Учащиеся 2 «А», 2 «Б», 3 «А», 4 «А», 5 «А», 6 «А» класса углубленно изучают основной иностранный язык (английский), учащиеся 5а, 6а классов начинают изучение второго иностранного языка (испанского). Ученики начальной и средней школы помимо уроков дополнительно занимались и проектной деятельностью по иностранному языку в рамках работы объединений дополнительного образования. Ученики школы ежегодно принимают участие в олимпиадах по иностранному языку. Введение дополнительного лингвистического образования позволило повысить его качество, ребята с большим интересом изучают языки.
МО учителей иностранных языков была создана программа по формированию и развитию универсальных учебных действий в начальной школе.
Цель программы: формирование универсальных учебных действий на уроках английского языка у учащихся начальной школы.
Задачи:
1. Использование технологий контекстного подхода к обучению в формировании универсальных учебных действий на уроках английского языка в начальной школе.
2. Совершенствование содержания лингвистического образования в сторону усиления метапредметной составляющей на основе системно деятельностного подхода.
3. Развитие коммуникативной компетентности как основы социализации обучающегося на основе межпредметной интеграции.
4. Использование моделирования как универсального средства лингвистического образования на основе сравнительного анализа лексико-грамматического строя английского и русского языков.
Целью данной программы является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих планируемые результаты, которые предусмотрены программой обучения английскому языку в начальной школе. К ним относятся:
-личностные результаты (способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к изучению);
- метапредметные результаты (освоенные познавательные, регулятивные, коммуникативные учебные действия);
- предметные результаты (освоенный специфический опыт в предметной области).
Ожидаемый результат работы в данном направлении, помимо формирования универсальных действий как способа познания и саморазвития, обеспечение учащегося методом познании, является формирование образа мира как единого и целостного, развитие мышления учащегося благодаря использованию разных категорий мышления, способности к анализу, организации деятельности, приложению знаний.
Конкретными результатами применения данной программы являются в области
- личностных результатов: сформированная способность учащихся к саморазвитию и реализации своего творческого потенциала и умение учиться, умение оперировать реалиями английского языка, смыслообразование на основе развития мотивации;
- предметных результатов: усвоение учащимися программы в короткие сроки овладение устной речью в необходимом объеме, повышение грамотности устной и письменной речи, за счет сформированных понятий о грамматической структуре английского языка на уровне автоматизма (рефлексия способов действия), смысловое чтение (способность анализировать и читать с полным пониманием текста);
- метапредметных результатов: знаково-символические действия (способность моделирования и преобразования объекта с целью выявления общих и частных законов), способность смыслового чтения (первичный навык работы с содержанием текста, анализом, интерпретации текста).
Результаты внедрения данной технологии соответствуют целям опережающего развития.
Механизм оценки достижений учащихся стандартный (письменные, устные, тестовые задания в конце изучаемого модуля).
В Центре образования с 1 сентября 2011 года работали 47 объединений дополнительного образования обучающихся, в конце учебного года – 43 творческих кружков и секций. В дополнительное образование были вовлечены и успешно занимаются в учебном году 75% детей и подростков из числа наших учащихся. В среднем кружки иностранных языков составляют 15%, спортивные секции -35%, кружки художественно-эстетической направленности-15%, научно-технической-15%, естественно-научной-20%. Самые популярные и, следовательно, результативные секции – футбол, фитнес аэробика, настольный теннис, самые популярные кружки начального технического моделирования «Игрушки из бисера» и «Умные ручки». В спортивных секциях занимаются две основные возрастные группы. Занимаются в кружках и секциях школы учащиеся различных возрастов – от младших школьников до 10-го класса. Так, например, в свободное время можно поиграть в волейбол с учителями и выпускниками школы. Стимулом к занятию в кружках и секциях является постоянное участие ребят в спортивных соревнованиях, концертах, выставках на школьном, окружном и городском уровнях, и занятие призовых мест. Наши творческие коллективы находятся в постоянном творческом процессе работы над новыми номерами и программами, с которыми дети принимают участие в мероприятиях разного уровня.
В Центре образования постоянно ведется работа по изучению потребностей учащихся в дополнительном образовании. Мы активно сотрудничаем с учреждениями дополнительного образования района и другими школами, информируя детей о том, где и какие навыки можно приобрести.
Учащиеся и педагоги ЦО выступили на многих конкурсах, фестивалях окружного и городского уровня, где стали лауреатами и заняли призовые места.
В рамках развития научно-технической направленности в дополнительном образовании продолжается сотрудничество с МГТУ им. Баумана, факультетом специального машиностроения. Учащиеся ЦО ездили на конференции, посвященные проектным молодежным работам в области космонавтики и робототехники.
