Анализ работы школы за 2012 – 2013 учебный год (стр. 15 )

Благодаря профилактической работе снизился процент учащихся с различными заболеваниями.

В структуре общей заболеваемости по количеству учащихся за год на 1 месте простудные заболевания, на 2 месте органы дыхания. Заметно уменьшилось количество болеющих учащихся за последние 3 года. Сократилось количество болеющих учащихся с заболеваниями опорно – двигательного аппарата. Не было случаев эндокринных и сердечно – сосудистых заболеваний.

Наличие устойчивого улучшения психофизиологического состояния учащихся привело к уменьшению тревожности учащихся, наметилась тенденция к уменьшению уровня социальной дезадаптации учащихся, повысилась мотивация к учебе, улучшились показатели функционирования нервной системы.

Снизилось количество учащихся, пропускающих учебные занятия без должных сопроводительных документов и без уважительных причин. Сократилось количество на 5 учащихся, освобождённых от уроков физической культуры.

Количество болеющих учащихся в году

Учебный год	г(211)	г (214)	г (206)
Здоровые дети.	97 – 46%	,5%	105- 51%
Дети с заболеванием.	114– 54%	99 – 42,5%	101- 40%
Пищевар. Сист.	4 – 2,5%	6 -3%	3- 1,5%
Сердечно - сосудистые.	6 -3%	0 – 0%	3 – 1,5%
Органы дыхания.	25 – 12,5%	18 -9 %	14 – 6,8%
Неврол. Заб.	3 – 1,5%	3 – 1,5%	3 -1,5%
Опорн. Двигат.	9-4,5%	5 -2,5%	6 -3%
Органы зрения.	8 – 4%	2 -1%	1 -0,5%
Мочепол. Сист.	4- 2%	1 – 0,5%	2 -1%
Эндокрин. Заб.	0-0%	1 -0,5%	0- 0% -
Заболевание крови.	1 -0,5%	0 - 0 %	0-0%
Прочие. Заб.	93 -46%	91 -45,5%	92 -44,5%
Освобождены от физ. Культ.	11 - 5%	3 – 1,5%	6 -2,9%
Основная физ. группа Подготовительная Спецгруппа	% 43– 21% 4 – 2%	170 – 79% 35 – 17,5% 6 – 3,5%	% 47 -22,8% 9 -4,3%

Количество пропусков занятий учащимися по болезни:

Учебный год	Количество дней на 1 ребенка по болезни
2010-2уч.)	2405 дн. – 12226 уроков( 1 уч -11дн,57у)
2011-2уч.)	3172дн. – 15399 уроков( 1 уч.-14 дн., 71 урок)
(206уч.)	2651дн. , 13360 уроков( 1 уч.- 12,8дн., 64,8урок)

На фоне увеличения числа пропущенных по болезни дней в году в среднем одним учеником школы наблюдается понижение заболеваемости ОРЗ.

Сократилось количество пропущенных дней по болезни на 521 день и уроков на 2039

Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Причины:
• недостаточный уровень включённости педагогического коллектива школы в работу по физическому воспитанию учащихся;

•укреплению и сохранению здоровья учащихся препятствует низкий уровень пропаганды ЗОЖ в школе;

Пути решения:

• повысить информированность и технологическую грамотность учителя в вопросах здоровьесбережения учащихся

• •совершенствовать работу по реализации программ «Будь здоров»

• повысить уровень пропагандистской работы.

В следующем учебном году необходимо продолжить отслеживать состояние здоровья учащихся и вести работу по сохранению здоровья учащихся и профилактику заболеваний, которые неизбежно возникают из-за перегруженности учащихся учебным материалом, из-за эмоциональных перегрузок, вызванных невозможностью достижения положительного результата в силу низких способностей или медленного темпа усвоения при средних способностях. Продолжить работу по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся школы.

1.4. Деятельность педагогического коллектива по совершенствованию системы воспитания

Проблемы воспитания всегда находятся в центре внимания педагогического коллектива школы. Педагогический коллектив все эти годы ищет пути гармонизации учебной и внеучебной деятельности школьников. Это осуществляется, прежде всего, за счет повышения воспитательной, развивающей значимости мероприятий. Внеклассная работа была организована таким образом, что она является продолжением учебной деятельности, решает задачи воспитания, развития образования ( интеллектуальные викторины, игры, творческие КТД, проектная деятельность).

