Анализ работы школы за 2012 – 2013 учебный год (стр. 9 )

1.Промежуточную аттестацию по физкультуре прошли 94 % учащихся 9 класса.

2.Качество знаний по физической культуре составляет 100 %.

3.На отлично справились 47 % учащихся.

4.На хорошо справилось 53 % учащихся.

5. Подтвердили свою годовую оценку 100 % учащихся.

Выводы и рекомендации.

Основные выводы на основании качественного анализа контрольных работ, проводимых в рамках промежуточной аттестации:

1.  В 2013 году во 2 классе по результатам промежуточной аттестации 74 % обучающихся подтвердили свои годовые оценки.

2.  Качественный анализ результатов промежуточной аттестации в 3 классе показал, что у учащихся слабо сформированы навыки самоконтроля, что обусловило значительное количество вычислительных ошибок.

3.  Результаты экзаменов в 4 классе показали достаточно стабильные показатели у большинства обучающихся (65 %), с некоторыми превышениями показателя КЗ, но в тоже время со снижение КЗ у одного человека по каждому из предметов, выбранных на промежуточную аттестацию.

4.  В 5 классе годовые оценки по предметам подтверждены всеми обучающимися с небольшим превышением показателя КЗ по русскому языку и математике.

5.  Учащиеся 6 класса сдавали экзамены по русскому языку, математике, географии, обществознанию, биологии. Промежуточная аттестация у большого процента учащихся ( особенно по математике ) не подтвердила результаты обучения в 6-ом классе.

6.  Обучающиеся 7 класса показали стабильно высокие результаты на контрольной работе по русскому языку, подтвердив годовые оценки, но при этом показали очень низкое КЗ по истории по сравнению с годовыми оценками.

7.  В 8 классе отмечаются низкие показатели подготовки, как по результатам года, так и по результатам промежуточной аттестации по русскому языку и математике. Это особенно важно так, как восьмиклассники в следующем учебном году будут принимать участие в государственной (итоговой) аттестации 2014 года. На ГИА планируются оба предмета, по которым проводилась текущая промежуточная аттестация в 2013 году.

Экзаменационные работы в 8 классе по русскому языку и обществознанию

по структуре и содержанию частично соответствовали КИМам ГИА - 9.

8.  Результаты промежуточной аттестации по математике в 10 классе оказались ниже годовых оценок по русскому языку у 2 учащихся, по истории у 3 учащихся. На это требуется обратить особое внимание так, как десятиклассники в следующем 2014 году будут участниками государственной (итоговой) аттестации за курс среднего (полного) общего образования.

Выводы:

1.  Промежуточная аттестация проведена в соответствии с утвержденным графиком. План подготовки к промежуточной аттестации выполнен по всем разделам. Нарушений в процедуре проведения промежуточной аттестации и нарушений дисциплины не отмечено.

2.  Промежуточная аттестация в целом показала стабильные результаты в обучении уч-ся.

3.  Результаты аттестации в 3 классе показали, что заложен слабый фундамент знаний обучающихся 4 класса 2014 года.

4.  Не в полной мере учащиеся 8 и 10 классов готовы к выполнению тестовой работы по формату ГИА-IX и ЕГЭ.

.В связи с этим необходимо:

1.  Учителям-предметникам провести анализ результатов промежуточной аттестации. Учителям необходимо добиваться прочного усвоения изучаемых тем: во 2-8 классах практиковать контроль знаний по темам, включенным в содержание КИМ.

2.  Учителям-предметникам принять во внимание результаты промежуточной работы для проведения корректировки знаний обучающихся.

3.  Шире практиковать тестовый контроль в классах среднего звена; включать в измерители тестовые задания различных видов (с выбором варианта ответа, тесты открытого типа и т. д.)

4.  Учителям- предметникам создать банк измерителей, соответствующих требованиям; мониторинг контроля знаний вести по классам по предметам, по образовательным областям.

.

Предложения.

1.  Промежуточная аттестация является эффективной формой контроля за уровнем сформированности умений, навыков, средством повышения качества образования по предметам школьного курса.

2.  В связи с тем, что в школе намечена тенденция снижения качества знаний по предметам, администрации школы разработать систему мер по повышению качества образования (диагностика опорных знаний, разноуровневая дифференциация, система контроля и т. д).

3.  Более качественно проводить экспертизу экзаменационного материала.

Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации.

На подготовительном этапе, начиная с октября 2012 г., и в течение всего учебного года, проходило изучение нормативных документов Министерства образования РФ, инструкций, приказов и писем департамента образования всеми субъектами образовательного процесса.

В сентябре 2012 г был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников и план мероприятий по подготовке к единому государственному экзамену, включивший в себя как организационные, так и инструктивно – методические и контрольные мероприятия.

Реализуя организационно-информационную функцию, администрация школы систематизировала нормативно-правовую базу итоговой аттестации.

Были собраны и систематизированы различные положения, постановления, приказы, письма и инструкции Министерства образования РФ, Департамента образования и управления образования, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации и участие образовательного учреждения в едином государственном экзамене.

В организационно-информационный период проводилась работа с учащимися по определению предметов для экзаменов по выбору. На педагогическом совете был утвержден порядок проведения государственной (итоговой) аттестации, утверждены количество и формы экзаменов по выбору, расписание экзаменов и консультаций, состав экзаменационной комиссии, утвержден состав конфликтной комиссии и пр.

