Основная общеобразовательная программа (стр. 18 )

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

v  развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

v  развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

v  практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Программное обеспечение:

Перечень комплексных программ Перечень пособий и технологий

Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , Занятия по развитию речи в 1 младшей группе – М, Мозаика – синтез, 2008г. Занятия по развитию речи во 2 младшей группе – М, Мозаика – синтез, 2008г Занятия по развитию речи в средней группе – М, Мозаика – синтез, 2010г . По дороге к азбуке. М.: «Баласс», 2002г.(средняя, старшая группы) Бондаренко игры в детском саду. — М.: Просвещение, 1985. . «Учим общаться детей 6-10 лет. М.: «Сфера», 2005г. . Развитие логического мышленияи речи детей 5-8 лет. М.: ТЦ «Сфера», 2005г , развитие речи у детей 3-4 лет. М.: «Мозаика-Синтез», 2009г. Интегрированные занятия. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. М.: «Синтез» 2005г. . Лексические темы по развитию детей 4-8 лет. ТЦ «Сфера» М. 2005г. . Занятия по развитию речи в детском саду. М.: Просвещение, 1993. Максаков звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. — М., 1987. , Тумакова , играя. — М.: Просвещение, 1983. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников М.: Просвещение, 1996. Тумакова дошкольников со звучащим словом. — М.: Просвещение, 1991.

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
Освоение диалогической формы речи с взрослыми, освоение инициативных высказываний Освоение диалогической формы речи с взрослыми, освоение «коллективного монолога»	Младший Средний	Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - формирование элементарного реплицирования. Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. Хороводные игры, пальчиковые игры. Образцы коммуникативных кодов взрослого. Тематические досуги.	Эмоционально- практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками) Обучающие игры с использован. предметов и игрушек. Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные). Сюжетно-ролевая игра. Игра-драматизация. Работа в книжном уголке Чтение, рассматривание иллюстраций (беседа).	Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек) Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог). Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т. п.) Игры в парах и совместные игры (коллективный монолог)	Эмоциональ-но-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками, продуктивная деятельность). Игры парами. Беседы. Пример Коммуникатив-ных кодов взрослого. Чтение, рассматривание иллюстраций.
Освоение диалогической формы речи с взрослыми и детьми	Старший	Поддержание социального контакта (эвристическая беседа). Образцы коммуникативн. кодов взрослого. Коммуникативные тренинги. Тематические досуги. Гимнастики: мимическая, логоритмическая	Имитативные упражнения, пластические этюды. Сценарии активизирующ. общения. Чтение, рассматривание иллюстраций (беседа.) Коммуникативные тренинги. Совместная продуктивная деятельность. Работа в книжном уголке Экскурсии. Проектная деятельность	Самостоятельная художественно- речевая деятельность детей Сюжетно-ролевая игра. Игра- импровизация по мотивам сказок. Театрализованные игры. Игры с правилами. Игры парами (настольно-печатные) Совместная продуктивная деятельность детей	Игры парами. Пример коммуникатив-ных кодов взрослого. Чтение, рассматривание иллюстраций Беседы Игры-драматизации Досуги, праздники Экскурсии Совместные семейные проекты
Развитие всех компонентов устной речи
Формирование лексической стороны речи	Младший Средний	Называние, повторение, слушание Речевые дидактические игры. Наблюдения Работа в книжном уголке Чтение Беседа	Сценарии активизирующ. общения. Дидактические игры Настольно-печатные игры Досуги Продуктивная деятельность Разучивание стихотворений Работа в книжном Уголке	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Словотворчество	Объяснение, повторение, исправление Дидактические игры Чтение, разучивание стихов Беседа, пояснение
Формирование лексической стороны речи	Старший Подготов.	Речевые дидактические игры. Чтение, разучивание Беседа Досуги	Сценарии активизирующ. общения. Дидактические игры Игры-драматизации Экспериментиро-вание с природным материалом	Игра-драматизация Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Самостоятельная художественно- речевая деятельность	Объяснение, повторение, исправление Дидактические игры Чтение, разучивание стихов Беседа
