Современные технологии обучения и воспитания в художественном образовании (стр. 5 )

-  вывести детей за рамки их конкретного чувственного опыта в мир художественного воображения и ассоциаций, используя для этого выразительные средства музыки, пластики, поэзии и изобразительного искусства.

В ходе таких занятий краски осеннего леса, морозные узоры на стекле, цветы и бабочки, снежинки и сверкающие на зеленых листьях капли росы, пробуждают в детях чувства радости и восхищения, показывают, насколько совершенен и гармоничен мир природы.

,

ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧАСТНИКАМИ ПРОЦЕССА

Праздник в детском саду. С каким нетерпением ждут его дети! Для них это окно в мир прекрасного, в мир волнующей музыки, поэзии, в мир ярких зрительных образов, увлекательных игр и затей. И сияющие радостью счастливые лица детей - лучшая награда для музыкального руководителя. Дети становятся не только главными действующими лицами, но и создателями праздника, они радуются, сопереживают полюбившимся героям, активно защищают его от «злодейств» отрицательных персонажей. В сценариях много различных сказочных героев и действующих лиц, что позволяет каждому ребенку принять активное участие в празднике, сыграв ту или иную роль. Далее предлагается сценарий выпускного праздника 2012 г. Текст сценария написан в стихотворной форме, что значительно облегчает запоминание. Пусть праздники в детском саду объединяют в совместном творчестве весь коллектив, детей и родителей и приносят только радость!!!

Выпускной праздник «Попугай Кеша идет учиться в школу»

Заходит ведущий:

Вот и промчалось дошкольное детство,

Дети ваши на пороге жизни иной.

Пусть синею птицей останется в памяти первый их бал выпускной.

Вход детей (танец «Звездная страна»)

1р: Сегодня день такой прекрасный, такой волнующий для нас!

Промчится лето незаметно, нас встретит школа, первый класс!

2р: Сегодня вам в уютном зале грустить захочется едва ли.

Мы выросли и телом и душой. Согласны взрослые со мной?

3р: Пять лет мы ждали этот день, но наступил он как-то сразу,

И расцвела для нас сирень, как ни цвела ещё ни разу!

4р: Наш детский сад с утра украшен, сегодня — праздник выпускной.

И мы гордимся садом нашим, ведь он для нас как дом родной!

5р: Мы не забудем годы эти. Детский сад наш не грусти,

Пожелай своим ты детям, в школу доброго пути!

Исполняется песня «Задорные звонки»

6р: Мир прекрасный познавая, обучались мы всему.

За заботу и за знанья благодарны мы ему.

7р: С нежной грустью: «До свиданья» скажем группе мы родной,

Мы с тобой не расставались, разве только в выходной.

8р: Накрывали стол к обеду, познавая этикет,

И в альбомах рисовали дом, деревья и рассвет!

9р: И не раз в часы досуга, сидя тихо на ковре,

Вместе с книгой мы бывали в доброй, сказочной стране!

10р: Скажем саду «До свиданья». Ждет нас школьная страна.

И домашние заданья, и веселые дела!

11р: Он нас принял малышами детский сад наш дорогой.

Мы теперь большими стали и прощаемся с тобой!

12р: Оставив здесь кусочек детства, уходим в первый школьный класс.

Но с вами будем по соседству и вспомним вас ещё не раз!

Исполняется песня «Детский сад»

Вед: Друзья у вас повсюду есть и не считайте, их не счесть.

И сегодня в зал пришли проститься с вами малыши!

Заходят дети 1 младшей группы

1р: Мы пришли поздравить вас с переходом в первый класс.

Мы немножко подрастем - тоже в школу к вам придём!

2р: Мы вам честно обещаем, что без вас в саду родном

Мы цветы не поломаем, все игрушки сбережём!

Девочка (подг. гр.): Катя, Катя, до свиданья. Как же я тебя люблю!

Но теперь на воспитанье новой маме отдаю.

Видишь, мне купили книжки, в школу мне пора идти.

Будь хорошей, будь примерной, новой маме не перечь,

И она тебя наверно, постарается сберечь.

Дарят куклу и шарики. Малыши уходят. В зал заходит Алиса и Базилио.

Лиса: Здравствуйте! Ой, куда это мы попали?

Кот: Да, странно, смотри, сколько здесь детей, и какие все нарядные.