ШМС проводилась экспертиза экзаменационного материала, который в основном, соответствовал примерным билетам Министерства образования РФ.

Были оформлены информационные стенды.

В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы были проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим показателям:

Ø  соответствие календарно – тематического планирования учебных программ федеральному базовому образовательному стандарту;

Ø  организация повторения учебного материала;

Ø  соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному минимуму содержания основного общего образования и обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требованиям к уровню подготовки выпускников (административные контрольные работы);

Ø  готовность ОУ к проведению государственной (итоговой) аттестации;

Ø  выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;

Ø  выполнение указаний к ведению классного журнала;

Ø  система учета знаний учащихся;

Ø  выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.

Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой) аттестации и способствовало её организованному проведению.

В течение учебного года для обучающихся 9,11 классов проводились репетиционные экзамены по русскому языку и алгебре, где использовались демонстрационные версии экзаменационных материалов. Также репетиционные экзамены проводились по обществознанию.

С выпускниками проводились инструктажи по заполнению экзаменационных материалов, учителя – предметники использовали бланки для заполнения при проведении текущих проверок, срезов.

По результатам проверки практического этапа проведения государственной (итоговой) аттестации следует отметить строгое соблюдение порядка проведения устных и письменных экзаменов в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Для упорядочения и систематизации потоков информации о результатах государственной (итоговой) аттестации администрацией школы использовались диагностические карты и таблицы для сбора и обработки следующих сведений:

ü  итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников;

ü  результаты обязательных письменных экзаменов;

ü  результаты устных экзаменов по выбору выпускников;

ü  распределение выпускников;

ü  анализ уровня подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;

ü  сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов;

ü  динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников за несколько лет;

ü  анализ устных экзаменов по каждому предмету с учетом общеучебных и специальных знаний, умений и навыков.

Основные выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и организационно-информационного этапов государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ в 2012 – 2013 учебном году, могут быть представлены по следующим позициям:

·  имеется в наличии и изучена субъектами школы нормативная база федерального, регионального и муниципального уровней, изданы необходимые документы в самом образовательном учреждении;

·  совершенствуются формы организации, проведения и анализа государственной (итоговой) аттестации;

·  подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации строилась на системном подходе;

·  упорядочены и систематизированы потоки информации о результатах аттестации, создан инструментарий для анализа по различным направлениям;

·  совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ, развития внутренней нормы оценки качества образования;

·  повысилась правовая, организационная и исполнительская культура педагогов участвующих в государственной (итоговой) аттестации.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ класса за учебный год.

На конец года в 9 классе обучалось 18 учащихся, были допущены к экзаменам все учащиеся ( 100%)

Математика

Аттестационная работа по математике традиционно проводилась в новой форме. В 2013 году на ГИА по математике алгебраическая и геометрическая подготовка выпускников оценивалась раздельно.
Экзамен имел три модуля:

-первый модуль «Алгебра»;

-второй модуль «Геометрия»;

-третий модуль «Реальная математика»

Оценивание работ учащихся проводилось территориальными экзаменационными комиссиями.

Результаты экзамена по математике в 9 классе представлены в таблице:

Кл.	Учитель	Всего уч-ся	Результаты экзаменационной работы в новой форме:	Показатели
«5»	«4»	«3»	«2»	%успеваемости	% качества
9		18	2 ( 11,2%)	8 ( 44,5%)	7 (38,8%)	1 ( 5,5 %)	94,4 %	55,5 %
уч. год	68,4	5,3

Результаты экзаменационной работы в новой форме по модулям.

общее кол-во выпускников в школе	допущено до ГИА	Кол-во сдававших	Максимальный балл по предмету	Минимальный балл по предмету	оценки	В сравнении с годовой оценкой	результаты повторной аттестации (указать форму) Традиционная
5	4	3	2	Подтвердили годовую оценку	Выше	Ниже	5	4	3	2
указать число выпускников и %	указать число выпускников и %	указать число выпускников и %
алгебра	18	18	12-2	2-1	2 11,2 %	5 27,7 % %	10 55,6 %	1 5.5 %	9 50 %	3 16,7 %	6 33,3 %			1 5,6 %
геометрия	18	18	7-3	1-1	-	9 50 %	8 44,4 %	1 5,6 %	14 77,8	1 5,6 %	3 16,6 %			1 5,6 %

Один учащийся не справился с работой по математике. Повторную аттестацию проходил по заявлению в традиционной форме.

	Оценки	В сравнении с годовой оценкой (%)
предмет	Кол-во сдававших	«5»	«4»	«3»	«2»	Подтвердили годовую оценку	Выше	Ниже
	число	%	число	%	число	%	число	%	число	%	число	%	число	%	число	%
математика
алгебра	1	5.6 %	-	-	-	-	1	5.6 %	-	-	1	5.6 %	-	-	-	-
геометрия	1	5.6 %	-	-	-	-	1	5.6 %	-	-	1	5.6 %	-	-	-	-

Выводы: По результатам анализа экзамена не все учащиеся, писавшие работу, продемонстрировали достижения уровня обязательной подготовки за курс основного общего образования и подтвердили свои годовые отметки.