Продолжается также сотрудничество с Художественно-промышленной академией им. Строганова, куда учащиеся ЦО ездили на экскурсии во время каникул.
Конечно, расширить содержание и повысить качество образования в ОУ невозможно без соответствующей подготовки и квалификации педагогических кадров.
В рамках работы методических объединений школы идет непрерывный процесс самообразования учителей, обмен опытом, взаимопосещение уроков, заседания, семинары, круглые столы. Ежегодно большое количество педагогов повышают свою квалификацию по различным направлениям в Методическом центре и МИОО. В 2011 – 2012 учебном году курсы повышения квалификации закончил 35 педагогов.
Из форм распространения новых знаний и умений, полученных на курсах, активно использовались выступления на ШМО, педсоветах, школьных и окружных семинарах, научно-практических конференциях, печатные работы.
Результаты творческой, профессиональной деятельности педагогов были отмечены не только педагогическим коллективом школы, но и многочисленными грамотами ГОУ Методического центра САО, Северного окружного управления образования, Департамента образования г. Москвы, Министерства образования РФ, жюри различных конкурсов, в которых наши ученики и учителя принимали участие. С инициативами по вынесению благодарности педагогам за вклад в воспитание и обучение детей выступила и родительская общественность. В конкурсе «Учитель года» приняли участие учитель начальных классов , в номинации «Педагог внешкольник» честь Центра образования защищали молодые специалисты – учитель английского языка и одновременно руководитель кружка «Юные журналисты» В конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями в рамках приоритетного национального проекта
«Образование» в городе Москве в 2012 году приняла участие учитель начальных классов
Достойным подтверждением мастерства учителя становится повышение его квалификационной категории. За текущий учебный год 9 человек прошли аттестацию: 3 педагога получили – первую категорию, 6 – высшую категорию.
В 2012 – 2013 учебном году планируется продолжить активную работу в данном направлении. 2 педагога продолжат получение высшего образования, на курсы повышения квалификации согласно приказа отправлено 29 педагогов, 2 на профессиональную переподготовку. Также поданы заявления от педагогов на получение первой и высшей квалификационной категории.
Методическая работа наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Ее успешность во многом зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного процесса в центре образования. Чем больше удовлетворен учитель своей работой, тем больше он заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Поэтому в учебном году система методической работы в Центре образования была направлена на повышение профессионального роста и методического мастерства учителя, на создание всех необходимых условий для проявления его творческой активности. Методическая тема Центра образования: «Создание оптимальных условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей учащихся в рамках контекстного обучения».
В учебном году методической службой Центра образования были поставлены следующие задачи:
- внедрение Программы развития на период с год;
- диагностика педагогического профессионализма и качества образования;
- создание высококачественной информационно-образовательной среды для
дальнейшего совершенствования содержания и технологии учебного процесса, а также информационной поддержки педагогов;
- организация консультативной поддержки педагогов;
- организация процессов самообразования и взаимообразования;
- развитие и внедрение инноваций в образовательный процесс;
- формирование у учащихся потребностей в самореализации и профессиональном самоопределении через обновление содержания образования.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков и внеклассных мероприятий, внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий обучения и воспитания, использование в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникационных технологий, индивидуально-групповую работу со слабоуспевающими учениками, коррекция знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение мотивации к их обучению.
Ведущую роль в управлении методической работы принадлежит методическому совету, он координирует всю методическую работу, проводимую в Центре образования, аккумулирует новые, передовые идеи и претворяет их в жизнь. На заседаниях методического совета рассматривались в учебном году вопросы:
- планирование работы методической службы в учебном году;
- планирование работы по самообразованию;
- компетентностный подход – новая модель образования;
- организация и проведение предметных недель, конкурсов;
- современные педагогические технологии как фактор формирования образовательного пространства центра образования и другие.
Одной из наиболее распространенных форм методической работы в учебном году – индивидуальное консультирование педагогов. Тематика проведенных консультаций в этом учебном году выглядит следующим образом:
- организация работы учителей над темами самообразования;
- организации курсовой подготовки учителей на учебный год;
- консультирование учителей по вопросам аттестации в учебном году;
- консультирование молодых специалистов по вопросам методики и педагогики.
Традиционной формой методической работы также в нашем центре образования является проведение предметных недель.
Педагоги центра образования постоянно совершенствуют методику преподавания, осваивают и внедряют в практическую деятельность новые современные технологии обучения, ориентированные на развитие личности ученика в соответствии с социальным запросом самих учащихся, их родителей (законных представителей), а также общества в целом: Технологии уровневой дифференциации, технологии развивающего обучения, игровые технологии, групповые технологии, информационно - коммуникационные технологии, проблемное обучение, проектную деятельность.