Вед: А попали вы в детский сад. У наших детей сегодня выпускной бал. Мы провожаем их в школу.

Лиса: А что такое школа?

Кот: Да, а что это такое? Может это новая страна дураков?

Вед: Ну что ты, Базилио, это такое здание, куда в сентябре пойдут наши дети, и они будут читать букварь и изучать математику.

Лиса: А ваши дети буквы — то знают?

Вед: Конечно, знают.

Лиса и Кот вместе: А мы это сейчас проверим…

«Игра с буквами»

Базилио: У меня есть удивительные цветы. Они не растут в поле и в саду, а растут в букваре. Вот они!

Базилио достаёт и отдаёт «цветы» Алисе. Та раздаёт детям «цветы» с буквами, из которых нужно составить слово «Родина», «Дружба», «Школа». Дети бегут по кругу. С окончанием музыки строят слова.

Слово «Родина»

реб: Посмотрите слово «Родина»!

Нет прекраснее на свете!

В нём друзья и школа, мама.

Знают все на свете дети!

Слово «Дружба»

реб: Игрушки, дружба, детский сад,

Слова, как искорки горят,

Дружить хотят все дети,

На всём на белом свете.

Слово «Школа»

Все дети: Здравствуй школа! Первый класс! Принимай сегодня нас.

С окончанием игры Лиса и Кот хвалят ребят.

Вед: Уважаемые Кот и Лиса, а вы знаете, что самое главное — это желание учиться в школе?

Лиса (хитро): Ой, Базилио! У меня, кажется, появилось это самое, ну как его, желание!!!

Базилио: Что за желание?

Лиса: Ну, учиться! В школу я хочу!

Базилио: Да зачем тебе это надо? Весь грабить глупеньких Буратинок мы и так можем.

Вед: А вот наши дети очень умненькие!

Кот и Лиса вместе: А мы это сейчас и проверим.

Загадки математические.

Базилио: Математику придется всем вам в школе изучать!

Так что мы хотим проверить, как умеете считать.

Алиса: Готовы? Слушайте внимательно.

1.  Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели,

Пять румяных, наливных, три с кислинкой, сколько их? (8)

2.  Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат,

Но один малыш устал, от товарищей отстал,

А теперь ответ найди. Сколько мишек впереди? (5)

3.  Как - то раз в лесу густом, еж построил себе дом.

Пригласил лесных зверей. Сосчитай их поскорей:

Два зайчонка, два лисенка, два веселых медвежонка,

Два бельчонка, два бобра, называть ответ пора (10 )

Лиса: Молодцы не скучно с вами! Все будете профессорами.

Базилио: Да, умненькие ребята.

Лиса: Послушай, Базилио, это ж сколько денег надо, чтобы накупить в школу тетрадок, портфелей, ручек, карандашей... А у нас с тобой только пять золотых. Ну, ничего, мы их сейчас поделим с тобой честно. Вот скажи, ты в школу хочешь?

Кот: Не — а!

Лиса: Ну, тогда тебе один золотой, а мне — четыре!

Кот: Это почему же? Так нечестно! Ишь, какая хитрая! (фырчит, меняются местами)

Лиса (хитро): Базилио, ну ты же собрался неграмотным помирать, а мне красавице, умнице надо учиться!

Базилио: Алиска, не хитри.

Между ними завязывается спор, а потом драка

Лиса: Ну ладно, ладно! Послушай, Базилио, я, кажется, что — то придумала. Давай посадим наши денежки в стране дураков и вырастем дерево, на котором будет много, много денежек. И вот тогда мы их поделим поровну.

Кот: Верно, Алиса. Вот молодец, додумалась. Пошли быстрей!

Уходят.

Вед: Милые взрослые! Милые дети!

День необычный сегодня на свете.

Музыка всюду, улыбки и смех.

Школа открыла двери для всех.

Появился попугай Кеша, Мальчик Вовка, Ворона, Воробей,

Ленивый Кот

Вовка: Собираюсь в школу я,

Завтра — первое сентября.

Мне учиться дальше надо,

В школе хорошо, ребята!

Кеша: Вовка, друг, возьми с собой,

В класс пойду я за тобой.

Научусь читать, писать.

Может умным смогу стать.

Вовка: Что же, Кешенька, вперед,

Школа всех учиться ждет.

