Анализ работы МОУ средней общеобразовательной школы № 19 с углубленным изучением отдельных предметов г. Заволжье 2учебный год (стр. 5 )

Приняли участие в конкурсе «Любимый учитель». В первом туре в школе победителями стали: 1 м. – , 2 м. – , 3 м. – По итогам второго тура вошла в десятку лучших учителей района.

Также мы приняли участие в конкурсе «Учительница первая моя». Ребята писали творческие работы про (2 м. в районе), (2 м. в районе), (3 м. в районе),

За прошедший учебный год лучшими стали следующие классные руководители:

Ф. И.О.	Достижения
1.  (кл. рук. 3Акл.) 2.  (кл. рук. 4Акл.) 3.  (кл. рук. 1Вкл.) 4.  (кл. рук. 3Вкл.) 5.  (кл. рук. 6А кл.) 6.  (кл. рук. 10Бкл.) 7.  (кл. рук. 9Акл.) 8.  (кл. рук.8Акл) 9.  (кл. рук.6Г кл.) 10.  (кл. рук. 9Б кл.) 11.  (кл. рук.5Б кл.)	На высоком уровне были проведены открытые мероприятия и классные часы. Много было организовано поездок, экскурсий. Ребята из этих классов активно участвовали в районных, областных мероприятиях. По итогам года классы этих педагогов стали Лидерами в конкурсе «Лучший класс»

Однако наряду с перечисленными достижениями имеются нерешенные проблемы:

1.  Работа некоторых классных руководителей еще не полностью ориентирована на развитие индивидуальности ребенка.

2.  Есть педагоги, хотя их и мало (всего 4), которые не провели открытые мероприятия и классные часы. Поэтому руководителям м/о нужно больше уделять внимание работе этих классных руководителей

Рекомендуемые мероприятия педагогам, работающим в классах:

1.  Необходимо повышать интерес ребят к обучению.

2.  Необходимо создавать условия для реализации лидерских качеств ребят.

3.  Необходимо продолжать формировать представление в общешкольном коллективе о здоровом образе жизни посредством проведения спортивных мероприятий, классных часов по данной теме и других воспитательных мероприятий.

4.  Продолжать учить ребят культурному, эстетическому проведению досуга, кроме того, создавать условия для такого досуга в самой школе.

5.  Для продолжения формирования активной гражданской позиции ребят могут быть использованы возможности музея школы, тематические классные часы, встречи с соответствующими людьми.

Необходимо создавать условия для формирования толерантности учащихся через соответствующие мероприятия – классные часы, информационные Во время мониторинга будет проведена диагностика:

успеваемости ученика; успеваемости класса; результатов деятельности педагогов школы; качества знаний по учебным предметам за учебный год; успеваемости школы.

Все это поможет спрогнозировать деятельность всех участников образовательного процесса, чтобы воспитать, обучить и выпустить из школы успешного ученика.

Кроме диагностики успеваемости, будут проведены диагностики профессионального мастерства педагогов:

n  Определение психологического климата в коллективе и отношение обучающихся к школе (анкета для учащихся)

n  Экспертная оценка педагогических умений учителя

n  Анализ эффективности учебных занятий – методика

n  «Методика диагностики эмоционального выгорания»

n  Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича

n  Экспертная оценка профессионально-педагогической компетентности учителя

n  Готовность к развитию инновационной деятельности

n  Анкета «Удовлетворенность работой школы» и «Школа глазами учителей».

n  Анкета для учащихся «Умеете ли вы учиться?»

и учителей «Умеют ли учиться ваши ученики?»

Планируется провести анализ методической подготовленности учителя. Основное внимание будет уделено:

n  Анализу методов мотивации и стимулирования, используемых учителем в процессе обучения (автор методики – ).

n  Участию в методической работе школы.

n  Работе учителя над самообразованием.

n  Самодиагностике профессиональной подготовленности учителя к педагогической деятельности (автор методики )

n  Изучению методических потребностей педагогических работников.

n  Курсовой подготовке.

