15 | 1 | 6,7 |
Образование полученное в школе, позволяет выпускникам успешно учиться в высших учебных заведениях на бюджетной основе, подтверждать свои учебные результаты, достигнутые в школе.
3.4. Обеспечение доступности качественного образования
В ОУ созданы условия, позволяющие обучающимся осваивать образовательные программы, обеспечивающее им успешное развитие в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями.
1 .Обязательность получения образования
За три года предшествующих аккредитации только один учащийся отчислен по решению КДН за систематические пропуски уроков, всеми выпускниками получены аттестаты соответствующей ступени образования.
2.Реализация программ предшкольного образования для выравнивания стартовых условий для получения начального общего образования
В ОУ реализуется программа преемственности ДОУ и первой ступени образования. Ежегодно проводятся занятия с детьми не посещающими детский сад. Целью программы является обеспечение равных стартовых возможностей неорганизованным детям, детям с низкой готовностью к школьному обучению при поступлении в школу, создание образовательного пространства, способствующего общему развитию дошкольников, повышению уровня готовности к обучению в школе.
3.Организация предпрофильной работы для девятиклассников
Предпрофильная работа в 9 классе реализуется через факультативный курс «Самосовершенствования личности» - Найди себя, «Решение текстовых задач»по математике, «Введение в языкознание»- русский язык, Элективные курсы: «Краеведение», «Химия в быту», «Строительное черчение», «Английский язык основы письменного творческого общения».
4.Организация обучения по программам для детей с особыми образовательными потребностями
На протяжении нескольких учебных лет в ОУ организовано индивидуальное обучение детей с особыми образовательными потребностями. Организация индивидуального обучения детей на дому ставит задачу освоения образовательных программ в рамках государственного стандарта обучающимися, которые по причине болезни не могут обучаться в образовательном учреждении.
Организацию обучения на дому регламентирует Закон РФ «Об образовании» (п.2 ст.51), положение ОУ «Положение об индивидуальном обучении больных детей на дому».
Организация образовательного процесса имеет свои особенности в зависимости от психофизического состояния, развития и возможностей обучающихся, родителей.
Учебный план индивидуального обучения принят на заседании педагогического совета и утвержден приказом директора по школе.
Глава 4. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования
4.1. Нормативное обеспечение воспитательной системы ОУ
Образовательный процесс опирается на сформировавшуюся воспитательную систему школы, в которую включены:
Педагогический совет;
Методическое объединение классных руководителей;
Социально-психологическая служба;
Совет старшеклассников (орган ученического самоуправления),
Совет профилактики правонарушений;
Блок дополнительного образования;
Родительский комитет.
В нашем учебном заведении воспитательная работа осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, воспитательной программы.
Воспитательная система - это целый комплекс разнообразных программ:
1. Программа «В здоровом теле – здоровый дух»
2. Программа "Мой край"
3. Программа «Учеба» (Всякое знание превращай в деяние»)
4. Программа "Семья" (Проблема семьи – проблема школы)
5. Программа "Самоуправление"
6. Программа «Героико – патриотическое воспитание»
7. Программа «Экология»
8. Программа "Дополнительное образование», реализуемых на разных уровнях:
ü Уровень класса.
ü Уровень школы
ü Уровень Родительского коллектива:
Конечным результатом Воспитательной системы школы является образ выпускника школы. Это личность, которая владеет уровнем образовательной компетенции, то есть способна решать задачи в различных сферах деятельности на основе теоретических знаний.
Личность физически и нравственно здоровая, образованная, духовно богатая, творчески мыслящая, социально активная, способная определять и реализовывать индивидуальный маршрут развития.
Воспитательная работа направлена на создание условий для формирования и развития социально адаптированной личности, способной использовать полученные предметные знания в дальнейшей учёбе и работе.
Значительное внимание в школе уделяется воспитанию обучающихся, так как воспитание является важным звеном целостного образовательного процесса. Воспитательная работа в школе строится, исходя из общепринятого понимания, что воспитание – это процесс управления развития личности, способной к самопознанию и самореализации.