Кеша: Где ж портфель мне раздобыть,

Чтоб учебники сложить,

Пенал, резинку, карандаш?

Может, ты мне его дашь? (обращается к Вороне)

Ворона (приносит старый портфель):

Посмотри, что я вчера в баке мусорном нашла.

Не портфель, а просто сказка,

В нем поместиться указка.

Кеша: В школу есть с чем мне идти...

Воробей (приносит карандаш):

Карандашик на, возьми.

Нарисуешь воробья. И деревья у ручья.

Ленивый кот: А от гильдии котов

И пенал для вас готов.

Кот приносит пенал

Вовка: Ну, а я смогу отдать

Книги ручки и тетрадь...

Кеша: Вроде бы портфель сложили. Может, что-нибудь забыли?

Кеша выкладывает ученические принадлежности из портфеля на стол. Выбегают две девочки - тетрадки

Тетради: Тетради в портфеле шуршали,

Что в жизни важнее, решали.

Тетрадка в линейку бормочет: - Грамматика!

А в клетку тетрадка ворчит: - Математика!

Обе: На чем примирилась тетрадка с тетрадкой,

Для нас до сих пор остается загадкой.

Альбом: И в 10 лет, и в 7, и в 5

Все люди любят рисовать.

И каждый сразу нарисует всё, что его интересует,

Всё вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки...

Всё нарисуем. Были б краски да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на земле!

Карандаш: Я малютка — карандашик,

Написал я сто бумажек, а когда я начинал,

То с трудом влезал в пенал.

Школьник пишет и растет,

Карандаш наоборот.

Ручка: Буквы напечатанные - очень аккуратные.

Буквы для письма я пишу сама.

Очень весело пишется ручке:

Буквы держат друг друга за ручки.

Ой, мамочки! - сказала ручка, - что значит эта закорючка?

Чернильная ты голова,

Ты ж написала цифру «два»!

Точилка: Почему из-под точилки вьются стружки и опилки?

Карандаш писать не хочет - вот она его и точит.

Резинка: Я - ластик. Я — резинка, чумазенькая спинка.

Но совесть у меня чиста, - помарку стёрла я с листа.

Закладка: Я — красивая закладка. Я нужна все для порядка.

Зря страницы не листай, где закладка, там читай!

Дневник: В дневнике заданья на дом, и стоят отметки рядом.

До чего же хороши! Ну-ка, мама, подпиши!

Кеша: Я запутался, ребята! Это ж сколько всего надо

В мой портфельчик положить, ничего бы не забыть.

Ой, ребята, помогите, и портфель мне соберите.

Игра «Собери портфель».

Вовка: Вот и вас, мои друзья,

В школу приглашаю я.

Ворона: Мне все некогда, летаю,

Я квартиру выбираю.

Вон скворечник наверху,

Я в нём, может, поживу.

Воробей: Да и я останусь тут-

Птичек в школу не берут.

Кот: В школе обо мне не вспомнит. Нас и тут неплохо кормят!!!!

Кеша и Вовка: Мы уходим по делам,

Всё потом расскажем вам.

Кеша и Вовка уходят в школу. Ворона, кот, воробей садятся на стулья. Появляются крутые парни в наушниках

Кеша (суетится вокруг Крутых):

Ой, пожалуйста, простите,

Вы меня уж извините...

Видно в школу вы идёте,

Раз так весело поёте.

1 парень: Кто про школу тут лепечет?

Молодость свою калечит?

И зачем нужна мне школа?

Там же нет совсем приколов.

2 парень: Не хотим мы в школе учиться,

Мы умеем только лениться,

По душе нам здесь баловаться,

Бегать, прыгать, по залу и драться (стреляют из пистолетиков)

Кеша: Ребята, в школе знания дают.

Парни: 1. В школе обижают, бьют!

И так неясно объясняют.

Будто песней усыпляют.

2. Ты иди к нам служить - будешь фанту, колу пить.

В общем, круто заживем,

Ну, а в школу не пойдём.

Кеша к детям:

Друзья мои, вы подскажите, как мне поступить, скажите?

Мне к ним идти служить? И про школу позабыть?

Дети: Нет!!!

Кеша: За совет спасибо вам. Я уже все понял сам!

Парни: 1. Пойдем отсюда, давай других ребят искать

Да, не получилось. Пошли.

Парни уходят. Дети выходят полукругом

1р и Кеша: Мы сегодня с детским садом навсегда прощаемся.

