Методический день | КМО | Обобщение ППО аттестуемых учителей |
Школа является активным участником районного педагогического форума «Образование Приилимья»
2007 год номинация «Лучшее образовательное учреждение» 3 место
Мастер-класс проведение уроков УГР
2008 год номинация «Лучшее образовательное учреждение»
номинация «Лучшее методическое объединение»
номинация «ППО»
2010 год номинация «Лучшее образовательное учреждение»
номинация «Инновационные подходы в организации МР»
В 2008 году школа стала участником Областного образовательного форума в номинации «Лучшее образовательное учреждение»
Ежегодно учащиеся нашей школы являются участниками районных и областных НПК, участвуют во Всероссийских очных и заочных конкурсах. С целью стимулирования развития интеллектуально-творческого потенциала учащихся проводится школьная НПК. Победители НПК являются участниками районной НПК «Шаг в будущее». Для учащихся участие в НПК района и области является итогом работы в учебном году. Ученикиклассов последние два года являются участниками федеральных НПК:
В 2008 году стали лауреатами Всероссийского конкурса исследовательских работ в городе Новосибирске: Цезарева И, Огородникова О, , .
Конкурс юношеских исследовательских работ имени . ( прошла первый тур).
Совершенствование педагогического мастерства
Новым ориентиром в научно-методической работе становится процесс проектирования деятельности самих педагогов путём самообразования, самоорганизации и саморазвития по овладению новыми компетенциями и развитию педагогического творчества.
Обучение проектированию собственной инновационной деятельности включает модули:
-обучение поэтапному планированию инновационной деятельности на основе постановки задач реализации каждого этапа, определения содержания и предполагаемых результатов;
- обучение сопоставлению концептуальных представлений и результатов ситуационного анализа с целью выделения проблем, требующих педагогического решения;
- обучение формированию умений описать практический опыт, выделить в нем затруднения и противоречия.
Большая роль в подготовке педагогов к работе в условиях инновационных изменений отводится психологической поддержке педагогических исследований. Обеспечение психологического сопровождения научно-методической работы педагогического коллектива выражается в следующих действиях:
- диагностика психологической культуры с последующее коррекционной работой;
- осуществление совместных действий с педагогами;
- помощь в подготовке и проведении научно-методических семинаров по проблемам формирования мыслительных операций, формирование общеучебных операций; дифференциации и интеграции обучения и т. п.;
- проведение психолого-педагогических консилиумов по текущим и первоочередным проблемам школьной жизни;
Готовность педагогов к инновациям включает три основные компонента:
1. Психологический (личностно-мотивационный: необходимые личностные свойства и стремление внедрять новое);
2. Теоретический (система знаний осваиваемых новшеств, технологии их внедрения, новых способов и форм осуществления профессиональной деятельности и т. д.);
3. Практический (совокупность умений реализовывать эти новшества).
Диагностика психологической готовности педагога
к проведению инновационных изменений
В структуре данной готовности является личностная готовность, т. е. наличие у педагога основных личностных свойств, необходимых для инновационной, опытно-экспериментальной деятельности:
1. вариативность мышления;
2. креативность (способность к творчеству);
3. перцептивность (способность к восприятию нового);
4. коммуникативность (способность общаться, культура диалога);
5. толерантность (терпимость к инакомыслию);
6. синтонность (способность «настроиться на волну» другого человека: руководителя, коллеги, ребёнка, родителя);
7. эмпатийность (способность к сопереживанию).
Наличие у педагогов личностного компонента, необходимого для инновационной, опытно- экспериментальной деятельности отражены в диаграмме в процентах:
Вывод: 79,6% педагогического коллектива психологически готовы к внедрению инноваций, т. е. обладает необходимыми личностными качествами для инновационной, опытно - экспериментальной деятельности и стремлением внедрять новое.
Теоретическая подготовка педагогов к проведению инновационных изменений
Непрерывное педагогическое образование, постоянное повышение профессионализма педагогических кадров является одним из приоритетных направлений деятельности школы.
Педагоги повышают свой профессиональный, образовательный уровень по трём направлениям:
- повышение квалификации внутри образовательного учреждения,
- повышение квалификации вне образовательного учреждения,
- организация повышения квалификации для специалистов других образовательных учреждений.
Повышение квалификации внутри образовательного учреждения
В школе сформирована система повышения квалификации педагогов. Составляющими системы являются:
- курсы, проводимые специалистами ИПКРО;
-каникулярная тематическая учёба педагогического коллектива, проводимая администрацией школы ;
- обучение в проблемной группе;
- самообразование педагога - работа по личным планам.
Учесть индивидуальные интересы, потребности, запросы учителя; устранить «уязвимые места» профессиональной компетентности, развить сильные стороны позволяет самообразование педагога - работа по личным планам.