Формирование грамматичес-кой стороны речи	Младший Средний	Пояснение, исправление, Повторение Дидактические игры Речевые тренинги (упражнения) Беседа Разучивание стихов	Обучение, объяснение, напоминание. Сценарии активизирующего общения Дидактические игры Разучивание Пересказ Игра-драматизация	Игра-драматизация Совместная продуктивная и игровая деятельность детей	Дидактические игры Чтение, разучивание Стихов Беседа
Формирование грамматичес-кой стороны речи	Старший Подготов	Пояснение, исправление, повторение Дидактические игры Речевые тренинги (упражнения) Беседа Разучивание стихов	Сценарии активизирующ. общения. Разучивание, пересказ Досуг Дидактические игры Речевые задания и упражнения	Игра - импровизация по мотивам сказок. Театрализованная деятельность	Дидактические игры Чтение, разучивание стихов Беседа Экскурсии
Формирование произноситель-ной стороны речи	Младший Средний	Объяснение, повторение, исправление. Слушание, воспроизведение имитирование (развитие фонематического слуха) Артикуляционн. гимнастика Речевые дидактические игры. Тренинги (действия по речевому образцу взрослого). Разучивание скороговорок, чистоговорок. Индивидуальная работа	Обучение, объяснение, повторение. Речевые упражнения, задания. Дидактические игры. Имитационные упражнения. Сценарии активизирующего общения. Досуг	Игра-драматизация. Театрализованная деятельность. Имитационные упражнения	Имитационные упражнения Дидактические игры Разучивание скороговорок, чистоговорок. Тренинги (действия по речевому образцу взрослого).
Формирование произноситель-ной стороны речи	Старший Подготов	Артикуляционн. гимнастика Речевые дидактические игры. Тренинги (действия по речевому образцу взрослого). Разучивание скороговорок, чистоговорок четверостиший	Речевые упражнения, задания. Дидактические игры. Имитационные упражнения. Сценарии Активизирующе-го общения Досуг	Игра - импровизация по мотивам сказок. Игра-драматизация Театрализованная деятельност	Дидактические игры Разучивание скороговорок, чистоговорок, стихов 3. Игра-драматизация 4. Консультации у логопедов
Формирование связной речи (монологичес-кой формы)	Младший Средний	1. Наблюдение за объектами живой природы, предметным миром 2.Чтение сказок, рассматривание иллюстраций 3. Дидактические игры	1.Занятия по -обучению пересказу с опорой на вопросы воспитателя -обучению составлению описательного рассказа об игрушке с опорой на речевые схемы ( сравнение, нахождение ошибок в описании игрушки и исправление) -обучению пересказу по серии сюжетных картинок (выделение начала и конца действия, придумывать новое окончание сказки) -обучению пересказу по картине -обучению пересказу литературного произведения (коллективное рассказывание д/и «Поезд») 2. Показ настольного театра или работа с фланелеграфом 3.Рассматривание иллюстраций, 4. Беседа о персонажах Чтение потешек, песенок на тему сказки Игра-инсцинировка	1. Игры парами 2.Театрализованная деятельность	1 .Открытый показ занятий по обучению рассказыванию. 2.Информацион-ная поддержка родителей З. Экскурссии с детьми
Формирование связной речи (монологичес-кой формы)	Старший Подготов	1. Наблюдение за объектами живой природы, предметным миром 2.Чтение сказок, рассматривание иллюстраций 3. Дидактические игры	1 .Творческие задания 2.Дидактические игры 3. Экскурсии 4. Проектная деятельность 5. Досуги и праздники 6.Эксперименти-рование	1 .Игры-импровизации по мотивам сказок 2. Проектная деятельность	1 .Открытый показ занятий по обучению рассказыванию. 2.Информацион-ная поддержка родителей З. Экскурссии с детьми 4. Участие в проектной деятельности
Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)
	Младший Средний	1. Образцы коммуникативных кодов взрослого. 2.Освоение формул речевого этикета (пассивное)	1. Сюжетно-ролевые игры 2. Чтение художественной литературы 3. Досуги	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей.	1Информационная поддержка родителей
	Старший Подготов	1 .Образцы коммуникативных кодов взрослого. 2.Использование в повседневной жизни формул речевого этикета 3. Беседы	1Интегрированные занятия 2. Тематические досуги 3. Чтение художественной литературы 4.Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций	1 .Самостоятельная художественно- речевая деятельность 2. Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. 3 .Сюжетно-ролевые игры	1Информационная поддержка родителей 2.Экскурсии с детьми