Более 90% учителей Центра образования готовы к использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, более 70% педагогов активно используют ИКТ в учебно-воспитательном процессе в виде подготовки презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям, разработки тестовых заданий, оформлении результатов проектной деятельности, оформлении документальной отчетности.
Главными звеньями в структуре методической службы Центра образования являются методические объединения учителей-предметников:
- МО учителей начальных классов;
- МО учителей русского языка и литературы;
- МО учителей иностранных языков;
- МО учителей технического цикла (математики, информатики и технологии);
- МО учителей социальных наук;
- МО учителей естественно-научного цикла;
- МО классных руководителей;
- МО педагогов дополнительного образования
Методические объединения работают над созданием системы обучения и воспитания, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями и классными руководителями современных методик и технологий обучения и воспитания. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков самостоятельной, творческой деятельности, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. С привлечением методических объединений успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.
В центре образования создаются все необходимые условия для решения проблем, стоящих перед методическими объединениями:
- материально-техническое и информационное обеспечение учебных кабинетов позволяет решать широкий спектр задач образовательной политики Центра образования;
- создается система обучения и воспитания, которая стремится обеспечить развитие каждого ученика в соответствии с его интересами и возможностями, даст возможность каждому учащемуся гармонично развиваться с учетом его возраста, интеллекта и интересов;
- основные направления контроля и тематики посещения уроков, внеклассных мероприятий значительно улучшают качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм, методов и средств, применяемых в урочное и внеурочное время.
Таким образом, проанализировав учебно-воспитательную работу Центра образования в 2011 – 2012 учебном году, можно определить приоритетные направления деятельности в работе средней и старшей школы на 2012 – 2013 учебный год:
- организация работы по повышению качества образования,
- подготовка к внедрению новых федеральных государственных образовательных стандартов в средней школе,
- создание системы работы с одаренными и мотивированными обучающимися,
- расширение блока дополнительного образования обучающихся,
- деятельность методических объединений и методического совета Центра образования.
Анализ работы кафедры технического цикла в учебном году.
Цели и задачи кафедры
технического цикла на 2012 –2013 учебный год
В 2012 – 2013 учебном году кафедра учителей технических наук работает над методической темой
«Создание образовательной среды для воспитания полноценной личности, готовой к самореализации в современном мире».
Для реализации методической темы:
1. Воспитывать добросовестное отношение к учебе, пробуждать у детей стремление к познанию окружающего мира.
2. Воспитывать у детей чувство ответственности, сознательную дисциплину, уважительной отношение к старшим и друг к другу.
3. Развитие творческого и познавательного интереса.
4. Социальная защита и создание комфортных условий для детей в условиях интерната.
Цели и задачи кафедры на 20учебный год:
1. Анализ работы за прошлый учебный год каждому учителю для повышения качества знаний и обученности учащихся
2. Продолжение изучения и внедрения новых педагогических технологий
3. Продолжение работы по внедрению здоровьесберегающих технологий. Соблюдение санитарно-гигиенический режим
4. Работа по проблеме школы: «Создание оптимальных условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей учащихся в рамках контекстного обучения».
5. Создание банка данных о творческих способностях учащихся с целью дальнейшего сотрудничества учителей и учащихся по развитию одаренности.
6. Продолжение разъяснительной работы со всеми участниками образовательного процесса о ГИА и ЕГЭ; создание условий для эффективной
7. подготовки к экзаменам по новой форме.
8. Совершенствование форм и методов мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования
9. Продолжение оформления и совершенствования кабинетов.
10. Продолжение работы с одаренными и отстающими учащимися.
11. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
12. Повышение профессиональной квалификации учителей кафедры.
13. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
14. Повышение методического, теоретического и профессионального мастерства учителей.
15. Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и компьютерными технологиями для организации урочной и внеурочной деятельности.
16. Изучение и эффективное использование в деятельности кафедры основополагающих документов по предмету.
17. Изучение достижений передового педагогического опыта и достижений педагогической науки и практики.
18. Развитие творческого потенциала педагога, способности к рефлексивной оценке своих достижений.
19. Развитие положительной профессиональной мотивации учителя и стремления к профессиональному росту.
20. Изучение эффективности использования учителями-предметниками различных технологий организации урока.
21. Работа над причинами неуспешности детей.
22. Усиление контроля за работой учителей – предметников в классах с низкой успеваемостью по результатам срезовых работ, а также предоставление необходимой помощи для работы с неуспешными детьми.
