Анализ работы МОУ средней общеобразовательной школы № 19 с углубленным изучением отдельных предметов г. Заволжье 2учебный год (стр. 23 )

Биология География Геология Медицина Легкая и пищевая промышленность Физика Химия Техника Электро - и радиотехника Металлообработка деревообработка Строительство Транспорт Авиация, морское дело Военные специальности История Литература Журналистика Общественная деятельность Педагогика Право, юриспруденция Сфера обслуживания, торговля Математика Экономика Иностранные языки Изобразительное искусство Сценическое искусство Музыка Физкультура и спорт

Заполнение бланка выполнялось индивидуально.

Инструкция: Для определения ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если вы убедились не раз, что вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем номером поставьте два плюса, если просто нравится – один плюс, если не знаете, сомневаетесь – ноль, если не нравится – один минус, а если очень не нравится – два минуса. Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них. Время заполнения листа не ограничивается.

Текст опросника

Карта интересов

Любите ли вы … нравится ли вам … хотели бы вы …

Знакомиться с жизнью растений и животных? Уроки по географии, чтение учебника географии? Читать художественную или научно-популярную литературу о геологических экспедициях? Уроки и учебник анатомии и физиологии человека? Уроки домоводства или домашние задания по домоводству? Читать научно-популярную литературу о физических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся физиков? Читать об открытиях в химии или о жизни и деятельности выдающихся химиков? Читать технические журналы? Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области электроники и радиотехники? Знакомиться с разными металлами и их свойствами? Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении? Узнавать о достижениях в области строительства? Читать книги, смотреть фильмы о водителях различных видов транспорта? Читать книги, смотреть фильмы о летчиках и космонавтах? Знакомиться с военной техникой? Читать книги об исторических событиях и исторических деятелях? Читать классиков советской и зарубежной литературы? Читать и обсуждать газетно-журнальные статьи и очерки? Обсуждать текущие дела и события в классе и школе? Читать книги о жизни школы, о работе учителя, воспитателя? Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции? Заботиться о порядке в вещах, о красивом виде помещения, в котором учитесь, живете, работаете? Читать книги типа «Занимательная математика», «Математический досуг»? Изучать экономическую географию? Занятия иностранным языком? Знакомиться с жизнью выдающихся художников, с историей развития изобразительного искусства? Знакомиться с жизнь выдающихся мастеров сцены и кино, встречаться с артистами, коллекционировать их фотографии? Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с вопросами теории музыкального искусства? Читать спортивные журналы, газеты, книги о спорте, о выдающихся спортсменах? Изучать биологию, ботанику, зоологию? Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим открытиям? Читать о жизни и деятельности знаменитых геологов? Читать о том, как люди научились бороться с болезнями, о врачах и достижениях в области медицины? Посещать с экскурсиями предприятия легкой промышленности? Читать книги типа «Занимательная физика», «Физики шутят»? Находить химические явления в природе, производит опыты по химии, следить за ходом химических реакций? Знакомиться с новейшими достижениями современной техники (слушать и смотреть радио - и телепередачи, читать статьи в газетах)? Посещать радиотехнические кружки или знакомиться с работой? Знакомиться с различными измерительными инструментами для металлообработки и работать с ними? Наблюдать за изготовлением изделий из дерева, рассматривать новые образцы мебели? Встречаться со строителями, наблюдать за их работой? Читать книги, смотреть фильмы о средствах передвижения7 Читать книги, смотреть фильмы о речниках, моряках? Читать книги, смотреть фильмы на военные темы, знакомиться с историей войн, крупных сражений? Обсуждать текущие политические события в стране и за рубежом? Читать литературно-критические статьи? Слушать радио и смотреть теленовости и тематические телепередачи? Узнавать о событиях, происходящих в городе, республике, стране? Давать объяснение товарищам, как выполнить учебное задание, если они не могут сделать его сами? Справедливо рассудить поступок друга, знакомого или литературного героя? Обеспечивать семью продуктами; организовывать питание для всех во время туристического похода? Читать научно-популярную литературу об открытиях в математике, о жизни и деятельности выдающихся математиков? Интересоваться выполнением плана народного хозяйства? Читать художественную литературу на иностранном языке? Быть членом редколлегии, заниматься художественным оформлением газет? Посещать драматический театр или ТЮЗ? Слушать оперную или симфоническую музыку? Посещать спортивные соревнования, слушать и смотреть спортивные радио - и тетепередачи7 Посещать биологический кружок? Заниматься в географическом кружке? Составлять и собирать описания и изображения геологических объектов земли, минералов? Изучать функции организма человека, причины возникновения болезней и пути лечения? Посещать кружок кулинаров, готовить дома обед? Проводить опыты по физике? Готовить растворы, взвешивать реактивы? разбирать и ремонтировать различные механизмы (например, утюг, часы)? Пользоваться точными измерительными приборами, производить разнообразные подсчеты? Мастерить различные предметы и детали из металла? Мастерить различные предметы и детали из древесины или художественно обрабатывать дерево? Набрасывать строительный эскиз или выполнять чертежи различных построек? Посещать кружок юных железнодорожников и автолюбителей? Участвовать в секции юных парашютистов и в кружке авиамоделистов или в работе авиаклубов? Заниматься в стрелковой секции? Изучать историю возникновения различных народов и государств? Писать классные и домашние сочинения по литературе? Наблюдать за поступками, поведением, жизнью