Анализ учебно-воспитательного процесса ГБОУ центра образования № 000 за 2012 – 2013 учебный год (стр. 14 )

кафедры классного руководства

за учебный год.

Кафедра классного руководства продолжила работу над темой «Обеспечение целостности и последовательности воспитательных влияний»

Основными задачами являлись:

Ø  формирование у классных руководителей теоретических и практических знаний в вопросах планирования работы на основе диагностики личности школьников в условиях личностно-ориентированного подхода к воспитанию;

Ø  изучение и обобщение интересного опыта классных руководителей путем непосредственного обмена опытом в форме открытых мероприятий, мастер-классов, круглых столов по разным направлениям деятельности

В состав кафедры в учебном году входило 30 преподавателей, из них 16 - начальная школа (1-4 классы), 10 - среднее звено (5-8 классы), 4 - старшие классы (9-11 классы).

В течение учебного года на кафедре были проведены пять заседаний. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, семинар с использованием видеопрезентаций, регламентированная дискуссия, мастер-класс и открытые мероприятия. Основные темы заседаний: «Роль родителей в воспитательном процессе», «Формирование гражданского самосознания воспитывающихся в условиях современной школы», «Технология проведения ситуационного классного часа», «Работа классных руководителей с семьёй», «Возможности классного коллектива в развитии социального творчества учащихся», «Вариативность выбора содержания воспитывающей деятельности».

В рамках работу кафедрыпрошли открытые воспитательные мероприятия:

·  круглый стол «Портфолио – портфель достижений», «Как спланировать воспитательную работу в классе»;

·  встреча с консультантом МГПУ доцентом «Подростковые субкультуры. Пути взаимного уважения», «Подросток и семья. Права и обязанности»;

·  Дни открытых дверей ЦО для родителей будущих первоклассников и в рамках декады ДО;

·  семинар-презентация «Благотворительная деятельность в рамках воспитательной работы. Обмен опытом»;

·  мастер-класс «Копилка классного руководителя»: «Поле чудес», «Его величество Этикет» и «Толерантность».

В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы ЦО классными руководителями были разработаны воспитательные программы классных коллективов.

Анализ работы классных руководителей показал, что основная деятельность классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально-значимых задач, требования, предъявляемые большинством классных руководителей к учащимся справедливые и разумные, методы работы используются современные и оправданные, формы – разнообразные и понятные. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса, доступными средствами привлечь детей к участию в делах всевозможной направленности, что способствует:

- повышению уровня обучения и воспитания каждого ученика в отдельности;

- развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, т. е. социализации каждого учащегося;

- восприятию классного коллектива как неотъемлемой части коллектива ЦО;

- вовлечению ребят «группы риска» в совместную и полезную деятельность.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными и познавательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы. Что немаловажно особенно для старшеклассников.

Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей. Хочется отметить серьёзный подход каждого воспитателя к планированию своей работы.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися и их родителями отражена в воспитательных планах, а результат деятельности - в анализах работы классных руководителей.

Отчеты классных руководителей составлены согласно требованиям. Характеристики класса написаны подробно, цели и задачи, поставленные на истекший учебный год, в большинстве своем, выполнены.

В этом учебном году были поставлены и в целом успешно выполненны следующие задачи:

- обеспечить максимально легкий переход детей на новый режим обучения (начальная школа – средняя школа);

- выявить личные особенности каждого учащегося с целью их дальнейшего учета в учебно-воспитательном процессе;

- работать на сплочение дружного детского коллектива, развивать коммуникативные способности у детей, товарищеские взаимоотношения, воспитывать культуру поведения;

- способствовать интеллектуализации познавательных процессов, развитию памяти и внимания, овладению навыками общения и самоанализа;

- формировать сознательное отношение к учебному труду, развивать интеллектуальный потенциал, формировать трудовые навыки и навыки самообслуживания;

- формировать нравственные качества у учащихся, этические нормы поведения, художественно-эстетического вкуса, духовности;

- воспитывать чувство патриотизма, любви к городу, к Родине;

- способствовать лучшей физической подготовке, укреплять здоровье детей;

- развивать отношения классного коллектива и педагогов, формировать классный коллектив;

- формировать социально ответственное поведение в обществе, гражданскую ответственность;

- проводить работу по созданию основы для саморазвития, самовоспитания и повышения уровня самостоятельности;

- помогать учащимся в формировании психических процессов: самопознание, самонаблюдение, саморегуляция чувств и эмоций,

- формировать ориентацию в социальной, политической и культурной жизни общества;

- укреплять взаимодействие с родителями.