Каждым учителем создан личный план повышения квалификации, сформулированы цель, задачи, способы, формы и планируемый результат.
Индивидуальные планы повышения квалификации включают:
-посещение уроков опытных преподавателей школы, района.
-разработку индивидуальной темы, методического комплекса, дидактического пособия,
-проведение урока (уроков) для коллег,
-выступление с докладом на педчтениях, семинарах, конференциях, заседаниях
методических объединений педагогов.
Индивидуальные формы повышения квалификации помогают не только профессиональному, но и общекультурному развитию педагога.
Перечень индивидуальных методических тем педагогов
№ п/п | ФИО педагога должность | Тема самообразования |
1 |
Учитель русского языка и литературы | Игровые технологии на уроке |
2 |
Учитель русского языка и литературы | Обучение русскому языку средствами субъективизации |
3 |
Учитель иностранного языка | Организация урока английского языка с компьютерной поддержкой |
4 |
Учитель математики | Система подготовки к ЕГЭ |
5 |
Учитель математики | Использование ИТ в преподавании математики |
6 |
Учитель математики, замдиректора поУВР | Использование деятельностного подхода при подготовке к ЕГЭ |
7 |
Учитель информатики | Формирование ИКТ компетенций учащихся методом проектной деятельности |
8 |
Учитель истории | Деятельностный подход в обучении истории |
9 |
Учитель географии и биологии | Система практических работ на урокахгеорафии |
10 |
Учитель химии и биологии | Развитие познавательной активности через различные формы самостоятельной работы |
11 |
Учитель физики | Использование новых технологий с целью повышения эффективности урока |
12 |
Зам. директора по ВР | Развитие компетенции личностного самосовершенствования |
13 |
Учитель музыки | Организация и проведение уроков в разновозрастных классах |
14 |
Учитель физкультуры | Развитие компетенции здоровьесбережения через уроки физической культуры и внеклассную работу |
15 |
Педагог организатор ОБЖ | Формирование коммуникативной компетенции через игровые формы проведения уроков ОБЖ |
16 |
Учитель технологии | Нетрадиционные формы проведения уроков |
17 |
Учитель технологии | Развитие социально - трудовой компетенции на уроках технического труда |
18 |
Учитель начальных классов | Развитие познавательной компетенции младших школьников |
19 |
Учитель начальных классов | Формирование ключевых компетенций младших школьников в системе |
20 |
Учитель начальных классов | Формирование компетенций в сфере самостоятельной познавательной деятельности |
21 |
Учитель начальных классов | Развитие компетенций, познавательных интересов и творческих способностей у учащихся начальных классов |
22 |
Директор Школы | Управление качеством образования в МОУ «Радищевская СОШ» |
23 |
Соцпедагог | Технология саморазвития в применении к «трудным» детям |
24 |
Учитель ИЗО | Организация и проведение уроков в разновозрастных классах |
25 |
Воспитатель ГПД | Развитие компетенции личностного самосовершенствования |
26 |
Педагог ДО | Работа с детьми начальных классов по формированию навыков здорового образа жизни через уроки гармонического развития |
27 |
Учитель истории | Формирование коммуникативной компетенции школьника на уроках истории |
Индивидуальные формы повышения квалификации помогают не только профессиональному, но и общекультурному развитию педагога.
Обучение в проблемной группе. В течение учебного года на базе школы осуществляли свою деятельность проблемные группы, состоящие из числа педагогов школы и с привлечением учителей других ОУ. В основе группы - повышение квалификации в процессе решения какой-либо актуальной проблемы педагогического, методического, научно-теоретического характера.
Творческие, проблемные группы педагогов
Учебный год | Название творческой группы | Состав группы |
Развивающая система | Учителя начальных классов | |
Здоровье | Педагоги ДО, Педагог-психолог, учителя школы, медсестра | |
Технология самосовершенствования личности | Педагоги ДО, Педагог-психолог, учителя школы, классные руководители | |
Развивающая система | Учителя начальных классов | |
Здоровье | Педагоги ДО, Педагог-психолог, учителя школы, медсестра | |
Одаренные дети | Учителя естественного цикла, учитель истории | |
Развивающая система | Учителя начальных классов | |
Работа в разновозрастных группах | Учителя технологии, физической культуры, ИЗО, музыки, ОБЖ | |
Одаренные дети | Учителя естественного цикла, учитель истории | |
Здоровье | Педагоги ДО, Педагог-психолог, учителя школы. |
Мастер - классы, открытые уроки с обсуждением являются составляющими системы повышения квалификации учителя, сформированной в школе.
Повышение квалификации вне образовательного учреждения
Повышение квалификации вне школы происходит с использованием ресурсов, предоставляемых учителям ИПКРО, ресурсным и информационным центрами
Курсовая переподготовка в учебном году
Год прохождения | место | тема | |
Буслаева
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|