других людей? Выполнять общественную работу, организовывать и сплачивать товарищей на какое-либо дело? Проводить время с маленькими детьми, читать им книги, что-либо им рассказывать, помогать в чем-то? Устанавливать дисциплину среди сверстников и младших? Наблюдать за работой продавца? Заниматься в математическом кружке? Изучать вопросы развития промышленности, узнавать о новых достижениях в области планирования и учета на промышленном предприятии? Работать с иностранными словарями, разбираться в оборотах малознакомого языка? Посещать музеи, художественные выставки? Выступать на сцене перед зрителями? Играть на одном из музыкальных инструментов? Играть в спортивные игры? Наблюдать за ростом и развитием животных, растений, вести записи наблюдений? Самостоятельно составлять географические карты, собирать различные географические материалы? Собирать коллекции минералов, экспонаты для геологического музея? Знакомиться с работой врача, медсестры, фармацевта? Посещать кружок по кройке и шитью, шить себе и членам семьи? Заниматься в физическом кружке или посещать факультативные занятия по физике? Заниматься в химическом кружке или посещать факультативы по химии? Заниматься в одном из технических кружков (моделировать самолеты, корабли и т. д.) Знакомиться с устройствами электроприборов, электроаппаратов, электрических машин; собирать и контролировать радиоприборы, приемники и пр.? Заниматься на уроках труда в школьных и слесарно-станочных мастерских? Участвовать в кружке «Умелые руки» или столярном кружке? Бывать на стройке, наблюдать за ходом отделочных работ? Смотреть за соблюдением правил дорожного движения и транспортных средств? Участвовать в секции гребцов, парусников, аквалангистов или в бригаде спасения утопающих? Участвовать военизированных играх (например, «Зарница»)? Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры? Заниматься в литературном кружке, посещать факультативные занятия по литературе? Вести личный дневник? выступать в классе с сообщениями о международном положении? Быть пионервожатой? выяснять причины поведения и поступков людей, которые они хотят скрыть? Помогать покупателю выбрать в магазине покупку, которая ему нужна? решать сложные задачи по математике? Точно вести расчет своих денежных расходов и доходов? Заниматься в кружке иностранного языка или посещать факультативные занятия? Заниматься в художественном кружке? Участвовать в смотре художественной самодеятельности? Петь в хоре или посещать музыкальный кружок? заниматься в какой-либо спортивной секции? участвовать в биологических олимпиадах или готовить выставки растений или животных? Участвовать в географических экспедициях? Участвовать в геологических экспедициях? наблюдать и ухаживать за больными, оказывать им помощь, облегчать их состояние? Участвовать в выставках кулинарных или кондитерских работ или посещать их? Участвовать в физических олимпиадах? Решать сложные задачи по химии, участвовать в химических олимпиадах? Разбираться в технических чертежах и схемах, самому выполнять чертежи? разбираться в сложных радиосхемах? Посещать с экскурсией промышленные предприятия, знакомиться с новыми типами станков, наблюдать за работой на них или за их ремонтом? Мастерить что-нибудь своими руками? Помогать по возможности в строительных работах? Принимать посильное участие в обслуживании и ремонте автомобиля, троллейбуса? Летать на самолетах неотложной помощи в любую погоду или управлять сверхскоростными самолетами? Жить по жестко установленному режиму, строго выполнять распорядок дня? Заниматься в историческом кружке, собирать материалы, выступать с докладами на исторические темы? Работать с литературными источниками, вести дневник впечатлений о прочитанном? Участвовать в диспутах и читательских конференциях? Подготавливать и проводить сборы и собрания? Шефствовать над трудновоспитуемыми, обсуждать с кем-либо вопросы воспитания детей и подростков? Помогать работниками милиции? Постоянно общаться с различными людьми? Участвовать в математических олимпиадах? Интересоваться стоимостью товара, пытаться понять вопросы ценообразования, заработной платы, организации труда? Беседовать с друзьями на иностранном языке? Участвовать в выставках изобразительного искусства? Посещать театральный кружок? Участвовать в театральных смотрах-конкурсах? Принимать личное участие в спортивных соревнованиях? Выращивать в саду или в огороде растения, воспитывать животных, ухаживать за ними? Производить топографические съемки местности? Совершать длительные трудные походы, во время которых приходится напряженно работать по заданной программе? Работать в больнице, поликлинике или аптеке? Работать специалистом на предприятии пищевой или легкой промышленности? Решать сложные задачи по химии? Работать на химическом производстве? Участвовать в выставках технического творчества? Работать в области электроэнергетики или радиоэлектроники? Работать у станка, изготавливать различные детали и изделия? Выполнять по чертежам столярные или модельные работы? Работать в строительной бригаде? Возить пассажиров или грузы, соблюдать правила уличного движения? Работать в штормовую погоду на большой реке или в открытом море? Быть военным инженером или командиром? Ходить в походы по историческим местам родного края? писать рассказы, сочинять стихи, басни и т. д.? писать заметки или очерки в стенгазету или периодическую печать? руководить бригадой во время трудового десанта? Организовывать игры или праздники для детей, создавать «тимуровские команды»? Работать в юридических учреждениях (в суде, прокуратуре, адвокатуре и т. д.) Оказывать людям различные большие и малые услуги? Выполнять работу, постоянно требующую применения математических знаний? Работать в области планирования, финансирования, экономики и предприятий народного хозяйства? Участвовать в олимпиадах, конкурсах, конференциях на иностранном языке? Участвовать в выставках изобразительного искусства? Играть на сцене или сниматься в кино? Быть музыкантом, музыкальным режиссером или преподавателем музыки? Работать преподавателем физкультуры или тренером?