Нам теперь учиться надо - в школу отправляемся.

2р: Спасибо воспитателям за ласку и тепло

Нам было с вами рядышком и в хмурый день светло.

Зр: Вы жалели нас, любили,

Вы нас как цветы растили.

Жаль, что мы не можем вас взять с собою в первый класс.

4р: Всем сотрудникам детского сада посвящается эта песня

Исполняется песня «Воспитатель»

Мальчик: Как жаль расставаться с тобой навсегда,

Ты вспоминай хоть иногда!

Девочка: Я буду скучать по тебе безмерно,

Увидимся в школе мы непременно!

Мальчик: А я смогу тебя увидеть снова

На фотографии, что у меня в альбоме дома.

Девочка: Расставаться с тобой для меня большой стресс!

Скучать ведь я буду...

Мальчик: Пришлю смс.

Пусть в школе у тебя все будет словно в сказке!

Девочка: Спасибо тебе за добрые слова и ласку!

Реб: О танго сказано не мало,

Он в песнях и в стихах воспет.

И сколько б танцев не бывало,

А лучше танго танца нет!

Исполняется танец «Танго»

Реб: Минуты все летят, земля кружится

И время не вернуть уже назад,

К нам детство никогда не возвратится и не придём уже мы в детский сад!

Вед: Всё впереди у вас, но только малышами

Вам больше никогда уже не стать.

Исполняется танец «Куда уходит детство». Дети выходят полукругом

Мы сегодня с детским садом навсегда прощаемся

Нам теперь учиться надо - в школу отправляемся.

Нам детский сад тепло дарил и гнал печали в тень.

Здесь добрый дух всегда царил, здесь праздник каждый день!

Спасибо нашим докторам, что не страшна простуда нам.

Что на кого не посмотри, все как один — богатыри!

Кто же чистил нам дорожки, где ходили наши ножки

И зимой и жарким летом - это дворник, дворник это!

Нашей нянечке спасибо за вниманье, за уют

За сердечный, добрый труд!

У заведующей нашей круглый год забот не счесть.

Чтоб Андреям, Сашам, Дашам было что и пить и есть,

Чтоб столов на все хватило, чтобы радостно всем было.

Говорим мы поварам от души: «спасибо вам!»

Обойди хоть белый свет, лучше вашей каши нет!

Спасибо всем, кто нас учил, заботился о нас,

Кто отдавал нам много сил, готовил в первый класс!

Исполняется прощальная песня.

,

ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ

«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБРАЗЫ АРХИТЕКТУРНЫХ И СКУЛЬПТУРНЫХ ПАМЯТНИКОВ ПРОСПЕКТА КИРОВА г. САРАТОВА»

(по воспоминаниям Ю. Гагарина)

Современный учитель, как один из важнейших участников образовательного процесса, должен учитывать в своей работе результаты постоянного и стремительного совершенствования медийных технологий. Так как с одной стороны с каждым днем появляются все новые медийные ресурсы, использование которых способствует повышению эффективности обучению школьников. А с другой стороны, информатизация большинства областей научной и практической деятельности объективно заставляет учителей пересматривать содержание обучения по всем школьным дисциплинам, оперативно расширяя и углубляя его. Это существенно повышает качество занятий, делает их более разнообразными, что вполне естественно привлекает внимание школьников и оказывает положительное влияние на мотивацию учащихся к изучению материала.

Создание медиауроков - оптимальное решение в условиях современного учебного пространства школы. В их числе и уроки музыки. К примеру, свои медиауроки, мы разрабатываем с помощью программы Microsoft Power Point, где, опираясь на вспомогательные программы, сканер, Интернет, специализированные профессиональные СD и DVD диски, используем различные иллюстрации и музыкальные примеры.

Используя мультимедийное оборудование на уроках, мы стараемся соблюдать требования к подготовке и организации учебного процесса. Стремимся обеспечить на уроке условия охраны здоровья школьников. При этом медиатехника используется в разумном сочетании с традиционной формой преподавания. Так как глаза у детей устают, то через каждые 3-5 минут деятельность учащихся меняется.

Сегодня вам предлагается урок – виртуальная музыкальная экскурсия.

Требования к виртуальной экскурсии как к организационной форме работы практически не отличаются от требований к проведению реальных традиционных экскурсий. Характерным признаком виртуальной реальности является моделирование окружающей обстановки с высокой степенью реализма.