1. Общая характеристика кафедры
Кол-во учителей | Молодых специалистов | Неспециалистов | 7-12 разряд | 2 кат | 1 кат | Высшая |
8 | 0 | 0 | 1 | 3 | 1 | 3 |
В соответствии с поставленными задачами методическая работа была направлена на создание образовательной среды для воспитания полноценной личности, готовой к самореализации в современном мире.
Заседания кафедры МИТЧ
Сроки проведения заседаний | Обсуждаемые вопросы | Ответственный | Результат |
31августа 2012 | Организационные вопросы. Утверждение плана работы на год | Утвердили план работы; назначен стартовый контроль по математике. | |
19 ноября 2012 | Итоги 1 триместра, анализ работы с неуспешными детьми. Планирование недели МИТЧ | Анализ работы с неуспевающими учениками на каникулах. Рекомендации по подготовке и проведению диагностических работ | |
26 декабря 2012 | Итоги 1 полугодия. Отчет по выполнению программы | Классы группы риска: 8 Б, 7В, 5В | |
22 марта 2013 | Итоги 2 триместра. Отчеты по темам самообразования | Все учителя кафедры | |
18 июня 2013 | Итоги года. Результаты экзаменов. Анализ работы кафедры МИТЧ, планирование работы на уч год Учебный план г. УМК по предметам. | Все учителя кафедры ТЦ | Анализ работы кафедры ТЦ, планирование работы на уч год |
Все учителя кафедры ТЦ |
Тема работы: «Создание образовательной среды для воспитания полноценной личности, готовой к самореализации в современном мире.»
Основными целями и задачами методического объединения являлись:
ü Разработка факультативных курсов с целью развития интереса к данным предметам;
ü Подготовка учащихся к участию в олимпиадах и конкурсах по данным предметам;
ü Подготовка учащихся к итоговой аттестации ГИА и ЕГЭ.
ü Совершенствование системы тематического учета знаний, разработка экзаменационного материала;
ü Повышение профессионального мастерства педагогов методического объединения.
Ø В течение учебного года проведены пять заседаний кафедры, на которых решались поставленные задачи.
План работы кафедры МИТЧ был выполнен не полностью:
1. Не решена проблема неуспешности обучающихся.
2. В связи с производственной необходимостью и большой нагрузкой предметников не полностью решена задача развития интереса обучающихся на факультативных занятиях, а также подготовки к олимпиадам во внеурочное время.
В связи с этим в новом учебном году продолжить работу по данным направлениям, усилить контроль за неуспешными детьми.
2.Деятельность кафедры по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров (обучению и развитию кадров МО):
- Повышение квалификации учителей
А. Обучение:
: второе высшее образование МИОО факультет «Управление персоналом», специальность «Менеджер».; курсы повышения квалификации АПК и ППРО «Реализация ФГОС основного общего образования: достижение планируемых результатов средствами УМК математики ОС «Школа 2100» Содержание и технология работы » - 72 часа.
ПедьТ. В. : курсы повышения квалификации АПК и ППРО «Реализация ФГОС основного общего образования: достижение планируемых результатов средствами УМК математики ОС «Школа 2100» Содержание и технология работы » - 72 часа.
Е : повышение квалификации «Реализация ФГОС через внедрение комплексных технологий ОС «Школа 2100» в начальной и основной школах» -144 часа
: повышение квалификации «Реализация ФГОС через внедрение комплексных технологий ОС «Школа 2100» в начальной и основной школах» - 144 часа
: повышение квалификации «ИКТ компетентность учителя средней школы для учителей школ Москвы пилотного проекта по внедрению ФГОС»
Пикина Л Ю : повышение квалификации «ИКТ компетентность учителя средней школы для учителей школ Москвы пилотного проекта по внедрению ФГОС»
Всего обучалось | Обучались в МИОО | Обучались на базе округа | Другое |
2012/2013 | 2012/2013 | 2012/2013 | 2012/2013 |
6 | 2 | 4 |
Б. Обобщение опыта работы учителей, тиражирование передового опыта за прошедший год (название опыта, новизна, кем и где изучался, его внедрение, название методических материалов, характеризующих опыт), темы самообразования, издательская деятельность, публикации;
Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. На заседаниях МО заслушаны темы самообразования:
Фамилия | Тема самообразования | Уровень |
Квадратный трехчлен в задачах с параметрами | Заседание кафедры | |
Абдуллаева О К | Развитие познавательных интересов в 5-8 классах через игру и проведение нестандартных уроков | Заседание кафедры |
Пикина Л Ю | Формирование технологической компетенции, способствующей профессиональному самообразованию | Заседание кафедры |
Николенко А В | Использование метода проектного обучения в преподавании математики | Заседание кафедры |
В. Аттестация учителей
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
