Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

Цель курса – формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Задачи курса:

· укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

· совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

· формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья,

· развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

· обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Весь материал учебников (1–4 классов) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Интеграция учебных курсов создает предпосылки для духовно-нравственного развития, что находит воплощение в отборе материала, в системе заданий, в организации содержательного общения детей на уроке, в стимулировании продуктивной внеурочной деятельности и в создании атмосферы, в которой протекает жизнь ребенка в школе. Задачи духовно-нравственного развития решаются в теснейшей взаимозависимости с развитием у обучающихся их личностных качеств, метапредметных и предметных действий.

Предмет "Литературное чтение" (, ) органично сочетает работу по восприятию произведений литературы, музыки и изобразительного искусства. Курс русского языка разработан на коммуникативно-когнитивной основе, что позволяет осваивать в единстве логическую систему языка, речь, а также знакомиться с историей языка при сравнении образов, созданных словесными и изобразительными средствами. Музыкальная деятельность учеников организуется как единство исполнения, слушания и импровизации. Знания о музыке, о ее истории, выдающихся композиторах и исполнителях интегрируются со знаниями по музыкально-театральному искусству, литературе, изобразительному искусству и т. д.

При интегрированном подходе к структурированию содержания новой учебной темы актуализируются все связанные с ней уже изученные темы, что позволяет формулировать многоаспектные задания. В таких заданиях, сочетающих разный уровень обобщения, теоретический и практический материал из разных разделов учебного предмета, знания представлены также на разных уровнях: на репродуктивном, логическом, проблемном, креативно - творческом. При таком широком поле возможностей нишу для развития найдет каждый ребенок, в том числе и одаренный, и нуждающийся в педагогической поддержке.

Учебно - методический комплекс

Для реализации целей и задач духовно - нравственного воспитания выбрана программа

"Я - гражданин России" , рекомендуемая в системе , целью которой является:

· расширить общественно значимые знания ребенка о самом себе,

· дополнить знания по истории и современному государственному устройству России,

· дать представление о социальном начале человека, о его становлении и развитии,

· способствовать социализации ребенка.

Работа по данному курсу обеспечена УМК:

1. Я гражданин России (Я - моя страна - мой мир): учебное пособие для 3 класса;

2. Я гражданин России (Мое настоящее и далекое прошлое): учебное пособие для 4 класса;

3. Суслов . Учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты. Практические задания;

4. Суслов семья. Мой народ. Моё Отечество. 4-5 классы. Тесты. практические задания.

5. , Авдейчук пояснения к учебнику - хрестоматии "Я - гражданин России" 3 класс,

6. , Соколова пояснения к учебнику - хрестоматии "Я - гражданин России" 4 класс

Направления работы учителя в рамках программы

Ценностно-ориентировочная деятельность: встречи в литературной гостиной, игра "Символы России", виртуальное путешествие "Если с другом вышел в путь", серии классных часов "Чтобы человек не мешал человеку…" (современные принципы этикета), "Горжусь тобой, моя Россия" и т. д. Воспитание гражданственности и патриотизма осуществляется через тесную связь с Советом ветеранов. Организация встреч с ветеранами военной службы.

Общественно полезная и трудовая деятельность: дежурство по классу, серии классных часов "Что такое самообслуживание?", "В мире профессий", выставки технического творчества, предметные недели, посещение промышленных предприятий, участие в акциях "Спеши делать добро", "Подари радость детям", сбор макулатуры и др.

Художественно-творческая деятельность: организация и проведение праздников "Праздник урожая", "Рождественские встречи", "День зимних забав", "Масленица", "День веселых шляпок", посещение культурных центров, участие в творческих конкурсах и др. Обеспечение условий для художественно-творческой деятельности детей осуществляется через активное сотрудничество с библиотекой им. Н. Гоголя, что способствует развитию навыков креативной деятельности, воспитанию любви к родному краю, историческому наследию, культуре своего народа.

Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик.