Объектами экскурсии являются изображения реальных объектов. Это архитектурные и скульптурные памятники, а также аудиоматериалы, закрепляющие сведения о них. Таким образом, при предварительном знакомстве с объектами экскурсии мы виртуально обращаемся к реальному месту, которое впоследствии по нашей рекомендации должны посетить учащиеся. В оригинале мы предполагаем, что проходя мимо реальных памятников, учащиеся сразу же будут вспоминать музыкальные примеры, на которые мы обращали внимание при проведении урока.

Маршрут экскурсии связан с личной жизнью Гагарина, с музыкальными образами архитектурных и скульптурных памятников, являющимися визитной карточкой музыкальной культуры г. Саратова и России.

Цель урока-виртуальной музыкальной экскурсии – создание музыкальных образов архитектурных и скульптурных памятников, расположенных на центральной и пешеходной улице г. Саратова (проспекте Кирова - улице Немецкой).

Задачи:

1.  Обогатить знания учащихся.

2.  Воспитать положительное отношения к учению.

3.  Установить связи теории с практикой, с жизненными явлениями и процессами.

4.  Развить аудиовизуальное мышление.

5.  Способствовать развитию творческих способностей учащихся, их самостоятельности, организованности.

6.  Формировать чувство патриотизма к Малой Родине, посредством создания музыкальных образов ведущих архитектурных и скульптурных памятников г. Саратова.

Отличительные особенности данного урока:

-  знакомство с музыкальными образами архитектурных и скульптурных достопримечательностей г. Саратова;

-  знакомство с культурой и историй г. Саратова;

-  формирование потребности увидеть красоту реальной действительности;

-  развитие способности задерживать внимание на деталях, находить в них красоту, смысл и музыкальное воплощение.

В результате урока ученики должны закрепить знания:

-  культуры, истории и географии г. Саратова;

-  информации о личной жизни Ю. Гагарина;

-  музыкальных, архитектурных и скульптурных достопримечательностях, являющихся визитной карточкой и гордостью г. Саратова и России в целом.

В процессе работы учащиеся развивают следующие умения:

-  делать выводы и заключения;

-  оценивать собственный аудиовизуальный мыслительный процесс;

-  ориентироваться в различных источниках информации;

-  виртуально ориентироваться на местности при помощи визуальных объектов.

Внимание уделено следующим навыкам:

-  поиска аудиоинформации по зрительным объектам;

-  музыкального воплощения увиденных объектов;

-  коммуникации с учителем и учащимися.

Ожидаемые результаты:

-  развитие наблюдательности, способности переживать и анализировать увиденное;

-  развитие творческого воображения;

-  пробуждение музыкального переживания встречи с подлинником;

-  формирование представления об уникальности произведений, с которыми можно познакомиться в реальности.

Средства обучения:

Компьютер с системными требованиями: P4-2,5 GHz, 128-256 Mb Ram 64 Mb video Ram, DVD-rom.

Акустические системы, мультимедийный проектор, экран.

Использование готовых программных продуктов, работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher), работа с ресурсами Интернет.

Визуальный ряд: архитектурные и скульптурные памятники г. Саратова, виды из космоса на г. Саратов, географические карты.

Аудиоряд из произведений зарубежных, российских и саратовских композиторов.

Структура:

1.  сообщение темы;

2.  актуализация опорных знаний учащихся;

3.  восприятие особенностей экскурсионных объектов, первичное осознание заложенной в них информации и создание музыкальных образов;

4.  обобщение и систематизация знаний по мере продвижения от одного объекта экскурсии к другому;

5.  подведение итогов урока и выдача учащимся индивидуальных заданий.

Содержание урока

Ученики входят в класс под гимн Саратова.

Учитель:

Здравствуйте, дети!

Сейчас музыкальный начнётся урок

Об этом сказал нам ваш школьный звонок

Сказал, заливаясь на ноте высокой:

«Друзья! Поздравляю с началом урока!»

12 апреля вся страна и весь мир праздновали День космонавтики. В этот день мы вспоминали всех людей, которые создавали космические ракеты и, конечно же, героические подвиги космонавтов, а особенно первого космонавта. Как его зовут?

Ученики отвечают.

Учитель: Правильно, Юрий Гагарин. Скажите, как связан Юрий Гагарин с Саратовской землей?