В учебном году решались следующие задачи:

- укрепление системы сотрудничества педагогов и родителей во всех звеньях учебной и воспитательной работы, включение родителей в учебно-воспитательный процесс;

- воспитание духовно-нравственной личности патриота и гражданина.

- совершенствование мониторинга, позволяющего отслеживать эффективность воздействия проводимых мероприятий, которые будут удовлетворять интересы учащихся, реализовать их индивидуальные способности и потребности.

Воспитательную работу в школе ведут квалифицированные специалисты: заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, 11 классных руководителей.

Большая часть педагогов имеет первую квалификационную категорию. Организация методической работы осуществлялась через работу методического объединения классных руководителей.

1.Деятельность методического объединения классных руководителей

№ п/п	Содержание	Формы и методы	Практический результат
1	Воспитательная система школы и классов. Приоритетные и системообразующие виды воспитательной деятельности. Работа в рамках муниципальной экспериментальной площадки.	Обсуждение годового плана работы	Корректировка и утверждение годового плана воспитательной работы
2	1.Основные подходы к деятельности кл. руководителя. Планы воспитательной работы. 2. Постановка и снятие с учета.	Анализ планов, Представление клас- сных руководителей для постановки и снятия с профилактического учета	Утверждение планов работы классных руководителей. Корректировка списка учащихся, состоящих на профилактическом учете.
3	1.Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся. Особенности работы в классах, где обучаются «трудные» подростки, дети «группы риска». 2. Профилактика ПАВ.	Консультирование, обобщение опыта.	Выступление социального педагога Корепановой СФ., кл. руководителя Курчевской ЕИ. Составление рекомендаций классным руководителям по работе с «трудными детьми» . Обобщение опыта работы по профилактике ПАВ
4	1.Практикум по теме: «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями» 2.Программа «Лето-2013»	Обсуждение методических рекомендаций и форм по организации работы классных руководителей с родителями.	Разработка программы «Лето -2013»
5	1.Школьная мотивация - основа успешности в обучении. 2. О духовно-нравственном воспитании учащихся учащихся. (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России).	Обсуждение результатов тестирование.	Подготовка к выступлению на педагогическом совете.
6	Внедрение ИКТ в воспитательный процесс	Обобщение опыта работы, сбор материалов, практическая работа в Интернете.	Помещение на сайт школы материалов по воспитательной работе. Широкое использование мультимедийных продуктов и аппаратуры на классных часах, внеклассных мероприятиях Формирование электронного банка данных методических и дидактических материалов по воспитанию и дополнительному образованию.

Методический фонд школы пополнился сценариями праздников, тематических классных часов, разработками родительских собраний.

Для организации воспитательной работы имеется база: музыкальный зал, спортивный зал, библиотека, компьютерный класс, кабинет технологии, кабинет изобразительного искусства, функционируют объединения по интересам обучающихся (школьные кружки, кружки учреждений дополнительного образования, секции). Приоритетными направлениями в развитии дополнительного образования стали развитие творческих, художественных, интеллектуальных, спортивных способностей обучающихся. Обучающиеся включены в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям, деятельность.

Реализуя цель: «Обеспечение условий многогранного развития личности со сформированным гражданско-патриотическим созданием на национально-культурных ценностях, подготовленной к самореализации в жизни через развитие и функционирование в школе гуманистической воспитательной системы, с познавательной системообразующей деятельностью» в школе ведется реализация целевых комплексных программ воспитательной системы: «Мы – будущее России», «Профессиональное самоопределение», «Лето», «Будь здоров!», «Семья + Школа», «Всеобуч».