Обработка и анализ результатов:

В заполненном листе с ответами и в каждом столбце подсчитывается количество положительных ответов. Анализируя полученные данные, необходимо выделить и сферы, которые содержат наибольшее количество положительных ответов. Если среди них окажется несколько сфер с одинаковым числом положительных ответов, то следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те из них, которые содержат наименьшее количество отрицательных ответов. При оценке направленности интересов следует учитывать сферы с наибольшим количеством положительных ответов, но необходимо обратить внимание также на сферы с наибольшим количеством отрицательных ответов, отвергаемых оптантом. Оценка степени выраженности интересов имеет 5 градаций: высшая степень отрицания – от -12 до -6, интерес отрицателен – от -5 до -1, интерес выражен слабо – от + 1 до + 4, выраженный интерес – от + 5 до + 7, ярко выраженный интерес – от +8 до + 12.

По результатам этой методики учащиеся 7-х классов были распределены по группам:

Математические, конструкторско-технические способности Филологические способности Биологические и другие способности.

Математические и конструкторско-технические способности:

7 А класс 7 Б класс 7 В класс

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

5. 5. 5.

6. 6. 6.

7. 7. 7.

8. 8. 8.

9. 9.

10. 10.

11. 11.

12. 12.

13. 13.

14. 14.

15. 15.

16.

Филологические способности

7 А класс 7 Б класс 7 В класс

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

5. 5. 5.

6. 6.

7. 7.

8.

Биологические и другие способности

7А класс 7 Б класс 7 В класс

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

5. 5. 5.

6. 6.

7.

Учащимся были даны соответствующие рекомендации по склонностям, к каким областям знаний у них больше интереса. Кроме этого учащиеся были протестированы по биологии, математике, экономике. Т. к. с 8 класса в школе начинается обучение по программам с углубленным изучением отдельных предметов, по данным этих тестов также было проведено распределение учащихся по классам с углубленным изучением математики, биологии, экономики, а также общеобразовательный класс.

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ОБЩЕЙ ОДАРЕННОСТИ

Инструкция для педагога

Вам предлагается оценить уровень сформированности девяти характеристик, обычно наблюдаемых у одаренных детей. Внимательно изучите их и дайте оценку вашим учащимся по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

5 – оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведении;

4 – свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом противоположное ему свойство проявляется очень редко;

3 – оцениваемое и противоположное свойства личности в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

2 – более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому;

1 – четко выражено и часто проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности;

0 – сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Любознательность (познавательная потребность). Жажду интеллектуальной стимуляции новизны обычно называют любознательностью. Чем более одарен ребенок, тем более выражено у него стремление к познанию нового, неизвестного. Проявляется в поиске новой информации, новых знаний, в стремлении задавать много вопросов, в неугасающей исследовательской активности.