Ученики отвечают.

Учитель: Правильно, он здесь учился и приземлился, возвращаясь из первого путешествия по космосу. Интересно, как бы он увидел г. Саратов из космоса? (слайды: Космос. Россия. Саратовская область. Саратов). Как вы думаете, какие достопримечательности он узнал бы на карте Саратова? У вас было домашнее задание – нарисовать достопримечательности г. Саратова. Давайте посмотрим и послушаем, какие вы достопримечательности знаете.

Ученики показывают рисунки и называют достопримечательности. Учитель показывает рисунок всему классу и собирает их для выставки рисунков «Достопримечательности г. Саратова».

Учитель: Правильно, это саратовский мост, памятник «Журавли» и другие достопримечательности (слайды). Из ваших рисунков мы сделаем выставку «Достопримечательности г. Саратова». А наш проспект имени Кирова является визитной карточкой г. Саратова? (слайд)

Ученики отвечают.

Учитель: Конечно, это одна из самых ярких достопримечательностей нашего города! И сегодня мы с вами отправимся в виртуальную музыкальную экскурсию по проспекту Кирова. А начнём мы с Липок. (слайд)

Сад Липки — один из старейших парков в Саратове. В 1824 году по решению городской думы было принято посадить 1080 липок для создания парка. Но парк здесь был не всегда. Около парка находился собор Александра Невского, на месте которого сейчас находится стадион «Динамо». А что сейчас кроме стадиона «Динамо» находится на территории парка? (слайд)

Ученики отвечают.

Учитель: Правильно, в том числе и детская игровая площадка. Вы любите там играть?

Ученики отвечают.

Учитель: Давайте поиграем в музыкальную игру «Покажите мне…» (на закрепление основных музыкальных терминов – мажор, минор, песня, танец, марш).

Музыкальная игра «Покажите мне…»

Учитель: Молодцы, сейчас мы с вами вспомнили и правильно назвали и показали основные музыкальные термины.

Учитель: Весь город любит отдыхать в парке Липки. Его описание встречается во многих художественных произведениях. Кстати, когда потом с родителями самостоятельно будете спускаться от Липок на Набережную, то увидите памятник нашему земляку Константину Федину. (слайд) Так вот в своём романе «Первые радости» Константин Федин пишет: «В городе был большой бульвар с двумя цветниками и с английским сквером, с павильонами, где кушали мельхиоровыми ложечками мороженое, с домиком, в котором пили кумыс и югурт. Аллеи, засаженные сиренями и липами, вязами и тополями, вели к деревянной эстраде, построенной в виде раковины. По воскресеньям играл полковой оркестр. Бульвар назывался Липками и под этим именем входил в биографию любого горожанина, как бы велик или мал он ни был».

Учитель: Сейчас мы с вами послушаем фрагмент песни «Саратовская лирическая». Автор музыки и текста Герман Занорин. Исполняют наши гости, студенты факультета искусств и художественного образования педагогического института - ансамбль «Созвучие».

«Сегодня у нас настроение такое,

Что хочется песню запеть.

Мы вас вечерком приглашаем с собою

На город родной посмотреть.

Зовут на свиданья знакомые Липки,

И Волга на берег зовёт,

И город огнями нам дарит улыбки,

И где-то гармошка поёт.

Припев: Пройдём по Саратову с нами,

Ребята! Смотрите, как город хорош!

И, честное слово, другого такого

Пожалуй, нигде не найдёшь».

Учитель: О каких достопримечательностях пелось в «Саратовской лирической»? Назовите.

Ученики отвечают.

Учитель: Когда мы выходим из Липок, то первое, что нам встречается – это памятник… (слайд)

Ученики отвечают.

Учитель: Правильно, это памятник Николаю Гавриловичу Чернышевскому, где раньше располагался памятник Александру II. И в честь которого был создан Александровский бульвар, а теперь парк Липки.

И сразу же нашему взору открывается…(слайд)

Ученики отвечают.

Учитель: Саратовская государственная консерватория имени . Это высшее музыкальное учебное заведение, один из старейших в России музыкальных вузов. Наша консерватория третья по счёту в стране и первая в провинции.

Консерватория в первую очередь известна своим музыкальным инструментом, который находится в Большом зале. Как он называется?

Ученики отвечают.