Школа в районе

В течение учебного года в школе было проведено много районных мероприятий и семинаров. Учителя нашей школы активно посещали заседания РМО учителей-предметников, посещали заседания опорных школ.

В ноябре проведен районный семинар учителей физики «Средства активизации научного поиска учащихся». Открытый урок в 8 «А» классе проводила Щелманова открытого урока был проведен интегрированный занимательный урок по физике и математике совместно и

В январе на базе школы был проведен районный семинар учителей русского языка и литературы «разнообразие педагогических технологий в преподавании гуманитарных дисциплин в современной школе». Все учителя школьного методического объединения (, , – с применением информационных технологий, ) давали уроки по разнообразным технологиям обучения с применением личностно-ориентированного подхода.

В феврале в школе был проведен районный семинар учителей географии «Применение компьютерных технологий». Открытый урок давала , доклады по современным технологиям обучения учащихся представляли и Костина географии школ района был показан фильм об озере Светлояр, сделанный учащимся 6 В класса в рамках проекта «По святым местам области».

В мае учащиеся школы сдавали зачеты по общей физической подготовке, в июне 2010 года в школе прошли военно-полевые сборы для учащихся (юношей) 10-х классов.

Старшая вожатая участвовала в различных Интернет-конкурсах.

В ноябре 2009 года был проведен педсовет по преемственности обучения учащихся 4-5-х классов. Школьным психологом и заместителем директора по УВР были проанализированы результаты успеваемости учащихся 5-х классов по итогам 4 класса и за 1 четверть 5 класса, даны рекомендации для классных руководителей и учителей-предметников. В январе был проведен педагогический совет «Личностно-ориентированное обучение учащихся», на котором произошла дискуссия педагогов о пользе применения данной технологии в современном образовании, выступающими учителями показаны различные способы использования личностно-ориентированного подхода для улучшения качества знаний учащихся.

В марте был проведен педсовет по мониторингу воспитательной работы в школе. Педсовет прошел в форме работы творческих групп учителей и администрации школы. В апреле прошел психологический тренинг среди учителей налаживанию психологической атмосферы в коллективе и его сплочению.

Все проведенные на базе школы районные семинары получили высокую оценку со стороны учебно-методического центра, а также учителей района. Хочется сказать большое спасибо всем учителям, которые принимали участие в этих мероприятиях. Надеемся, чтобы в следующем учебном году активность учителей не снизится, учителя охотно будут проводить уроки для других учителей, будут делиться своим опытом работы с коллегами, показывая новинки в своей работе для лучшего обучения детей, участвуя в различных педагогических конкурсах.

В учебном году учителя школы принимали участие в таких конкурсах как районный конкурса педагогического мастерства (, , ), «За нравственный подвиг учителя» (), учащиеся школы стали призерами конкурса «Учительница первая моя» (были написаны работы и сделаны презентации о , , ).

Качество знаний учащихся

Средний % качества по школе в 2учебном году составил 60% (301 человек закончили учебный год на «4» и «5» - 48% и 75 человек на «5» - 12%), а в учебном году – 70% (388 человек (59%) закончили на «4 и 5», 69 человек (11%) – на «5»). В учебном году 717 человек аттестовалось. Из них 414 человек закончили школу на «4» и «5» (58%), 84 человека (12%) – на одни «5». Средний процент качества знаний по начальной школе составил 72%, по 5-11 классам – 70%. По всей школе качество знаний составило 58%, что чуть ниже, чем в учебном году.

В целом повысилось качество знаний осталось примерно на том же уровне. Но в этом учебном году снизилось количество неуспевающих. На повторное обучение и на осень не было оставлено ни одного учащегося. По сравнению с прошлым годом 3 человека (0,4%) закончили школу с «2» и оставлены на повторное обучение.

Педагоги нашей школы работают дифференцированно не только со слабыми учащимися, но и с сильными, индивидуально подходят к каждому ученику. И усилия эти не пропали даром. Учащиеся школы успешно участвовали в предметных олимпиадах, хорошо сдавали выпускные экзамены, писали переводные контрольные работы.