Сверхчувствительность к проблемам. «Познание начинается с удивления тому, что обыденно» (Платон). Способность видеть проблемы там, где другие ничего необычного не замечают, – важная характеристика творчески мыслящего человека. Она проявляется в способности выявлять проблемы, задавать вопросы.

Способность к прогнозированию – способность представить результат решения проблемы до того, как она будет реально решена, предсказать возможные последствия действия до его осуществления. Выявляется не только при решении учебных задач, но и распространяется на самые разнообразные проявления реальной жизни: от прогнозирования последствий, не отдаленных во времени относительно элементарных событий, до возможностей прогноза развития социальных явлений.

Словарный запас. Большой словарный запас – результат и критерий развития умственных способностей ребенка. Проявляется не только в большом количестве используемых в речи слов, но и в умении строить сложные синтаксические конструкции, в характерном для одаренных детей придумывании новых слов для обозначения новых, введенных ими понятий или воображаемых событий.

Способность к оценке – прежде всего результат критического мышления. Предполагает возможность понимания как собственных мыслей и поступков, так и действий других людей. Проявляется в способности объективно характеризовать решения проблемных задач, поступки людей, события и явления.

Изобретательность – способность находить оригинальные, неожиданные решения в поведении и различных видах деятельности. Проявляется в поведении ребенка, в играх и самых разных видах деятельности.

Способность рассуждать и мыслить логически – способность к анализу, синтезу, классификации явлений и событий, процессов, умение стройно излагать свои мысли. Проявляется в умении формулировать понятия, высказывать собственные суждения.

Настойчивость (целеустремленность) – способность и стремление упорно двигаться к намеченной цели, умение концентрировать собственные усилия на предмете деятельности, несмотря на наличие помех. Проявляется в поведении и во всех видах деятельности ребенка.

Требовательность к результатам собственной деятельности (перфекционизм) – стремление доводить продукты любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям. Проявляется в том, что ребенок не успокаивается до тех пор, пока не доведет свою работу до самого высокого уровня.

Обработка результатов.

Отметки внесите в таблицу.

Поставленные отметки отложите на графике. Идеальный результат – правильный девятиугольник. Но у реального ребенка при объективной оценке обычно получается звездочка сложной конфигурации. Этот график дает наглядное представление о том, в каком направлении следует вести дальнейшую воспитательную работу.

Пример построения «графического профиля» ребенка

Жирным курсовом в таблицах указаны учащиеся с наиболее высокими и ровными показателями.

Таблица для методики определения общей одаренности учащихся 4-А класса

№ п/п	Фамилия Имя ученика	Любознательность	Сверхчувствительность к проблемам	Способность к прогнозированию	Словарный запас	Способность к оценке	Изобретательность	Способность рассуждать и мыслить логически	Настойчивость	Перфекционизм	Среднее кол-во баллов по свойствам
1	Белова Саша	4	4	3	4	3	3	3	3	3	3,3
2	Волков Даниил	5	4	5	4	4	5	5	4	4	4,4
3	Ермаков Никита	4	3	4	3	3	4	4	3	3	3,4
4	Захарычев Дима	4	3	4	3	4	4	4	4	4	4,2
5	Захарычев Костя	4	4	3	3	4	4	4	4	4	4,2
6	Каплина Оля	5	5	4	5	5	4	5	4	5	4,6
7	Кузнецова Алина	4	4	4	5	5	4	4	4	4	4,2
8	Лашова Полина	4	4	3	3	4	3	3	3	3	3,3
9	Лаврушин Дима	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
10	Маричев Миша	4	4	4	5	3	5	4	4	4	4,1
11	Москевич Гриша	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
12	Пронина Таня	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
13	Погодина Ксения	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
14	Сердцева Лена	4	4	3	4	4	4	4	4	4	3,8
15	Суворов Никита	4	4	4	3	3	4	4	3	3	3,5
16	Сушукова Яна	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
17	Хрипунов Никита	5	4	5	4	4	5	4	4	4	4,3
18	Соломатов Андрей	5	4	5	4	4	5	5	4	4	4,4
19	Чибиряев Максим	3	3	4	3	3	4	4	3	3	3,3
20	Шкарина Настя	5	4	4	5	4	5	5	4	5	4,5
21	Яматина Настя	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Среднее количество баллов по классу	4,3	4	4	4	3,9	4,6	4,5	3,8	3,8	4,1

Таблица для методики определения общей одаренности учащихся 4-Б класса