Учитель: Орган немецкой фирмы «Зауэр» (слайд).

Посмотрим и послушаем, как он звучит.

Аудеофрагмент саратовского органа.

Когда мы проходим мимо Консерватории, то можем слышать из её окон звуки различных музыкальных инструментов. Слышите? Давайте попробуем узнать их.

Музыкальная игра «Угадай-ка» (звуки музыкальных инструментов: гитара, пианино, скрипка, аккордеон, саксофон)

Учитель: Молодцы, знаете так много инструментов. А какой памятник находится рядом с консерваторией и посвящён русскому народному инструменту? (слайд)

Ученики отвечают.

Учитель: Правильно. Это памятник Саратовской гармошке.

Бронзовая фигура работы скульптора Владимира Пальмина изображает сидящего на городской скамейке веселого музыканта в картузе, сапогах и русской рубахе, наигрывающего саратовские переборы на знаменитой гармони с колокольцами. (слайд)

Саратовская гармоника - самобытный народный музыкальный инструмент, который делался только в нашей губернии. Главное ее отличие - колокольчики, они придают гармошке необычный тембр звучания, который и прославил ее на всю Россию.  Гармоники украшались деревянной резьбой, бархатом, кожей, мельхиоровыми накладками. Саратовские гармошки начали изготавливать с годов. Первая гармонная мастерская в Саратове была открыта Николаем Геннадьевичем Карелиным в 1870 году на Никольской улице, так до 1927 года называли улицу Радищева. Со временем появилась артель, выпускавшая до 8 тысяч гармоней в год.

И сейчас мы услышим, как звучит одна из её разновидностей саратовской гармошки.

Исполняет студентка факультета искусств и художественного образования Педагогического института Елена Дубровина. Музыка народная «Саратовские переборы».

Учитель: В настоящее время саратовская гармоника не производится, секреты её изготовления могут быть утрачены. А жаль, ведь в старину ни в городе, ни в деревне без них не обходились ни праздники, ни свадьбы, ни народные гулянья. А известная исполнительница русских народных песен Лидия Русланова часто выступала под аккомпанемент саратовской гармошки. Да, кстати, когда Гагарин в очередной раз приезжал в Саратов, то ему подарили Саратовскую гармошку. (слайд)

Давайте и мы в традициях нашего города исполним русскую народную песню «Во кузнице».

Ученики вместе с учителем и с Еленой Дубровиной разучивают и исполняют русскую народную песню «Во кузнице».

Учитель: Молодцы. Какие ещё народные песни вы знаете? Назовите.

А какой русской народной песне недавно исполнилось 150 лет? По научным исследованиям каждый второй человек на Земле может напеть мотив песни. Что это за песня?

Ученики отвечают по ритмической подсказке учителя (при помощи хлопков).

Учитель: Молодцы, угадали. Это русская народная песня «Калинка малинка». Оказывается, это самая популярная песня в мире, но мало кто знает, что у неё есть автор. И этот автор Иван Петрович Ларионов, который жил в Саратовской губернии (слайд).

Будучи военным человеком и музыкальным критиком газеты «Саратовский справочный листок», он часто ездил по стране, постигая русскую музыкальную культуру и кропотливо отбирая народные песни в свою коллекцию. Он накопил свыше 400 произведений русского фольклора. Вместе с тем, Иван Петрович также сочинял свои собственные музыкальные произведения. Иван Петрович исполнил своим неподражаемым тенором песню «Калинка». По признанию очевидцев, песня была очень тепло воспринята зрителями, а автор и исполнитель был вызван на бис. Песня некоторое время исполнялась только на домашних концертах, но всё изменилось, когда в Саратов приехал известный русский певец, дирижёр, собиратель народных песен Дмитрий Александрович Агренёв-Славянский (фото), который выпросил у Ивана Петровича песню в свой репертуар. Согласившись, композитор сделал, пожалуй, свой главный творческий шаг и подарил свою песню всему миру, сделав её не только частью русской культуры, но и узнаваемой музыкальной «визитной карточкой» России. 

В честь Ларионова рядом с кинотеатром «Пионер» находится памятная табличка (слайд). На ней изображён в технике рельефа портрет Ларионова. Когда будете проходить мимо, обязательно подойдите и рассмотрите её повнимательнее. Кстати, он преподавал вокал в саратовских музыкальных классах русского музыкального общества и саратовском женском институте (Мариинском институте благородных девиц). Ведь так раньше называлась здание, в котором вы учитесь, и в котором мы все сейчас находимся (слайд).

