентябрь
2.	Выставка «Дары природы». Исследование – откуда к нам пришли овощи.	1	сентябрь
3.	Урок-лекция «Города Тамбовской области»	1	октябрь
4.	Природа нашей области. Осенняя выставка «Люблю я пышное природы увяданье…»	1	октябрь
5.	Заочное путешествие по родному краю. Экскурсия в краеведческий музей.	1	ноябрь
6.	Праздник осени. Народные приметы.	1	ноябрь
7.	Классный час «Природа и музыка»	1	декабрь
8.	Экскурсия в зимний лес	1	декабрь
9.	Беседа «Учись у художников, поэтов, композиторов эстетическому видению природы»	1	январь
10.	Выставка «Мир моих увлечений»	1	январь
11.	Экологическая викторина	1	февраль
12.	Конкурс загадок о природе. «Летающие цветы» или все о бабочках.	1	февраль
13.	Птичий праздник. Отчет знатоков народных примет. Книжки-малышки.	1	март
14.	Экологическая акция «Подснежник»	1	март
15.	Охрана природы. Урок-телепередача «Птицы прилетели»	1	апрель
16.	«Традиции семьи – история России» (ко Дню семьи)	1	апрель
17.	Экологическая акция «Сбережем черемуху»	1	май
18.	Итоговое занятие. Отчеты знатоков рыб, растений, птиц, муравьев.	1	май

4-й год обучения.

Содержание: знакомство с примерами положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду; знакомство с понятиями «красота природы» (естественная) и «красота, созданная человеком» (искусственная); расширение содержания понятия «прекрасное»; формирование умения видеть и находить красоту в окружающем мире; создавать красоту своими руками.

№	Тема занятия	Ча сы	Сроки
1.	Вводное занятие «Зачем людям «красивые» вещи?» Беседа «Моя малая родина».	1	сентябрь
2.	«Где живет Красота?» или бал цветов	1	сентябрь
3.	«Цветы - красота и радость жизни». Выставка комнатных цветов	1	октябрь
4.	Животный мир водоемов нашего края	1	октябрь
5.	Выставка «Дары природы». Карта растений области. Растения-чужеземцы.	1	ноябрь
6.	Конкурс «Лучший знаток народной медицины». Зеленая аптека.	1	ноябрь
7.	Ознакомление и обучение туристическим и краеведческим навыкам. «Азбука дядюшки Ау»	1	декабрь
8.	Жалобная книга природы	1	декабрь
9.	Животные и цветы – барометры, предсказывающие природу	1	январь
10.	Операция «Птицам нашу заботу»	1	январь
11.	КВН «Разгадываем кроссворды о природе»	1	февраль
12.	История происхождения месяцев. Отчет знатоков	1	февраль
13.	Урок-лекция «Рыбьи прогнозы»	1	март
14.	Выставка «Нам этот мир завещано беречь!»	1	март
15.	Экологическая акция «Помоги березам»	1	апрель
16.	Отчет «Растительный и животный мир нашей области»	1	апрель
17.	Экскурсия на луг. Сбор лекарственных трав.	1	май
18.	Отчет знатоков. Выставка книг «Люби природу», книжек – малышек.	1	май

Литература

1. Бабакова краеведение. Биология в школе. №4

2. Бекетова образование учащихся на уроках и факультативных занятиях. Начальная школа. № 8 2004

3. Брыкина и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». Москва 2004

4. Васенева курса «Гражданское образование» для семейного воспитания. Начальная школа. № 7 2004

5. Веселова экологической культуры младшего школьника на основе краеведческого материала. Начальная школа № 2 2003

6. Воронина на уроке в начальной школе. Начальная школа № 6 2004

7. Все обо всем – энциклопедия (в 14 томах) М.2000

8. Горбаткина и ее роль в формировании естественно-научных понятий. Начальная школа. № 9 2003

9. Дагбаева подход к экологическому образованию младших школьников. Начальная школа. № 6 2003

10. Дрешина любовь к малой родине. Начальная школа № 5 2004

11. Кузьмина формы обучения в курсе природоведения. Начальная школа. № 9 2003

12. Мичурина шаги в преподавании географии. Начальная школа № 7 2004

13. Овечкина в начальной школе. Начальная школа. №

14. Петров мир нашей Родины. Москва 1991

15. По родной стране. Книга для чтения. Москва 1986

16. Скривел формы знакомства с краеведческим материалом. Начальная школа. № 5 2004

17. Соколов растений. Учебное пособие. Тамбов 2006

18. Сорокина игры. М.,1982

19. Страницы истории Тамбовского края. Воронеж 1983

20. Товпинец организации личностно-ориентированного обучения в учениках нового поколения. Начальная школа. № 8 2004

21. Чугреева проекты младших школьников. Начальное образование № 5 2006

22. Шанский год. Начальная школа. № 1 2004, № 9 2003

23. Экология в начальной школе. М., 1995

«Глобус»

Программа дополнительного образования

,

учитель биологии и экологии

МОУ Хоботовская СОШ Мичуринского района

Пояснительная записка

Хоботовская средняя школа Мичуринского района - «Школа - экоцентр». Программа детского творческого объединения «Глобус» входит в систему непрерывного экологического образования и воспитания. Базой экоцентра является природный комплекс «Хоботово», в который входит лесной массив, экологическая тропа, река Алешня, Гавриловский пруд, пруд Барона, пойменный луг. Исходя из этого для дополнительного образования созданы уникальные условия, поскольку сам комплекс - это «живая лаборатория», где идет формирование экологического образования человека. Данная программа формирует у учащихся экологическую ориентацию мотивов поведения и деятельности, формирует практические умения по решению экологических проблем не только родного Хоботово, но и всей Земли.

