Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

- объяснять смысл закона экологии «Все связано со всем»; связи здоровья природы со здоровьем человека, его умением учиться и экологической грамотностью; как следует заботиться о здоровье человека и здоровья природы; правила сохранения зрения, слуха, обоняния; роль здорового питания и двигательной активности для хорошего самочувствия и успешности учебного труда; опасность для здоровья и учебы снижения двигательной активности, курения, алкоголя, наркотиков, инфекционных заболеваний;

- приводить примеры связей здоровья человека и здоровья природы, здоровья природы и поведения человека; разнообразия окружающего мира – природного, мира людей, рукотворного мира; цепочек экологических связей; экологически предосторожного поведения в окружающей среде;

основам здоровьесберегающей учебной культуре;

здоровьесберегающему режиму дня, двигательной активности, здоровому питанию;

противосостоянию вредным привычкам;

необходимости экономию в быту, предвидения последствий своего поведения для природы и человека; следования законам природы;

- формулировать своими словами, что такое «экологическая культура», «биологическое разнообразие», «экология», «здоровый образ жизни», «безопасность»;

- разыгрывать экологические проблемные ситуации с обращением за помощью к врачу, специалистам, взрослому;

- планировать и организовывать экологически направленную деятельность в окружающей среде по образцу (инструкции), планировать безопасное поведение в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях, типичных для места проживания;

- рефлексировать результаты своих действий для здоровья человека, состояния окружающей среды;

- оценивать результаты по заранее определенному критерию;

- делать выводы о том, в чем причины экологических проблем; какие качества в себе надо воспитывать, чтобы сохранить здоровье свое, окружающих людей, природы, как поступать стыдно;

- рассуждать о взаимосвязях здоровья человека и здоровья природы, о правилах экологически безопасного поведения в окружающей среде индивидуальных особенностях здоровьесберегающего поведения в ситуациях учебы, общения, повседневной жизни;

- высказывать свое отношение к проблемам в области экологии, здоровья и безопасности;

- организовывать здоровьесберегающие условия учебы и общения, выбирать адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

- самостоятельно выполнять домашнее задания с использованием индивидуально эффективных, здоровьесберегающих приемов.

Индикаторы и показатели,

позволяющие оценить ход реализации программы:

- положительная динамика здоровья учащихся и педагогов;

- количество проведенных мероприятий здоровьесберегающей направленности, учащихся и учителей, принявших в них участие;

- количество специалистов и социальных партнеров, вовлеченных в реализацию Программы;

- результативность участия школы в мероприятиях здоровьесберегающего содержания различного уровня;

- количество методических материалов, созданных в рамках реализации Программы

I. Характеристика состояния здоровья контингента учащихся и факторы риска, на ступени начального общего образования

МАОУ гимназии № 80

Число обучающихся в начальной школе: 299

Показатели здоровья на основании медицинских карт следующие:

78% учащихся начальной школы отнесены по состоянию здоровья к основной медицинской группе, 21% к подготовительной и 1% к специальной.

Показатели здоровья на основании результатов мониторинга физического и психического состояния школьников следующие:

Показатели физического развития и физической подготовленности

Интегральный показатель физического развития	Гармоничность физического развития	Интегральный показатель физической подготовленности
Низкий	Средний	Высокий	Гармоничное	Дисгармонич ное	Резко дисгармоничное	Низкий	Средний	Высокий
25.7%	48.6%	25.7%	70.7%	17.9%	11.4%	24.5%	50.8%	24.7%

Показатели пропуска по болезни

занятий в начальной школе

кол-во дней	кол-во уроков	кол-во дней	кол-во уроков	кол-во дней	кол-во уроков
2104	8416	2782	11128	3111	12444

Показатели уровня тревожности.

Низкий уровень общей тревожности	Средний уровень общей тревожности	Высокий уровень
68%	24%	8%

Показатели уровня школьной мотивации

Хороший уровень школьной мотивации, учебной активности	Положительное отношение к школе	Низкий уровень школьной мотивации	Негативное отношение к школе
58%	21%	21%	Не выявлен

Показатели межличностных отношений

Высокоблагополучные классы	Среднеблагополучные классы	Низкоблагополучные классы
40 %	60 %	Не выявлены

Показатели школьной мотивации и адаптации первоклассников:

· 92% учащихся успешно адаптируются к новой социальной ситуации и новому виду учебной деятельности.

· 8% первоклассников испытывают трудности в процессе адаптации к новому виду учебной деятельности.

Охват горячим питанием обучающихся составляет 100%.

Ежегодно в спортивные занятия по интересам вовлечены от 51% до 60% обучающихся.