Пояснительная записка к курсу

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России», с одной стороны, рассматривается как фундамент для дальнейшего духовно-нравственного развития личности в контексте становления ее гражданственности; с другой стороны, как первый и пока единственный предмет в школе, рисующий широкую панораму природных, общественных, культурных явлений как компонентов единого мира в контексте становления и развития «я»-идентичности. Именно такое понимание роли учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заложено в программу и учебник «Я в мире людей», 4 класс, авторы , , разработанные в системе развивающего обучения .

Данный курс интегрирует культурологическое содержание и направлен на развитие личностной сферы обучающихся на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

В соответствии с национальным воспитательным идеалом, закрепленным в Концепции, основная цель курса - воспитание и психолого-педагогическая поддержка становления инициативного и компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, разделяющего духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации.

Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» направлен на решение следующих задач:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- развитие нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- формирование ценностного отношения к здоровью, установка на здоровый образ жизни и безопасность.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Календарь традиционных дел и праздников

МАОУ гимназии № 80

	Мероприятия	сроки
1.	День Знаний. «Здравствуй, школа!»	Сентябрь
2.	Классные часы: «Мой родной город!»	Сентябрь
3.	Спортивный праздник «День спортивных рекордов»	Сентябрь
4.	Акция «Сохрани дерево!», сбор макулатуры	Октябрь
5.	Классные часы «День матери»	Ноябрь
6.	Классный час «День конституции»	Декабрь
7.	Конкурс новогодней игрушки «Зимняя фантазия»	Декабрь
8.	Новогодние спектакли «Новый год шагает по планете»	Декабрь
9.	Участие в городском открытом конкурсе «Рождественский подарок».	Декабрь
10.	Проект «Шекспировские чтения»	Февраль
11.	Рыцарский турнир.	Февраль
12.	Тематические классные часы, посвящённые 67–летию победы в ВОВ	Февраль
13.	Встречи с ветеранами. День защитника отечества.	Февраль
14.	Праздник «Светлый день – 8 марта»	Март
15.	Праздник «Прощай, Азбука!»	Март
16.	Конкурс детского творчества «Хрустальная капель» (школьный тур, районный тур)	Март
17.	Городской конкурс – выставка детского изобразительного творчества	Март
18.	Конкурс декоративно прикладного искусства «Город мастеров»	Март
19.	Участие в областном конкурсе «Разговор о правильном питании»	Март
20.	Фестиваль солдатской песни.	Апрель
21.	Классный час «Никто не забыт, ничто не забыто!»	Апрель
22.	День здоровья. - «В гостях у Доктора Айболита» театрализованный классный час. - Спортивные состязания.	Апрель-май
23.	Классный час «Наше здоровье»	Май
24.	«Весёлые старты» (районные соревнования) (городской этап)	Апрель - Май
25.	Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни»	Апрель
26.	Ура, у нас каникулы! Подведение итогов, беседы «Здоровьесбережение в летний период»	Май