А теперь все вместе сначала послушаем, а потом исполним припев песни «Калинка, малинка моя».

Ученики исполняют припевы.

«Калинка, калинка, калинка моя!

В саду ягода малинка, малинка моя!»

Учитель: Молодцы, очень музыкально и ритмически точно, и достаточно образно. А знаете, как эта песня звучит на разных языках? Сейчас послушаем!

(Слушание песни на различных языках: русский, французский, китайский, хинди)

Учитель: А какая ещё песня является визитной карточкой Саратова?

Ученики отвечают.

Учитель: Правильно. Песня «Огней так много золотых», а написал её поэт-песенник Николай Константинович Доризо. Скульптурное воплощение этой песни мы видим на нашем проспекте, практически рядом с улицей Вольской. Это первый в мире памятник песне!!! Попробуйте описать его (слайд)

Ученики описывают памятник.

Учитель: Верно, скульптурный памятник представляет собой фигуру молодого парня, который ждет под часами свою возлюбленную. По легенде, чтобы встретить свою «вторую половинку», нужно постоять под руку с героем этой скульптурной композиции. Более подробно с этой песней мы познакомимся чуть позже, когда вы станете постарше, и содержание этой песни будет для вас более понятным.

На этом наша виртуальная музыкальная экскурсия по проспекту подходит к концу. Мы не успели посмотреть все достопримечательности, которых у нас так много на проспекте. Скажите, а какие достопримечательности ждут нас в конце проспекта?

Ученики отвечают. Слайды.

Учитель: Мы мысленно возвращаемся обратно, вспоминаем памятники, с которыми познакомились и слушаем фрагмент песни «Саратовская лирическая». Автор музыки и текста Герман Занорин. Исполняют наши гости, студенты факультета искусств и художественного образования педагогического института - ансамбль «Созвучие».

«Луна поднялась, и по лунной дорожке

Сверкая ушёл теплоход,

А голос Саратовской милой гармошки

О чём-то о близком поёт.

А песня волнует, а песня тревожит,

И в песне поётся о том,

Что нету роднее, и нету дороже,

Чем город, в котором живём.

Припев: Пройдём по Саратову с нами,

Ребята! Смотрите, как город хорош!

И, честное слово, другого такого

Пожалуй, нигде не найдёшь»

Учитель: Вам понравилась наша экскурсия? Что больше всего запомнилось? Перечислите основные достопримечательности, которые сегодня встретили во время нашей экскурсии. Сначала назовите достопримечательность, а потом песню, которая с ней связана.

Ученики отвечают.

Учитель: Вы все молодцы отлично пели, отвечали, но больше всех мне понравились сегодня (называет по именам учеников). За работу на уроке вы получаете 5-ки! Я надеюсь, что когда вы пойдёте гулять со своими родителями и друзьями по проспекту, то обязательно будете вспоминать песни, которые мы сегодня с вами исполняли и слушали.

Вот и Юрий Гагарин тоже любил петь и слушать эти песни (слайд). Говорят, что он часто напевал различные песни, а особенно русские народные, которые было принято исполнять в его семье. Уж очень любил его папа играть на аккордеоне, поэтому петь песни любила вся семья.

Интересно, а какие песни звучали в апреле 1961 года, когда вся страна и весь мир праздновали приземление Гагарина и покорение космоса человеком?

Вы точно этого не знаете, поэтому дома обратитесь за помощью к своим родителям, бабушкам и дедушкам.

Это будет вашим домашним заданием: Узнать какие песни исполнялись в первые дни празднования приземления Юрия Гагарина в апреле 1961 года!

Спасибо за урок! Большое спасибо за внимание и работу, до свидания!

ПРАЗДНИК КНИГИ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ИЗУМРУДНЫЙ ГОРОД»

(для старшего дошкольного возраста)

Проблема детского чтения является одной из наиболее актуальных и животрепещущих проблем современного мира. Дети и детям перестали читать, а значит, страдают и грамотность, и интеллект, и эмоциональное и нравственное воспитание, и многие составляющие гармоничного развития личности. А именно гармоничное развитие личности является одной из главных задач, стоящих перед педагогами. Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших дошкольников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей.