Анализ работы школы за 2012 – 2013 учебный год (стр. 12 )

Экзамены по выбору сдали 84,6 % выпускников и 15,3 % не набрали установленное минимальное количество баллов, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2013 году.

На основе данного анализа можно сделать следующие выводы:

1.  Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных 9 и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, Положением и инструкциями о проведении экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ, разработанным Министерством образования РФ, нормативными правовыми документами ДО.

2.  Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, прошел школьную экспертизу, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

3.  Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

4.  Проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий;

5.  Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и формате ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;

6.  Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня;

7.  Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

8.  Не все учащиеся 9 класса успешно сдали обязательный экзамен по математике, что свидетельствует о невысоком уровне освоения стандарта образования по математике.

9.  100 % выпускников 11 классов успешно сдали обязательный экзамены по русскому языку и 100 % по математике. Все учащиеся 11 класса получили аттестат о среднем (полном ) общем образовании.

10.  15,3 % учащихся, сдававших экзамены по выбору, не набрали установленное минимальное количество баллов, подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, что больше на 1,3 % по сравнению с предыдущим годом обучения.

11. Средний балл ЕГЭ по русскому языку 67 , что выше на 5 баллов, по сравнению с прошлым годом

Средний балл ЕГЭ по математике 55,3, что выше на 18,3 баллов по сравнению с прошлым годом.

12. Предварительное распределение выпускников 11-х классов свидетельствует о достаточно высоком желании получить специальное образование в ВУЗах и ССУЗах области и страны;

13. Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х классов выявил ряд пробелов:

§  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

§  отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

§  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

§  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся.

Рассмотрев проблемное поле по результатам анализа ЕГЭ можно обозначить следующие направления деятельности педагогического коллектива школы на учебный год:

§  На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

§  Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль 9 и 11 классы, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

§  На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.

§  Использовать для подготовки учащихся открытые сегменты федерального банка тестовых заданий. Для этого учителям, необходимо, расширить возможности использования Интернета.

§  Совершенствовать методику преподавания с учетом требований итоговой аттестации.

§  Тренировать учащихся в работе с инструкциями и бланками; проводить занятия по переносу ответов в бланк ответа с последующим анализом неточностей.

§  Поставить на внутришкольный контроль преподавание истории и математики.

§  Учителям –предметникам и классным руководителям осуществлять строгий контроль за посещаемостью занятий и качеством обучения в 9 и 11 классах.

Рекомендации:

1.  Зам. директора по УР довести до педколлектива итоги подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов за учебный год. на педсовете в августе 2013 года.

2.  Зам. директора по УР к 1.09.13 разработать план подготовки выпускников к итоговой аттестации и систему ВШК в плане подготовки к итоговой аттестации.

3.  Учителям - предметникам своевременно выявить учащихся, имеющих слабую мотивационную подготовку, регулярно проводить анализ затруднений в усвоении учебного материала, корректировать свою работу.

4.  Учителям русского языка и математики, работающим в 9-11 классах вести учет отработки умений и навыков каждого учащегося, вести необходимые документы постоянно.

5.  Учителям - предметникам принципиально производить оценку знаний учащихся, обеспечивать базовые знания, при подготовке к ГИА, работать над повышением качества знаний учащихся.

6.  Руководителям ШМО , включить в планы МО на уч. год вопросы подготовки к ГИА, опираясь на анализ итоговой аттестации 2013 года.

7.  Учителям - предметникам к 1.09.2014 разработать план подготовки к ЕГЭ и ГИА по предмету.

8.  Классным руководителям 9 класса и 11 класса Панфиловой осуществлять своевременную и постоянную связь с родителями выпускников по информированию их о текущей успеваемости учащихся, посещаемости дополнительных занятий, выполнения домашнего задания, о результатах КДР под роспись.

9.  Учителям-предметникам при составлении рабочих программ и КТП предусмотреть повторение учебного материала, проведение мероприятий по ликвидации пробелов знаний по итогам КДР. Осуществлять корректировку тематического планирования по предметам с учетом содержания КИМ и развития универсальных мыслительных операций.

10.  Администрации школы и классным руководителям вести информационно-разъяснительную работу с учащимися и их родителями по изучению нормативных документов, лежащих в основе проведения ГИА.

11.  Проанализировать процент совпадения годовых и экзаменационных отметок ТЭК в 9 классах по русскому языку, математике, обществознанию, физике. Чтобы совпадение экзаменационных и годовых оценок было более близким к ста процентам, необходимо: на заседаниях ШМО обсудить вопрос о причинах несоответствия годовых и экзаменационных отметок; скорректировать критерии их выставления, как в течение обучения, так и на государственной итоговой аттестации; создания в школе единой системы оценивания ЗУНов обучающихся. Учителям – предметникам обратить особое внимание на объективность выставления текущих и итоговых отметок обучающихся.

.

Организация образовательного процесса в 1-2 классах в учебном году реализовывалась на основе образовательной программы (рассмотрена на Управляющем совете школы протокол от 01.01.2001г., утверждена директором школы 15.06.2011г. приказ № 80, с внесенными в нее изменениями, утвержденными приказом директора школы № 99 от 01.01.2001.

Программа ориентирована на достижение обучающимися государственного образовательного стандарта и разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента последующих ступеней развития детей.

В учебном году по ФГОС обучалось43 ученика ( из них 23 во 2 классе)В 1 классе обучалось 20 учеников, 12 мальчиков и 8 девочек. С 16 мая 2011 года по 23 июня 2011 года на базе ОУ велась предшкольная подготовка по программе «Преемственность», что способствовало развитию школьно-значимых функций будущих первоклассников.

В 1 и 2 классах обучение реализовалось через УМК «Школа России».Принципами построения УМК Школы России являются приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения.

Все ученики были обеспечены в полном объеме учебниками и учебными пособиями по основным предметам, используемым в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. В классах имелся раздаточный и демонстрационный материал.

Обучение в первом классе осуществляла , учитель второй квалификационной категории, имеет высшее образование, педагогический стаж работы 20 лет. прошла курсовую подготовку по ФГОС ( от 01.01.2001)

Обучение во 2 классе осуществляла  учитель первой категории, имеет высшее образование, педагогический стаж работы 20 лет.  прошла курсовую подготовку по ФГОС (№ 000 от 01.01.2001)

В уч. году проведены независимые контрольные работы во1 и 2 классе.

Цель и содержание комплексной работы в 1 классе: определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся по итогам освоения программы за первый год обучения в школе.

Задачи комплексной работы: установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Количество учащихся по списку - 19 чел. Выполняли работу - 18 чел.

Основная часть.

Номер задания	Учебный предмет, раздел/тема	Проверяемые умения и учебный материал.	Результат (максимальный балл)
1	Чтение, навыки чтения	Скорость чтения не сплошного текста про себя или шёпотом.	В баллах не оценивается. Менее 10 слов._-__ чел. ___% 10-15 слов _-__ чел. ___% 15-20 слов _-__ чел. ___% 20-25 слов __-_ чел. ___% 25-30 слов __-_ чел. ___% 30-35 слов _2__ чел. _11,1__% 35-40 слов _1__ чел. _5,6__% 40 -50слов _6__ чел. _33,3__% 50-60 слов _5__ чел. _28__% Более 60 слов _4__ чел. _22,2__%
2	Русский язык, правописание.	Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение.	1 балл __14___ чел. __78____%
3	Чтение, осознанность чтения.	Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание	1 балл __17___ чел. __94,4__%
4	Математика, числа и величины	Умение пересчитать предметы и записать результат с помощью цифр	1 балл __18 ___ чел. ___100___%
5 (1)	___//___		1 балл __18___ чел. __100____%
5 (2)	___//___		1 балл __15___чел. __83____%
6 (1)	Русский язык, фонетика	Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях	1 балл __12___ чел. __67____%
6 (2)	___//___	Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.	1 балл __15___ чел. __83,3____%

Дополнительная часть.

Выполняли работу __18 чел. __ 100%

7	Окружающий мир	Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы...	1 балл ___15 чел. ___83,3 %
8 (1)	___//___	Умение читать информацию в виде схемы...	1 балл ____16 чел. _ 89 %
8 (2)	___//___	___//___	1 балл 17 чел. ___94,4 %
9	Математика, числа и величины	Умение перевести текст на язык математики	1 балл ___5 чел. _28 %
10	Русский язык, лексика	Умение объяснить лексическое значение слова.	1 балл ___12 чел. ___67 %
11	Русский язык / чтение, высказывание, осознанность чтения.	Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в форме речевого этикета; умение записать ответ в свободной формепредложения)	2 балл ___12 чел. __67 %

Вывод. В основной части хорошо сформированы умение пересчитать предметы и записать результат с помощью цифр и умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание. Больше всего ошибок допустили при выделении буквы мягких согласных звуков в простых случаях (6 чел. 33%).