Направления деятельности по реализации задач программы

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Задачи	Направления	Система мероприятий для детей	Система мероприятий для родителей
В области формирования личностной культуры.	·  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. ·  Воспитание нравственных чувств и этического сознания. ·  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. ·  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. ·  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).	·  Тематические классные часы по проблемам нравственности, патриотизма. Внедрение в практику работы с классом часов саморазвития (изучение обучающимися собственных волевых качеств, своих возможностей). ·  Организация психолого-педагогического сопровождения развития обучающихся. ·  Изучение с учащимися традиций и обычаев народов мира и страны, в которой проживают дети; традиций своей семьи, школы. ·  Организация воспитательных мероприятий, создающих атмосферу эмоциональной отзывчивости, защищенности, безопасности. ·  Организация работы по изучению нравственных понятий в различных нетрадиционных внеклассных мероприятиях (игровые и ролевые ситуации, дискуссии и т. д.). ·  Организация шефской работы (организация работы школьного педагогического отряда). ·  Участие в военно-патриотических акциях, вахтах памяти, посвященных 23 февраля, 9 мая, 22 июня. ·  Участие в городских конкурсах патриотической песни, конкурсе рисунков «Мой любимый город», конкурсе сочинений «Моя малая Родина». ·  Организация экскурсий, знакомств с историческими и памятными местами страны, края, города. ·  Дискуссии по нравственной тематике. ·  Изучение нравственного наследия писателей и поэтов мира и страны, города. ·  Организация цикла нравственных бесед: «Люди и нравственность». ·  Проведение тематических школьных праздников. ·  Проведение выставок декоративно-прикладного искусства, творческих работ учащихся. ·  Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка. ·  Конкурсы, викторины по правовой тематике. ·  Интерактивные игры, дебаты, дискуссии на тему «Я имею право на…». ·  Читательские конференции по правовой тематике. ·  Организация выставок декоративно-прикладного искусства. ·  Работа школьного музея, использование экспонатов музея на уроках, факультативах, кружковых занятиях. ·  Встречи с ветеранами ВОВ. ·  Работа по направлению «Краеведение». ·  Оформление стендов, посвященных знаменательным датам военных событий истории России. ·  Конкурсы военно-спортивной направленности.	·  Организация бесед, круглых столов, диспутов, переговорных площадок с участием представителей духовенства, представителей общественных объединений, партий.
В области формирования социальной культуры.	·  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. ·  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). ·  Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	·  Тематические классные часы по проблемам взаимодействия с окружающими «Как я понимаю другого человека». Цикл психологических занятий «Учусь понимать себя и других». ·  Создание и реализация школьных, социальных проектов. ·  Организация работы детского отряда «Скорая помощь». ·  Организация поздравлений ветеранам. ·  Организация концертов, акций милосердия, тематических дней «Подари улыбку другу», «Сделай доброе дело». ·  Акции «Помоги птицам», ·  Акция «Добрые дети» Цель: формировать нравственные качества личности. Занятия для детей: «Ты - мне, я - тебе», «Услышь меня», «Давай дружить». Конкурс рисунков: «Я и другие», «Мой друг», «Моё настроение». Домашние исследования: «Сколько добрых поступков я совершил», «Моё настроение утром и вечером». ·  Акция «Добрые дела» Цель: развивать доброе отношение к окружающим, формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию. Занятия для детей: «От улыбки…», «Помоги другому», «Бумажный кораблик для друга », «Надуй шар». Конкурс рисунков: «Улыбка для друга», «Наши дела», «Мой любимый уголок». Домашнее исследование: «Как я общался с родными». ·  Акция «Ты+Я» Цель: развивать способность понимать себя и другого, настрой на сотрудничество. Занятия для детей: «Что я чувствую», «Какой Я?», «Какой Ты?», «Вместе весело шагать», «Моя группа или что мы знаем друг о друге». Конкурс рисунков: «Давай дружить», «Я и другие», «Мой друг», «Моё настроение». Домашнее исследование: «Сколько раз я улыбнулся за день.	·  Организация бесед, круглых столов, диспутов, переговорных площадок с участием представителей духовенства, представителей общественных объединений, партий
В области формирования семейной культуры.	·  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. ·  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). ·  Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	·  Цикл тематических бесед о традициях семьи, укладе семейной жизни, нравственных основ отношений в семье. ·  Игровая программа «Дети +родители». ·  Тренинги общения и бесконфликтного взаимодействия (дети и родители). ·  Игровые психологические упражнения: «А я считаю…», «Самый уникальный», «Интересные люди», «Внешнее и внутреннее», «Надо договориться», «Фисташки», «Кого я боюсь» и др. ·  Написание эссе: «Мои родители - как я их воспринимаю», «Мир моей семьи», «Моё место в семье» и др. ·  Конкурс рисунков. ·  Отчётные концерты для родителей «Вот мы какие».	·  Проведение родительских собраний с обсуждением проблем воспитания и развития ребёнка, проблем взаимоотношений взрослых и детей. ·  Организация совместной событийной деятельности взрослых и детей: акции, праздники, спортивные мероприятия, проекты, творческие конкурсы. Привлечение родителей к решению школьных проблем.

Повышение педагогической культуры родителей

(законных представителей) обучающихся

Педагогическая культура родителей (законных представителей) – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. Повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников. Необходимо восстановление с учётом современных реалий накопленных в нашей стране позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы, систематического повышения педагогической культуры родителей (законных представителей).

Система работы гимназии по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на следующих принципах:

1. совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности гимназии по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

2. сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

3. поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

4. содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) отражает содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.