3.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной ­области «Чтение художественной литературы»

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следую­щих задач:

v  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

v  развитие литературной речи;

v  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эсте­тического вкуса.

Программное обеспечение:

Перечень комплексных программ	Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией , ,
Перечень пособий	Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. С-П.: «Детство-Пресс», 2009г. ., , . Стихи о временах года и игры. М.: ТЦ «Сфера», 2005г. Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010. . Приобщение детей с художественной литературой.

Задачи	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельн деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Образовательная область «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.Побуждать детей к самостоятельному рассказыванию, заучиванию потешек, песенок. 2.Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей 3.Формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений. 4. Учить самостоятельно организовывать п/и, придумывать варианты игр, собственные игры	Младший Средний Старший Подготов	Утренняя гимнастика Физкульт-минутки	Подбор иллюстраций о спорте. Чтение литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок. Подвижные игры Физкультур-ные досуги заучивание	Рассматривание иллюстраций и книг	Изучение справочной литературы о спорте, физической культуре Объяснение Игры
Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ»
1 .На примере произведений художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания 2.Воспитывать у детей умение противостоять стрессовым ситуациям желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы 3.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения.	Младший Средний Старший Подготов	Тематические досуги Утренняя гимнастика Физкульт-минутки, прогулка, прием пищи	Чтение стихов, сказок, рассказов о пользе еды, спорта, соблюдения чистоты. Рассказыва-ние Напоминание Игры Беседы	Самообслужи-вание Рассматривание иллюстраций Творческие задания	Личный пример Беседы Тренинги Ситуативное обучение
Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
1 .Привлечение детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, к их полной или частичной драматизации 2.Обогащать литературными образами игровую, изобразительную деятельность детей, конструирование 3 .Развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений 4. Воспитывать любовь к устному народному творчеству 5. Подводить к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев. 6. Участвовать в драматизации знакомых произведений	Младший Средний Младший Средний Старший Подготов. Старший Подготов.	Работа в театральном уголке Досуги Игры-драматизации, кукольные спектакли	Рассказыва-ние иллюстраций Чтение Творческие задания Ситуативное обучение Праздники заучивание	Игры Досуги Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций	Посещение театра Беседы Рассказы Чтение прослушивание аудиозаписей
Образовательная область «БЕЗОПАСНОСТЬ»
1 .Учить ребенка умению действовать в новых, необычных для него жизненных обстоятельствах. 2.Учить детей элементам спортивного ориентирования, обучать правилам безопасного движения по улицам и паркам города. 3.Учить детей простейшим способам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях (солнечный удар и т. п.)	Средний Старший Подготов. Старший Подготов	Игра Организован-ные формы работы с детьми Тематические досуги Самостоятель-ная детская деятельность	Знакомство с правилами поведения на улице, дома, в природе и т. д. Досуги Праздники Обучение Чтение Игры Рассказыва-ние Заучивание д/и	Игра Рассматривание иллюстраций	Беседы Игры Объяснения Личный пример
Образовательная область «ТРУД»
1. Формировать у детей представления о взаимопомощи, дружбе, вызывать желание оказывать посильную помощь тому, кто в этом нуждается. 2. Воспитывать заботливое отношение к животным. 3.Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту. 4. Знакомство с трудом взрослых (профессии)	Средний Старший Подготов	Прогулка Трудовые поручения Наблюдения Труд в природе Самостоятельная детская деятельность Организован-ные формы работы с детьми	Беседы Чтение худ. литературы о труде, профессиях Экскурсии Досуги Напоминания Упражнения Литературные викторины	Рассматривание Наблюдение Рассказ	Наблюдения за трудом взрослых Личный пример Ситуативное обучение Поручения
Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»
1 .Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе. Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематики, эмоционально реагировать на их содержание и следить за развитием сюжета 2.Знакомить как с многообразием отдельных произведений, так и с циклами, объединенными одними и теми же героями. 3.Систематизировать и углублять знания о литературных произведениях 4.Формировать представления о характерной структуре, типичных персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений 5.Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы, закреплять знания об особенностях сказочного жанра	Младший Средний Старший Подготов. Старший Подготов	Беседа Рассказ чтение Дидактические игры Настольно- печатные игры Прогулка Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми	Чтение художествен-ной и познаватель-ной литературы Рассказ Обучение Экскурсии Заучивание Объяснения Творческие задания	Рассматривание иллюстраций Игры Продуктивная деятельность Настольно- печатные игры	Посещение театров, музеев, выставок Упражнения Объяснения Творческие задания Рассказы
Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»
1. Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве 2.Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения 3.Формировать образность речи: чуткость к образному строю языка литературного произведения, умение воспроизводить и осознавать образные выражения 4.Учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво. 5.Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе.	Младший Средний Средний Старший Подготов. Старший Подготов.	Тренинги Упражнения Игры Досуги Праздники Прогулка театр Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми	Развитие Диалогической речи Беседы Чтение Рассказыва-ние Пересказ Литературные праздники Досуги Презентации проектов Ситуативное общение	Игры Дидактические игры Театр Праздники Беседы Театр	Беседы Игры Творческие игры экскурсии
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
1 .Вырабатывать отношение к книге как к произведению эстетической культуры — бережное обращение, желание повторно прослушивать книгу 2. Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества, игровых и юмористических вариаций стихотворных текстов, в частности произведений поэтического фольклора 3. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умения воспроизводить эти средства в своем творчестве 4.Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения. 5.Воспитывать желание выразить свои впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке 6.Подведение детей к перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество, продуктивную деятельность	Младший Средний Старший Подготов. Младший Средний Старший Подготов. Средний Старший Подготов	Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми Драматизация Праздники Литературные викторины	Творческие игры Театр Заучивание Чтение Объяснения	Пересказ Драматизация Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность игры	Творческие задания Чтение Игры Посещение музеев, выставок, галерей Продуктивная деятельность
Образовательная область «МУЗЫКА»
1.Развитие поэтического слуха, способности воспринимать музыкальность, поэтичность речи 2.Развитие образности речи 3. В играх-драматизациях формировать умение вносить элементы творчества в двигательные и интонационно-речевые характеристики	Младший Средний Старший Подготов	Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми Драматизация Праздники Литературные викторины	Показ Объяснение Рассказывание Игры Праздники Досуги Театр Заучивание Праздники чтение	Продуктивная деятельность Творческие задания Игры Досуги Рассматривание иллюстраций	Творческие задания Чтение Заучивание Прослушивание грамзаписей музыкальных сказок

Содержание психолого-педагогической работы

по художественно-эстетическому развитию детей

образовательная область

«Художественное творчество»

образовательная область

«Музыка»