Эти программы реализуются:

·  на уроке и способствуют адаптации учащихся к современным условиям, развитию умственных способностей, формированию познавательных интересов, отбору форм и методов работы с учащимися, решению воспитательной проблемы;

·  во внеклассной и внешкольной работе, в системе дополнительного образования и способствуют воспитанию национального самосознания, гражданина-патриота; формированию чувства коллективизма; воспитанию инициативы, самостоятельности, умению сделать выбор через развитие ученического самоуправления; воспитание трудолюбия, профессиональной ориентации; развитию творческих способностей и организации плодотворного досуга; воспитанию негативного отношения к вредным привычкам, профилактике правонарушений; формированию здорового образа жизни, экологическому воспитанию учащихся;

·  в социуме и способствуют социальной защите детей, их прав; привлечение родителей и общественности к учебно-воспитательному процессу школы; пропаганде национально-бытовых и культурных традиций семьи; системы работы по сохранению здоровья учащихся и пропаганды здорового образа жизни; организации интересного и плодотворного досуга.

Важное место в реализации программы «Мы – будущее России» занимает гражданско-патриотическое воспитание.

Деятельность классных руководителей по формированию у обучающихся активной гражданской позиции и способности к духовно-нравственному развитию ведется в системе.

Одним из работы направлений является воспитание на боевых традициях народа. В школе были проведены следующие мероприятия:уроки Мужества, классные часы к Дням Воинской славы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Учащиеся школы выступали с концертами перед ветеранами в сельском ДК, в доме престарелых г. Лакинска. На уроках и внеклассных занятиях осуществляется сбор материала о судьбе своих земляков, родственников – участников ВОВ, локальных войн, учащиеся знакомят своих одноклассников с семейными реликвиями, хранящими память о ВОВ.

К празднованию памятных дат, оформляются выставки, информационный стенд проводятся викторины, конкурсы, осуществляется просмотров фильмов. Проводятся военно – спортивные соревнования между учащимися школы. В этом году в школе прошли «Смотр строя и песни» , игра «Зарница»,«Рубеж», которые включали спортивные и военно-прикладные эстафеты, теоретические вопросы на знание основ воинской службы.

В гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения велика роль ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, Традиционным является связь с Советом ветеранов ВОВ и труда. Традиционно проводятся встречи с участниками Великой Отечественной войны, проводятся общешкольные линейки посвященные: воинам-интернационалистам; митинг у мемориала в день памяти погибших в локальных войнах; Дню защитников Отечества и другим памятным датам. Классные руководители традиционно проводят уроки мужества под лозунгом «Время выбрало нас» посвященные славным защитникам нашей страны в различные периоды истории: «Прошедшие Афган», «Дети войны», «Учителя - фронтовики», «Вспоминая годы оккупации», «Чтобы помнили…», «Моя семья в годы войны», «Локальные войны».

Вторым направлением работы является историко-краеведческая работа.Знание истории своего края обогащает духовно, развивает чувство патриотизма, гордости за свой народ. В этом направлении проводятся разнообразные мероприятия: экскурсии в краеведческие музеи, уроки-знакомства с историко-архитектурными области, создание презентаций о ветеранах войны наших земляках. Большое внимание уделяется краеведческой работе. Благодаря краеведческой работе, учащиеся проникаются чувством любви ко всему тому, что есть на родной земле. Они больше узнают о местах, в которых они живут, о знаменитых людях нашей области. Постоянно пополняется экспонатами и материалами школьный музей.

Важная роль в работе по воспитанию активной гражданской позиции и способности к духовно-нравственному развитию отводиться формированию правовых знаний. Гражданин должен не только любить свою родину, но и знать и уметь защищать свои права. В урочной деятельности этому способствуют уроки обществознания начиная с 6 класса. В школе проводятся встречи с представителями правоохранительных органов, ГИБДД, медработниками, разработан лекторий по гражданско – правовому воспитанию.

Большая роль в воспитании гражданственности и патриотизма у школьников играют классных руководителей, которые координируют деятельность детского коллектива и, организуя совместно с активом класса, в соответствии с годовым планом, общешкольные мероприятия по данному направлению работы, знакомят учащихся с символикой России, Владимирской области, Собинского района. Классные руководители проводят классные часы, уроки мужества, организуют встречи с ветеранами и военнослужащими, проводят большую экскурсионную работу по памятным  и историческим местам, знакомя учащихся с памятниками культуры. В начальных классах были проведены следующие мероприятия: «День Флага», «День Конституции», «Символы России», «России доблестные сыны». В средних и старших классах тематика воспитательных мероприятий следующая: «Чтобы помнили…», «Время выбрало нас», «Города – герои», «Труженики тыла», «Героические страницы истории нашего края». Учащиеся школы совершили экскурсии в музеи г. Владимира и Собинки. (классные руководители : Корепанова СФ, Слюсарчук ИВ, Никитина ТА, И, Гарькина АП, П, Курчевская ЕИ.)