Наиболее важными достижениями коллектива школы за последние годы являются следующие:
ü Более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребёнка, формирование его эстетического, физического потенциала;
ü Продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, творческие отчёты детей перед родителями, родительские собрания;
ü Наблюдается рост удовлетворённости обучающихся и родителей воспитательной работой школы (устные отзывы, результаты анкетирования);
ü Бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
ü Осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплочённости детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
ü Обеспечение занятости подростков во внеурочное время, удовлетворение их потребностей по интересам и самовыражение;
ü Выявление и развитие способностей каждого ученика с помощью индивидуально-диагностических подходов;
ü Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её к организации учебно-воспитательного процесса в школе.
Умело используются для развития творческих способностей обучающихся следующие внешкольные учреждения:
1. Дворец пионеров и школьников.
2. Детско- юношеский центр им. .
3. Городская юношеская библиотека.
4. Эколого – биологический центр
5. Р/ц «Пушкинский»
6. Детский парк им. Перекальского
4.2. Реализация программ дополнительного образования
Культурологический подход в воспитании базируется на организации блока школьных кружков различной направленности. В школе функционируют 7 кружков: кружки художественно - эстетического, декоративного – прикладного, эколого – биологического, социально - педагогического направлений, краеведческой направленности, предметные кружки. Спортивные секции: каратэ, настольный теннис, ОФП, занятия обучающихся 1 – 6 классов плаванием.
№п/п | Кружки и секции на базе школы | Классы | Ф. И.О. руководителя, квалификационная категория | Количество обучающихся |
1. | Спортивного направления | 1- 5 | 75 | |
2. | Художественно-эстетическое направление | 1-8 | -2 категория | 40 |
3. | Декоративно - прикладное направление | 5-8 | – 2 категория | 15 |
4. | Краеведческой направленности | - | - | - |
5. | Эколого - биологической направленности | 1 | – 1 категория | 16 |
6. | Предметные кружки | 6-7 9-11 | – 1категория - 1 категория | 15 15 |
7. | Культурологическое направление | 3-6 | - 2 категория | 15 |
8. | Социально – педагогическое направление | 5-6 | – 9 разряд | 15 |
ВСЕГО:8 | ||||
Кружки и секции направленности дополнительного образования | Классы | Ф. И.О. руководителя, квалификационная категория | Количество обучающихся | |
1 | Спортивного направления | 1-11 | - 1 категория А - 2 категория | 42 15 |
2. | Художественно-эстетическое направление | 1-5 | – 1 категория | 15 |
3. | Декоративное направление | 7-9 | Е – 2 категория | 15 |
4. | Краеведческой направленности | 1-5 | А – высшая категория | 30 |
ВСЕГО:4 |
Динамика востребованности кружков по направлениям
№ п/п | Направленность дополнительного образования | Годы обучения Количество обучающихся | ||
2 | 2 | 2 | ||
1. | Художественно-эстетическое направление | 76(36%) | 68(32,7%) | 74(38,5%) |
2. | Декоративно-прикладное | 30(17%) | 30(16.3%) | 15 (15,6%) |
3. | Туристско-краеведческое | - | - | - |
4. | Культурологическое | 30(17%) | 15(8,3%) | 15(7,8%) |
5. | Эколого - биологическое | 30(17%) | 26(15%) | 16(8,2%) |
5. | Социально-педагогическое | 15(8,5%) | 16(9.1%) | 17 (14%) |
6. | Предметные кружки | 15(8.5%) | - | 30(15,6%) |
Всего: | 6 | 196(92%) | 155(83,3%) | 167(87%) |
Динамика востребованности кружков учреждений ДО, работающих на базе школы
№ п/п | Учреждение ДО | Годы обучения Количество обучающихся | ||
2 | 2 | 2 | ||
1. | Детский подростковый центр Вокальное объединение | 15 (7,8%) | 15 (7,8%) | 15 (7,8%) |
2. | Детский патриотический центр имени «Пограничник»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|