Классными руководителями велась кропотливая и целенаправленная работа:

·  Классные руководители 1-х класов в этом учебном году проделали большую работу по адаптации учеников 1-х классов к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на уроке. Наиболее яркими стали мероприятия «Посвящение в первоклассники», «Праздник букваря», «Уроки мужества».

·  Все классные руководиклассов уделяли внимание духовно-нравственному воспитанию учащихся посредством цикла воспитательных классных часов «Что такое ШКОЛЬНИК», «Мои правила», «Традиции моей семьи», «Доброта спасёт мир». Так же большое внимание было уделено классными руководителями патриотическому воспитанию и изучению правил дорожного движения.

·  Была продолжена работа по развитию любознательности, эстетическому воспитанию учащихся посредством поездок в зоопарк, театр, цирк. Открытые воспитательные часы в 3-х классах «Письма на фронт» имели огромное воспитательное значение – ребята с гордостью и уважением учатся относиться к нашей истории и людям, непосредственно участвовавшим в событиях тех героических лет, чтить память об их подвигах и понимать значение великих Побед. Классные часы «Портрет моей мамы», «Все профессии важны» были направлены на то, чтобы объяснить ребятам роль и значение женщины-мамы, женщины-труженицы в семье и обществе, познакомить учащихся с профессиями, особенностями того или иного труда. Ученики этой параллели очень активно участвовали в познавательных конкурсах и предметных олимпиадах различного уровня. В этом учебном году учащиеся 3-4 классов принимали активное участие в творческой деятельности – были организованы и с успехом состоялись мероприятия «Сказки немецких писателей», концерт «Любимым от любимых», где ребята с удовольствием показали свои творческие способности. Также в рамках сотрудничества с детскими дошкольными учреждениями как на сцене нашего ЦО, так и на выезде нашими учащимися были сыграны для дошколят постановки «Бременские музыканты», «Госпожа Метелица», «Аленький цветочек» «Дядя Степа», «Красная шапочка», которые имели большой успех. В следующем году данное направление работы будет плодотворно развиваться.

·  Развитие творческой активности путем создания условий для реализации детского потенциала активно проводилось классными руководителями начальной школы. Все классные мероприятия в 4-х классах проводились с участием всего ученического коллектива, ни один ребёнок не остался незамеченным. Ярким тому примером стал открытый классный час «Портфолио – портфель достижений» в 4а классе, где каждый ребенок показал свой талант лицом.

·  Ученики 4в класса продемонстрировали постановку «И помнит вся Россия», что явилось большим достижением данного коллектива детей. С приходом нового классного руководителя в данном классе произошли серьезные изменения в лучшую сторону в вопросах воспитания и образования учащихся. Были в большой степени преодолены барьеры нежелания учиться, комплекса «самых несостоявшихся» детей путем привлечения практически всех учеников класса к участию в коллективно-творческих и познавательных мероприятиях ЦО. Введена традиция участия в благотворительных акциях – ребята подружились с пациентами Центра реабилитации. Результатом работы классного руководителя стало массовое (все дети класса!) участие в праздниках начальной школы – ими подготовлены и исполнены на хорошем уровне русский народный и современный танцы.

·  Музыкальный концерт «Любимым для любимых» дал возможность всем желающим ученикам начальных классов выступить на школьной сцене перед одноклассниками и родителями. Особенно это было нужно ребятам из 4б класса, чтобы почувствовать уверенность в своих силах, раскрыть свой потенциал, преодолеть барьер выступлений перед большой аудиторией.

·  В 5 классах большое внимание уделялось работе с классным коллективом по программам «Я и мой коллектив», «Культурные ценности». Основными формами были чтение и обсуждение книг, демонстрация фильмов, выездные мероприятия. Следует сказать, что в этом учебном году с переходом в среднюю школу у пятиклассников поменялись классные руководители, поменялся образ жизни в ЦО, т. е. перейдя на новую ступень образования, дети стали учиться быть более самостоятельными, более ответственными, обязательными, следовать правилам и традициям средней ступени образования. Каждый класс имеет свой характер, свои победы и успехи. Особенно следует отметить классного руководителя 5в класса , достигшую хороших воспитательных результатов за один учебный год.

·  Классные руководители 6а класса работали по воспитательной программе «Этика и эстетика поведения в коллективе», а 6б – «Воспитываем в себе толерантность». Они продолжили работу по формированию классного коллектива, используя в своей практике такие классные часы как «Есть такое чувство – дружба».