Средний % качества знаний по 2-4 классам составил 76% (143 человек из 261 обучаются на «4 и 5», 54 человека – на «5»- 21%). В учебном году было 68,6% (из 223 человек на «4 и 5» обучалось 114 человек – 51% и на «5» - 39 человек, 17,5%).

Средний процент % качества знаний по 5-9 классам составил 51% (из 384 человек 165 человек обучаются на «4 и 5», 29 человек – на «5»). В году - 51% (383 человека, из них 165 человек на «4 и 5» - 43%, 30 человек – на «5», 8%). Из 383 человек учащихся

5-9-х классов 165 человек закончили учебный год на «4» и «5» (43%), 30 человек – на «5» (8%).

Средний % качества знаний по 10-11 классам составил 61% (из 69 человек 40 человек – 58% обучается на «4 и 5», 2 человека – на «5»). В году - 56,25%. 27 человек из 48 учащихся (56%)обучаются на «4 и 5».

Качество знаний в целом увеличилось во 2-4-х классах на 7 %, осталось на том же самом уровне в 5-9 классах, повысилось на 5% в 10-11 классах, очень мало стало отличников, хотя в этом учебном году появились ребята, получившие серебряные медали по окончании 11 класса ( – 11 «А» класс).

Качество знаний в целом по школе осталось примерно на том же уровне, как и в учебном году. В учебном году качество знаний в 5-11 классах составляло 52%, в – 49,5%, в году – 52 %.

Хотелось бы на следующий год увеличить количество учащихся, обучающихся на «4 и 5», на «5» в среднем и старшем звене, т. к. все-таки большое количество отличников и хорошистов обучается в начальной школе. Чем старше становятся учащиеся, тем меньше в классах становится хорошистов и отличников, уменьшается качество знаний. Но настораживает и тот факт, что стало много учащихся в начальных классах, которые учатся очень слабо, т. е. подрастающее поколение остается без внимания родителей, в сложной экономической ситуации (родители работают на нескольких Работах или остаются совсем без работы, начинают пить, не воспитывают детей, ведут аморальный образ жизни). Умственные способности учащихся при этом снижаются.

Класс	Число учащихся	Только на «4 и 5»	на «5»	на «2»
2 «А»	30	18 (60 %)	11 (37 %)	-
2 «Б»	27	21 (78 %)	6 (22 %)	-
2 «В»	24	13 (54 %)	5 (22 %)	-
2 «Г»	23	12 (52 %)	1 (4 %)	-
2 «Д»	16	7 (44 %)	4 (25 %)	-
5 классов	120	71 (59 %)	27 (22,5 %)	-
3 «А»	29	19 (66 %)	9 (31 %)	-
3 «Б»	21	7 (33 %)	6 (28,6 %)	-
3 «В»	24	15 (62,5 %)	2 (8,3 %)	-
3 класса	74	41 (55 %)	17 (23 %)	-
4 «А»	21	12 (57 %)	5 (18,5%)	-
4 «Б»	25	11 (44 %)	3 (12 %)	-
4 «В»	21	8 (38 %)	2 (9,5 %)	-
3 класса	67	31 (46%)	10 (15 %)	-
5 «А»	26	17 (65 %)	3 (11,5%)	-
5 «Б»	27	14 (52%)	2 (7,4%)	-
5 «В»	28	15 (54%)	2 (7 %)	-
3 класса	81	46 (57%)	7 (9%)	-
6 «А»	30	14 (47%)	8 (27%)	-
6 «Б»	30	15 (50%)	2 (3%)	-
6 «В»	25	9 (36%)	-	-
6 «Г»	21	9 (43%)	1 (4,8%)	-
4 класса	106	47 (44%)	11 (10%)	-
7 «А»	29	11 (38%)	3 (10 %)	-
7 «Б»	29	16 (55%)	2 (7%)	-
7 «В»	25	3 (12 %)	-	-
3 класса	83	30 (36%)	5 (6%)	-
8 «А»	24	8 (33 %)	3 (12,5%)	-
8 «Б»	18	9 (50%)	2 (11%)	-
8 «В»	14	2 (14%)	-	-
3 класса	56	19 (34%)	5 (9 %)	-
9 «А»	24	17 (71 %)	1 ( %)	-
9 «Б»	18	6 (33 %)	-	-
9 «В»	16	0 (0%)	-	-
3 класса	58	23 (40 %)	1 (3,4%)	-
10 «А»	19	8 (42 %)	-	-
10 «Б»	23	14 (61%)	2 (9 %)	-
11 «А»	27	18 (67 %)	-	-
3 класса	69	40 (58%)	2 (3 %)	-
2 – 4 классы (11 классов)	263 чел. на начало, на конец – 261 чел.	%)	54 (21 %)	-
5 – 9 классы (16 классов)	384 человека	%)	29 (7,6 %)	-
10-11 классы (3 класса)	69 человек	40 (58%)	2 (3 %)	-
5 – 11 классы (19 классов)	453 человека	%)	31 (7%)	-
Итого по школе	714 человек	%)	85 (12 %)	-