Программа построена следующим образом: теория → практика → проект.

Задача первого года обучения - это теоретическая подготовка, знакомство с различными методами обучения, постановка эксперимента, изучение растительного и животного мира.

Второй год обучения носит практический характер. Ученики приобретают практические знания и умения по выращиванию леса, уходу за лесом, учатся вести длительные наблюдения, очищают берега рек, родников, правильно оценивать экологическую ситуацию окружающей среды.

Завершающий третий год обучения - это проектный. Он базируется на теоретических и практических знаниях ученика. На этом этапе ученики анализируют материал, собранный во время наблюдений и экспериментов, свободно овладевают навыками работы с научной литературой. Данный этап программы завершается выполнением проекта, тема которого выбирается учеником (или группой учащихся) в начале первого года обучения.

Данная программа решает поставленные задачи перед дополнительным образованием. Она позволяет выполнить важные педагогические задачи: развивать наблюдательность и умения замечать любые изменения объекта, анализировать и обобщать результаты исследований, развивать навыки исследовательской работы, формировать экологическую культуру и этические нормы и принципы отношения к окружающей среде.

Актуальность данной программы заключается в том, что она позволяет формировать у детей новую нравственность и новую систему ценностей, так как человечество подошло к порогу экологической катастрофы. Содержание программы предусматривает проведение комплексной оценки качества среды обитания человека и различных организмов, дает возможность реалистичного прогнозирования развития экологической ситуации в микрорайоне школы и принятия правильного решения по установлению допустимого воздействия на природный комплекс «Хоботово».

Новизна программы заключается в ее подходе к экологическому образованию и воспитанию детей - от теории к практике и завершается проектом.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, чтобы воспитать у детей принцип целенаправленного общения с природой, который реализуется через выполнение творческих заданий, активную природоохранную деятельность, научно-исследовательскую деятельность.

Цель данной программы - создание системы непрерывного экологического образования в Хоботовской средней школе, которая носит краеведческо-исследовательскую направленность.

Задачи программы - развитие у детей навыков наблюдательности, умение замечать любые изменения объекта, анализировать, обобщать полученные результаты, работать с научной литературой, то есть закладываются навыки поисково-исследовательской работы. Результат - внедрение исследований в практику.

Отличительными особенностями данной дополнительной образовательной программы по сравнению с уже существующими является ее краеведческий характер, реализация в природном комплексе «Хоботово».

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, от 13 до 16 лет.

Ожидаемые результаты: воспитание экологически грамотного человека, развитие творческих способностей учащихся, участие в районных и областных конкурсах и олимпиадах, выступления на конференциях, участие в сетевых сообществах сети Интернет, активизация природоохранной работы среди учащихся и населения.

В результате обучения учащиеся должны

первый год обучения

знать: значение леса в природе и жизни человека, виды древесных пород, кустарников, понятие «мониторинг», «окружающая среда», редкие и исчезающие виды растений и животных, роль человека в природе.

уметь: использовать научную литературу, описывать особенности растений леса, использовать различные методы исследований, уметь ориентироваться в многообразии живых организмов, уметь правильно вести себя в природе.

второй год обучения

знать: экологическое состояние леса микрорайона школы, как посадить правильно дерево, методики постановки экспериментов, особенности местообитания живых организмов, правила ухода за лесом.

уметь: сажать дерево, вести наблюдения, выращивать первоцветы в питомниках, обрабатывать питомники, подкармливать животных леса, строить искусственные гнездования.

третий год обучения

знать: историю природы родного края, историю создания дубового парка, антропогенное влияние на окружающую среду за последние сто лет, причины гибели первоцветов в микрорайоне школы, как правильно охранять растительный и животный мир.

уметь: проводить анализ собранного материала, делать выводы и предложения по улучшению экологического состояния природного комплекса «Хоботово», организовывать природоохранную работу, проводить эксперименты и исследования в природе, вести длительный мониторинг, описывать экологические системы, оформлять собранный материал в форме проекта, проспекта

Учебно-тематическое планирование

(первый год обучения «Научно-исследовательский»)

Тема	Количество часов
общее	в том числе:
	теория	практика
Введение	1	-	1
Тема 1. Леса России	10	5	5
Тема 2. Экологическое состояние д. Хоботово	10	1	9
Тема 3. Водоемы Хоботово	10	1	9
Тема 4. Редкие и исчезающие виды животных	10	5	5
Тема 5. Раннецветущие растения микрорайона школы	11	2	9
Тема 6. Влияние человека на окружающую среду природного комплекса «Хоботово»	10	1	9
Тема 7. Подготовка экскурсоводов	9	3	6
Итоговое занятие «Школьная Академия»	1	1
Итого	72	19	53

Содержание