В школе работает Совет профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. Ведется работа по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних и искоренению вредных привычек, по работе с трудными учащимися, неблагополучными семьями. Классные руководители вместе с учащимися ведут работу по изучению прав и обязанностей, правил поведения в школе; проводилась социально-психологическая диагностика «трудных учащихся» и их семей. В школе оформлен уголок, где помещены материалы о правах и обязанностях учащихся, родителей, педагогов в образовательно-воспитательном процессе. Основные усилия социальной службы школы направлены на раннее выявление учащихся, склонных к правонарушениям, и проведение с ними целенаправленной работы. Основными формами и методами работы с этой категорией детей являются: изучение склонностей и интересов учащихся (анкетирование), анализ посещаемости учебных занятий, обследование жилищно-бытовых условий проживания.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В этом учебном году работа по профилактике правонарушений и профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде, мероприятия  по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ. В соответствии с планом мероприятий и программой по профилактике ПАВ работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа  с педагогическим коллективом, родительский лекторий. В школе  проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, мероприятия, посвященные Международному Дню без табака -  акция «Спасибо, не курю», акция «Я выбираю здоровье», Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом, Всемирному Дню здоровья. Организовывались круглые столы, просмотр  и обсуждение видеофильмов, совместные заседания по профилактике правонарушений среди подростков с администрацией Воршинского поселения, реализован проект «Физкульт-Ура». В акции «Я – гражданин России» проект учащихся школы занял 1 место в районе и области. Принимали участие в областном конкурсе: «Лучшая школа пофизкультурно-оздоровительной работе», «Важное дело», «Профилактика ПАВ», «Конкурс по ПДД.

Работа по правовому воспитанию и профилактике преступлений и безнадзорности среди учащихся носит в школе систематический характер. В целях реализацииправового воспитания и профилактики преступности и безнадзорности среди учащихся была проделана определенная работа. Были проведены общешкольные и классные мероприятия: «Изучаем правила дорожного движения», конкурсы рисунка, плакатов, «Знай правила движения как таблицу умножения», «Закон и школьники», организационные общешкольные линейки по вопросам дисциплины.

Классные руководители 5 – 11 классов подготовили и провели в классах следующие мероприятия: викторину «О правилах дорожного движения с уважением», беседу с элементами дискуссии «Правила поведения учащихся. Для чего они нужны?», беседу «Ответственность несовершеннолетних за свои поступки», беседу с элементами игры «Ваши права и обязанности», правовой лекторий «Правовой статус несовершеннолетних» игру «Что я знаю о праве?», мини – лекцию «Всеобщая декларация прав человека беседу с элементами психологического практикума «Как бороться с конфликтами», беседу «Курение – дань моде, привычка или болезнь?», беседы «Осторожно, наркомания!», «Сделай свой выбор!», викторину «Знаешь ли ты правила дорожного движения?» этические беседы «Есть ли у учащихся права и обязанности?», «Единство слова и дела – норма поведения человека», беседу «Будущее страны – это мы!», беседы «Соблюдаем ПДД» (совместно с инспектором ПДН).

В начале учебного года социальным педагогом совместно с классными руководителями составляется база данных на детей девиантного поведения, детей «группы риска», детей, состоящих на учете в школе и ПДН, неблагополучные семьи. Работу по выявлению вышеуказанных групп детей и семей ведут классные руководители с социальным педагогом и психологом, так как эта работа требует глубокого знания школьников, их семей и условий их жизни. Классными руководителями ведется работа по учету посещаемости учащимися учебных занятий. Данные о посещаемости ежедневно фиксируются в журнале посещаемости. Самые «злостные прогульщики» и нарушители дисциплины и общественного порядка приглашаются на беседу к директору, на заседания совета по профилактике правонарушений.