Класс	Число учащихся	на «4 и 5»	на «5»	на «2»
2 «А»	30	29 (97 %)	11 (37 %)	-
2 «Б»	27	27 (100 %)	6 (22 %)	-
2 «В»	25	19 (76 %)	5 (22 %)	-
2 «Г»	24	14 (58 %)	1 (4 %)	-
2 «Д»	16	11 (69 %)	4 (25 %)	-
5 классов	122	86 (70,5 %)	26 (21 %)	-
3 «А»	29	28 (96,5 %)	9 (31 %)	-
3 «Б»	21	14 (67 %)	6 (28,6 %)	-
3 «В»	24	18 (75 %)	2 (8,3 %)	-
3 класса	74	60 (81 %)	17 (23 %)	-
4 «А»	21	18 (86 %)	5 (18,5%)	-
4 «Б»	25	15 (60 %)	3 (12 %)	-
4 «В»	21	10 (47,6 %)	2 (9,5 %)	-
3 класса	67	43 (64%)	10 (15 %)	-
5 «А»	26	20 (77 %)	3 (11,5%)	-
5 «Б»	27	15 (55,5%)	2 (7,4%)	-
5 «В»	28	17 (61%)	2 (7 %)	-
3 класса	81	42 (52%)	7 (8,6%)	-
6 «А»	30	22 (73%)	8 (27%)	-
6 «Б»	30	17 (57%)	1 (3%)	-
6 «В»	25	9 (36%)	-	-
6 «Г»	21	10 (47,6%)	1 (4,8%)	-
4 класса	106	58 (55%)	10 (9,4%)	-
7 «А»	30	14 (47%)	3 (10 %)	-
7 «Б»	29	18 (62%)	2 (7%)	-
7 «В»	25	3 (12 %)	-	-
3 класса	84	35 (41,7%)	5 (6%)	-
8 «А»	24	11 (46 %)	3 (12,5%)	-
8 «Б»	18	11 (61%)	2 (11%)	-
8 «В»	14	2 (14%)	-	-
3 класса	56	24 (43%)	5 (9 %)	-
9 «А»	24	18 (75 %)	2 (8 %)	-
9 «Б»	18	6 (33 %)	-	-
9 «В»	16	0 (0%)	-	-
3 класса	58	24 (41 %)	2 (3,4%)	-
10 «А»	19	8 (42 %)	-	-
10 «Б»	23	16 (69,6%)	2 (8,7 %)	-
11 «А»	27	18 (66,7 %)	-	-
3 класса	69	42 (61%)	2 (3 %)	-
2 – 4 классы (11 классов)	263 человека	%)	53 (20 %)	-
5 – 9 классы (16 классов)	385 человек	,5%)	29 (7,5 %)	-
10-11 классы (3 класса)	69 человек	42 (61%)	2 (3 %)	-
5 – 11 классы (19 классов)	454 человек	%)	31 (7%)	-
Итого по школе	717 человек	%)	84 (12 %)	-

Качество знаний учащихся школы за три учебных года