Активность посещения оздоровительных мероприятий, участие и результативность в спортивных соревнованиях следующая:

Результаты участия в соревнованиях различного уровня

№ п/п	Вид спортивно-оздоровительной деятельности	% участия в мероприятиях обучающихся
Внутришкольные мероприятия:
1	«Дни здоровья»	93%	95%	95%
2	Предметная неделя по физической культуре	100%	100%	100%
3	«Весёлые старты» (команды)	100%	100%	100%
4	Лыжные гонки (4 классы)	55%	61%	66%
Городские мероприятия:
1.	Президентские игры	26%	28%	32%
2.	Веселые старты (команда гимназии)	100%	100%	100%

Результаты участия МАОУ гимназии № 80 в районных соревнованиях "Веселые старты" среди учащихся начальных школ

Сроки проведения	Место
учебный год	1 место
учебный год	2 место
учебный год	2 место

На основе анализа выделены следующие факторы риска:

· наличие в начальной школе групп учащихся, имеющих нехронические и хронические заболевания;

· положительная динамика заболеваемости;

· наличие в начальной школе групп учащихся, имеющих низкие показатели физического развития и физической подготовленности;

· показатели здоровья на основании результатов мониторинга психического состояния школьников;

· недостаточный процент охвата учащихся физкультурно-оздоровительными, просветительскими мероприятиями;

· снижение показателей результативности в работе с физически одаренными детьми.

II. Направления реализации программы на ступени начального общего образования МАОУ гимназии № 80

2.1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры.

В школе создана материально-техническая база, обеспечивающая оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся:

- 2 спортивных зала;

- зал хореографии

- медицинский кабинет;

- кабинет педагога-психолога;

- кабинет учителя-логопеда;

- школьная столовая на 150 мест;

- 6 учебных кабинетов;

- 2 рекреации с аквауголком;

- спортивная площадка;

- школьный сад.

Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.

Расписание работы столовой

МАОУ гимназии № 80

Время работы

с 8.00 до 15.00;

Организовано льготное питание – завтраки и обеды для следующих категорий учащихся:

- из многодетных семей;

- опекаемые дети;

- из малоимущих семей;

- из семей участников боевых действий.

Столовая пользуется услугами комбината школьного питания и оказывает дополнительные услуги: регулярно работает буфет, в целях профилактики заболеваемости готовятся напитки из шиповника, клюквы, брусники и т. д.

Организация питания рациональное:

- адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам и возрасту детей;

-сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам;

- обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания, включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемы продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.

В гимназии имеются оснащенный спортивный зал, спортивная площадка, оборудованные необходимым спортивным оборудованием и инвентарём для занятий подвижными играми, гимнастическими и легкоатлетическими упражнениями, лыжной подготовкой.

На занятиях физической культурой используются современное исправное спортивное оборудование и инвентарь. Их безопасность для здоровья учащихся подтверждена санитарно-эпидемиологическим заключением. Стационарное спортивное оборудование надежно закреплено соответствует возрасту и росту детей, имеет покрытие, стойкое к воде, моющим и дезинфицирующим средствам.

Специалистами гимназии проводится медико-психолого-педагогическое сопровождение учащихся первой ступени школы. Так в течение всего учебного времени, с 8.00 до 18.00, работает медицинский кабинет.

Медицинский работник гимназии:

· оказывает неотложную доврачебную медицинскую помощь при острых заболеваниях, несчастных случаях;

· проводит амбулаторный прием учащихся;

· организовывает и проводят диспансерное наблюдение за школьниками;

· организовывает и проводят профилактические прививки, согласно намеченного плана;

· оказывает помощь врачам Детской городская клиническая больница № 7 в проведении медицинских осмотров школьников и в выполнении всех назначений после медицинского осмотра;

· доводит до сведения педагогического персонала школы результаты медицинских осмотров, с рекомендацией врачей специалистов;

· осуществляет медицинский контроль за:

- организацией питания;

- соблюдением санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, выполнением санитарных требований в школе и пищеблоке, за прохождением обязательных медицинских осмотров работников школы;

· проводит комплекс мероприятий, предупреждающих возникновение заражения вирусными инфекциями, клещевого энцефалита;

· проводит работу по профилактике травматизма в школе;

· проводит гигиеническое обучение и воспитание школьников.

Учитель-логопед гимназии проводит:

· диагностику-обследование аномалий речевого развития у учащихся;

· коррекцию нарушений устной и письменной речи, направленную на преодоление трудностей в овладении школьной программой;

· мероприятия по предупреждению и профилактике речевых нарушений;

· мероприятия, пропагандирующие специальные логопедические знания среди учителей и родителей учащихся.

Педагог-психолог гимназии осуществляет:

· психологическое сопровождение образовательного процесса (отслеживание личностных, межличностных, познавательных особенностей учащихся, с целью своевременного определения путей и форм оказания помощи учащихся, испытывающих проблемы личностного плана и трудностей в общении);

· обеспечение психического здоровья всех участников образовательного процесса, создание образовательной среды, основанной на принципах гуманной педагогики и возрастной психологии, которые способствуют личностному росту субъектов образования.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе начального общего образования поддерживает квалифицированный состав специалистов:

Состав специалистов	Количество	Квалификационные категории специалистов
вторая	первая	высшая
Учитель-логопед	1			1
Педагог-психолог	1			1
Медицинский работник	1			1
Учителя начального общего образования	12	-	2	10
Учителя английского языка	2		1	1
Учителя физической культуры	1			1
Учителя технологии	1			1
Учитель музыки	1			1

В школе 6 кабинетов начальной школы оборудованы АРМом учителя в соответствии с требованиями СанПиН. Строго соблюдаются все требования безопасности к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.