·  Также уделялось огромное внимание формированию у учащихся патриотических чувств, любви к своей Родине, была начата работа по программе «Я - патриот». Единый воспитательный час в 6 классах «День народного единства» стал одной из форм развития у учащихся гордости за свою страну и свой народ, уважения его достойных страниц прошлого.

·  Важным направлением деятельности классных руководителей 7 классов была работа по формированию гражданских качеств личности. Цикл воспитательных мероприятий «Мы – граждане России» способствовали решению поставленных задач. Участие детей классов в мероприятиях гражданско-патриотической направленности способствовали лучшему пониманию и определению собственного места и роли в жизни класса, ЦО, страны в целом.

·  Одна из задач работы с классным коллективом в 8 классах – развитие положительных общечеловеческих качеств: чуткость, отзывчивость, толерантность, доброе отношение к людям, миру, товарищам. Воспитательный классный час с эпиграфом «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет» не оставил учащихся равнодушными. С приходом нового классного руководителя особенно приятно удивили своими рассуждениями и последующими поступками учащиеся 8б класса.

·  Другая задача – формирование здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Единый воспитательный час с участием учащихся 8 класса «Мы выбираем ЖИЗНЬ!» был полезен как для ребят среднего школьного возраста, так и для старшеклассников. Классный час был организован с элементами театрализации и тем самым оказался наиболее прост в понимании и восприятии подростками.

·  Направления деятельности классных руководителей 9-х классов в этом году были разнообразны. Но работа по формированию готовности молодого поколения к самостоятельному и осознанному выбору дальнейшего жизненного занимает одно из первых мест. Серия встреч и бесед по профориентации «Пусть меня научат» заслуживает особого внимания, в т. ч. и у 7-8классников. В результате профориентационной деятельности классных руководителей и социального педагога большинство учащихся 9-х классов к концу года определились с местом получения дальнейшего образования.

·  Большое внимание в воспитательной работе уделялось укреплению патриотических чувств, развитию творческой активности. Без участия учеников 10 класса не обходилось ни одно общешкольное мероприятие. Класс нацелен на получение высшего образования, в чем заслуга и классного руководителя в том числе.

·  10 класс - самый старший и самый сознательно активный в ЦО. Самоопределение и самовоспитание – вот темы для системной и плановой работы классного коллектива в этом году.

Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов. Но развитие самоуправления в некоторых классных коллективах оставляет желать лучшего.

Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Взаимодействие и организация работы классных руководителей на кафедре классного руководства, способствует повышению общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации.

Следуя рекомендации методического объединения, классные руководители вели дневники классных руководителей, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об уча­щихся и их родителях, равномерно распределять общественные по­ручения среди учащихся, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки.

Регулярные занятия самообразованием, коллективная методи­ческая работа позволили классным руководителям овладеть различ­ными воспитательными средствами, способствующими максималь­ной реализации педагогических возможностей в развитии индивиду­альных качеств личности.

В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индиви­дуальные беседы с учащимися и их родителями.

Более содержательной стала работа по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, формированию чувства патрио­тизма, активного гражданина.

Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности классные руководители стали уделять работе с семьями учащихся, активнее привлекать родителей к организации праздни­ков.

В ходе взаимопосещений внеклассных мероприятий, при орга­низации открытых коллективных творческих дел классные руково­дители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. В течение учебного года изучался уровень состояния воспитательной работы в классах, проводилось анкетирование учащихся, посещались и анализировались классные часы и другие внеклассные мероприятия, разрабатывались памятки.

В помощь классным руководителям, как обычно, было предложено много методической литературы и разработок. Школьным психологом была продолжена работа по предложению методических разработок организационно-деловых игр, тестов, анкет, которые, были востребованы и с пользой организованы классными руководителями и самим психологом. Организованная ранее для методической помощи классным руководителям «Библиотечка классного руководителя» в печатном и электронном видах регулярно пополнялась разработками как известных и популярных педагогов (, , и др.), так и сотрудников нашего ЦО. Для лучшей информированности о планируемых и текущих мероприятиях использовался постоянно обновляемый стенд и электронное пространство ЦО. Итоги работы классов отражены на «Экране соревнований» и школьном сайте.

По итогам года можно сделать выводы, что самые активные и результативные классы – 7а (), 2а (), 3в (), 4а (). Хорошие результаты (но хуже по сравнению с прошлым годом) показали класс 8а (), 9а (). Ребята этих классов принимали участие во всех мероприятиях различной направленности. Экскурсионно-познавательная деятельность велась по нескольким направлениям: гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное. Такая деятельность пользовалась популярностью особенно в 3а, 3д, 4а, 4б, 5в, 6а, 6б, 7б классах. Заметно увеличилась активность и результативность участия ребят 7б класса () в этом учебном году. В результате смены классного руководителя в учебном году в 9б классе () изменения в положительную сторону (учащиеся стали более дисциплинированы, ответственны, заинтересованы в результатах своей деятельности) произошли и в классном коллективе. К сожалению, со сменой классного руководителя 7в класса в этом учебном году () незначительные положительные тенденции (отсутствие частых нарушений дисциплины на уроках и переменах, пусть незначительное, но повышение интереса к школьной жизни), достигнутые предыдущим руководителем, не имели продолжения. Дисциплина в классе, как успеваемость и стремление к получению знаний, остались на прежнем низком уровне. Необходимо отметить снижение активности ребят 10а класса () по причине большой загруженности учебной работой, подготовкой к экзаменам. Так же можно отметить определенные достижения классных руководителей 6-х классов и в воспитании своих учеников – налицо улучшение дисциплины, осознание понятия «Я – ученик ЦО», прогресс в формировании и сплочении коллектива, повышении познавательного интереса. Порадовали улучшением дисциплины, повышением познавательной активности учащиеся 8б класса, в чем несомненная заслуга нового классного руководителя Петровой часть ребят класса характеризуется заинтересованностью в спортивных и трудовых мероприятиях.

Активная работа методического объединения классных руко­водителей, продуманные программы по самообразованию способствовали совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся че­рез учебно-воспитательную работу. Классные руководители с удовольствием делились с коллегами своим опытом и вели наставническую деятельность в течение всего учебного года.

Методическим объединением классных руководителей были проведены анкетирования учащихся по вопросам:

·  «Какой у нас коллектив» ();

·  «Мотивация деятельности»;

·  «Сформированность чувства ответственности и долга»;

·  «Ценностные ориентации личности».

Данные результаты анкетирования были рассмотрены на заседаниях МО и выпущены информационно-аналитические справки. Из ответов детей следует, что у большинства учеников ЦО гражданско-патриотические чувства не выработаны окончательно, но отношение к теме гражданско-патриотического воспитания положительное. Очевидно, что ребята понимают и разделяют позиции педагогов и воспитателей по этому вопросу, интересуются историей и участием России в вопросах международной политики, беспокоятся о судьбе страны и будущих поколений, нуждаются в дополнительном и правильном информировании как в школе, так и в семье. Информация, транслируемая средствами массовой информации, очень противоречива, что только мешает правильному ее восприятию и пониманию как с исторической, так и с морально-этической стороны. Проанализировав ответы школьников, можно сделать неутешительный вывод, что подрастающее поколение детей – поколение детей с ослабленным физическим и психическим здоровьем, легко подвергаемых влиянию из вне, не способных противостоять давлению «толпы», информационной рекламы и пропаганде псевдоценностей. В связи с этим в учебном году была скорректирована деятельность школьного музея «Истоки», активизирована работа по пропаганде здорового образа жизни и спорта.

Работа над созданием, формированием, сплочением детских классных коллективов велась постоянно, целенаправленно, систематически с достижением промежуточных результатов, решением тех или иных проблем, выявлением способностей и интересов учащихся, в чем анкетирование было полезно и порой необходимо.

Подводя итоги года, можно сказать, что учащиеся ЦО понимают и разделяют традиции, сложившиеся в течение трех лет работы ЦО, принимают активное участие в школьной жизни по всем направлениям деятельности. Классные руководители, обмениваясь опытом работы между собой, пользуясь специальной литературой и методическими рекомендациями, постоянно совершенствуют своё мастерство в работе с классами, о чем свидетельствуют результаты по итогам года. Необходимо отметить, что к концу года повысилась активность учащихся, их ответственность, качество выполняемых работ, заинтересованность в конечном результате, появилась гордость за свой коллектив класса, школы, осознание принадлежности к общему дому, общему делу. К сожалению, наиболее сложным остается вопрос исполнительской дисциплины отдельных классных руководителей, а также уровня воспитанности и культуры учащихся некоторых классов.

В следующем учебном году предстоит продолжить работу кафедры классного руководства по решению текущих задач:

·  Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности;

·  Продолжение изучения, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий;

·  Внедрение новых методов и форм организации воспитательного процесса в классе;

·  Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной в классных коллективах;

·  Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей;

·  Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

Анализ работы социального сопровождения

за учебный год.

Задачи на 2012-13 учебный год:

-  Создание в ГБОУ ЦО № 000 условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся.

-  Формирование у подрастающего поколения нравственных ценностей, культурной идентичности, коммуникативной компетенции; способностей к ответственному самоопределению.

-  Вовлечение обучающихся в проектную, исследовательскую, предпринимательскую и волонтерскую деятельность по актуальным проблемам развития центра образования, округа и города.

-  Создание условий для развития социального пространства ЦО, способствующего формированию социально-активной личности с выраженной гражданской позицией.

-  Организация социально-педагогического взаимодействия в информационном пространстве ЦО.

-  Обеспечение открытости социально-педагогической системы через сетевое взаимодействие субъектов образовательного пространства ЦО.

-  Развитие сотрудничества с образовательными учреждениями округа с другими институтами образования и социализации.

-  Привлечение воспитательного ресурса семей для решения окружных задач образования и социализации.

За первое полугодие проведено 20 заседаний совета по профилактике правонарушений, 7 человек состоят на ВШУ из них: 3 человека начальная школа, 3 семьи состоит на ВШУ, из которых 1 семья учащегося начальной школы.

В течении всего года проводилась серьезная работа и взяты на контроль следующие классы - 1Г, 2Г, 3Г, 4Б, 4В, 5Б, 6Б, 7В, 7Б, 8Б, в этих классах проблема с дисциплиной и успеваемостью.

Так же под особый контроль взяты следующие ученики - (7В), (7В), (5В), (7В), (5Б), (4Б), (4Б), (7В), (3А), (9Б), (4А) за нарушение внутреннего распорядка школы.

(2Г), (4В), (4Б), (9А), (11А) – за частые пропуски занятий без уважительной причины.

Стоит отметить, что введенная в прошлом году система дисциплинарного дневника дает свои результаты, учащиеся, которые ведут дисциплинарный дневник, стали более ответственными и дисциплинированными. Так же в первом полугодии от социального сопровождения прошли следующие мероприятия:

Название	Классы	Ответственный
Проведение классного часа «Познаем законы» (права и обязанности учащихся)	1-11 классы
Проведение бесед по БДД	1-11 классы
Беседа «Будь толерантен»	7-9 классы	«Дети улиц»
Месячник правовогопросвящения «Я и мои права» - Брейн-ринг «Мои права» - Круглый стол «Я в теме!»	1-11 классы	Волонтеры Инспекторы ОДН Сотрудники КДН
Семинар - тренинг «Интересные люди вокруг меня» (молодежные субкультуры)	6-8 классы	Волонтеры
Конкурс детского рисунка по БДД «Мы рисуем улицу»	1-4 классы
Классный час «Один день без сигареты» (вредные привычки)	7-9 классы	Сотрудники центра помощи семьи и детям
Лекция «Кем быть»	9 классы	Сотрудники центра профориентации
Лекция «Гигиена подростков»	5-7 классы
Единый день правовых знаний «Изучение конвенции ООН по правам Ребенка»	1-11 класс	Волонтеры
Посещение выставок и дней открытых дверей ВУЗов и колледжей	8-10 класс	Кл. руководители
Проведение специальных уроков по профилактике ВИЧ/СПИДа	8-11 классы	Волонтеры
Конкурс творческих работ «письмо современному водителю» (1 место в округе в категории 6-9 лет)	2-4 класс	Учителя начальной школы
Конкурс рисунков-комиксов по ПДД (3 место)	5-6 классы
Конкурс «Социального плаката» (3 место в округе)	5-6 классы
Проведение лекций совместно с ЦСПСиД	5-9 класс
Проведение Всероссийского дня здоровья	1-11 класс	Кл. руководители
Единый день правовых знаний «Профилактика экстремизма в молодежной среде»	7-11 класс	Центр «Дети улиц»
Помощь в трудоустройстве подростков	8-11 класс	Центр «Дети улиц»
Беседа с инспектором ОДН, ГИБДД «Безопасность на каникулах»	5-11 класс	Инспектор
Викторина по ПДД	1-4 класс
Единый день правовых знаний «Конвенция - детям»	7-10 класс	Волонтеры
Акция «За жизнь и здоровье наших детей»	1-11 класс	Кл. руководители
Акции совместно с социальным центром «Западное Дегунино» - ко дню инвалида; - к годовщине битвы за Москву; - ко Дню Победы	5 класс

По графику проходит вакцинация учащихся и сотрудников ЦО, оснащен прививочный кабинет.