К дополнительной части приступили 18 учащихся. Показали хорошие умения читать информацию в виде схемы по окружающему миру. Больше всего ошибок допустили в умении перевести текст на язык математики.

Анализ проверочной работы учащихся 2- го класса

Цель работы состоит в определении уровня сформированности умения работать с информацией. Проверяется сформированность у второклассников трех групп читательских действий, выделяемых в ФГОС[1]:

1.Поиск информации и понимание прочитанного.

2.Преобразование и интерпретация информации.

3. Оценка информации.

СФОРМИРОВАННЫЕ ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ДЕЙСТВИЯ	ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ	НОМЕР ЗАДАНИЯ	СПОСОБ ОЦЕНКИ	ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТА
1.  Ппоиск информации и понимание прочитанного	Нахождение в тексте конкретных сведений, фактов, заданных в явном виде	№№ 1, 3,4,7	Справились-2 Не справились-1 Не приступали-0	№ 1 2б-22 чел. 100 % № 3 2б-22 чел.100 % № 4 2б -5 чел.23 % № 7 2б-18 чел.81 %
Упорядочивание информации по заданному основанию	№№2,4	Справились-2 Не справились-1 Не приступали-0	№ 2 2б - 18 чел 81 % № 4 2б - 5 чел 23 %
2.  Ппреобразование и интерпретация информации	Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, виде таблицы, схемы, диаграммы	№№1,4	Справились-2 Не справились-1 Не приступали-0	№ 1 2б – 22 чел 100 % № 4 2б – 5 чел -23 %
Сопоставлять и обобщать информацию	№5	Справились-2 Не справились-1 Не приступали-0	Набрали 2 балла - 11 чел. 5 0 %
Формулировать несложные выводы, опираясь на текст; находить аргументы, подтверждающие вывод	№7	Справились-2 Не справились-1 Не приступали-0	Набрали 2 балла - 18 чел. 81 %
3.  Ооценка информации	Находить пробелы в информации	№6	Обнаружили пробел-2 Написали по догадке -1 Не приступали-0	Набрали 2 балла - 20 чел. 90 % Набрали 1 балл - 2 чел – 9 %

Верно выполнили все задания – 14 % 3 уч-ся (набрали 14 баллов)

Верно выполнили задание №1- ___22____ чел.______100____%

Верно выполнили задание №2-_____18___чел._____81____%

Верно выполнили задание №3- ______22__чел._____100____%

Верно выполнили задание №4- ____5____чел.______23___%

Верно выполнили задание №5- ____11____чел.____50_____%

Верно выполнили задание №6- ____20____чел.___90______%

Верно выполнили задание №7-____18_____чел.___81_____ %

Выводы: Контрольная работа показала, что у учащихся слабо сформировано читательское действие преобразование и интерпретация информации ( 23 % ), т. е. понимать информацию, представленную разными способами: в виде таблицы, схемы, диаграммы ; сопоставлять и обобщать информацию по схеме.

Хорошо сформировано поиск информации и понимание прочитанного ; т. е. нахождение в тексте конкретных сведений, фактов, заданных в явном виде. Оценка информации; т. е. находить пробелы в информации и формулировать несложные выводы, опираясь на текст, находить аргументы, подтверждающие вывод.

Выводы:

Стандарт для детей: изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

Стандарт для учителей: возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалась стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения.

Стандарт для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; изменился характер взаимодействия с учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.

Образование на III ступени обучения ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, обеспечение развития творческого потенциала, полное раскрытие способностей и возможностей подростков в рамках профильного обучения.

Учителя профильных классов работают по программам, утвержденным художественно - строительным лицеем г. Владимира. Преподавание профильных предметов ведут учителя, которые имеют большой стаж работы и I и высшие квалификационные категории.

Программы по профильным предметам выполняются согласно календарно-тематического планирования, отставания нет.

Результативность обучения в классах повышенного уровня в 2012-13 уч. г.

класс	профиль	Количество учащихся	Закончили уч. г. на «4» и»5»	Успеваемость по профильным предметам
В начале уч. г.	В конце уч. г.	технология	экономика	предмет
					5	4	3	5	4	3	5	4	3
10	технологический	10	10	2	6	4	-	-	5	5	-	-	-
11	технологический	15	14	3	13	1	-	-	4	10	-	-	-

Достижения учащихся классов повышенного уровня: олимпиады, конкурсы, конференции и т. д. ( по профилю класса)