Аналитический модуль планирования деятельности МБОУ СОШ №61 имени г. Липецка в учебном году (стр. 18 )

1.  ГУСЕВА ЮЛИЯ ИГОРЕВНА

2.  ДРОГАЙЦЕВ ИГОРЬ АЛЕКСАНДРОВИЧ

3.  ЗАХАРОВ АЛЕКСАНДР АНДРЕВИЧ

Выпускники 11-х классов МБОУ СОШ № 61 имени , награжденные серебряной медалью «За особые успехи в учении»

1.  КРЫЛОВА АННА АНДРЕЕВНА

2.  ШЕВЧЕНКО ИВАН СЕРГЕЕВИЧ

Подводя итоги анализа, коллектив школы поставил перед собой следующие задачи:

1.  Выработать определённую систему-программу подготовки учащихся к ЕГЭ, которая будет начинаться со среднего звена.

2.  В тематическом планировании по предметам на основании КИМов выделить темы, которые включены в задания ЕГЭ.

3.  Администрации школы усилить контроль за проведением уроков учителей и элективными занятиями, где проводится подготовка к итоговой аттестации.

4.  Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся.

5.  Способствовать формированию положительных мотивационных установок у учащихся и родителей к Единому экзамену.

6.  Совершенствовать работу школьной психологической службы.

Аттестация выпускников 11 классов в форме государственного выпускного экзамена.

Количество выпускников, сдавших экзамен в форме государственного выпускного экзамена увеличилось по сравнению с уровнем прошлого учебного года (4 выпускника). Данные учащиеся сдавали по 2 обязательных экзамена (русский язык и математика)на дому. Все учащиеся успешно сдали государственный выпускной экзамен.

Результаты ГВЭ по математике

Всего выпускников	Допущены к Г(И)А	Сдавали ГВЭ	Сдавали ГВЭ досрочно	Не явились на ГВЭ	Заболели в период экзамена	Прошли Г(И)А в форме ГВЭ	Получили на ГВЭ отметки:	Качество знаний, %	Успеваемость, %
5	4	3	2
71	71	4	0	0	0	4	0	2	2	0	50%	100%

Результаты ГВЭ по русскому языку

Всего выпускников	Допущены к Г(И)А	Сдавали ГВЭ	Сдавали ГВЭ досрочно	Не явились на ГВЭ	Заболели в период экзамена	Прошли Г(И)А в форме ГВЭ	Получили на ГВЭ отметки:	Качество знаний, %	Успеваемость, %
5	4	3	2
71	71	4	0	0	0	4	1	1	2	0	50%	100%

Удовлетворенность учащихся и их родителей

предоставляемыми школой образовательными услугами

Несмотря на то, что рядом с нашей школой располагается МБОУ гимназии № 64, известная в городе своими достижениями, количество вновь набранных первоклассников не уменьшается уже на протяжении 5-ти лет. Это немаловажный факт, который говорит об отношении учащихся и их родителей к тем образовательным услугам, которые предоставляет МБОУ СОШ №61 ИМЕНИ М. И.НЕДЕЛИНА.

В школе в течение 6 лет оказываются платные дополнительные услуги по адаптации детей к условиям школьной жизни (5-6 лет). В этом году по подготовке учащихся 6 лет работало 3 группы и учащихся 5 лет 1 группа в количестве 100 чел. В составе групп были дети, проживающие не только в нашем микрорайоне.

Эффективность контроля за учебным процессом

План внутришкольного контроля за учебный год выполнен.

Контроль за соответствием кабинетов правилам ТБ привести все кабинеты в соответствие этим правилам, не допустить несчастных случаев с учащимися во время учебного процесса, привести всю документацию по охране труда в порядок. За это отвечали директор школы и заместитель директора

Ежедневный контроль за посещаемостью учащихся позволил держать под контролем ситуацию с посещаемостью. Пропусков без уважительной причины было мало. Отвечала за эту работу заместитель директора

Посещения уроков администрацией школы и их дальнейший анализ способствовали совершенствованию мастерства учителей, заставляли учителей тщательнее готовиться к урокам, применять новые формы на уроке. Однако вопрос качества проведения уроков отдельными учителями следует оставить на контроле.

Контроль за качеством обучения и обученности учащихся позволил улучшить качество знаний учащихся и их успеваемость. Контроль за подготовкой к ЕГЭ, тренировочное тестирование по ЕГЭ позволили повысить качество знаний по математике, по русскому языку и обществознанию.

Контроль за ведением журналов позволил добиться ведения журналов большинством учителей в соответствии с правилами ведения журналов.

Контроль за проверкой тетрадей показал, что учителя-словесники, математики систематически проверяют тетради, ведется работа над ошибками. Недочет – несоблюдение единого орфографического режима.

Контроль за ведением дневников учащихся показал, что не все дневники сдаются на проверку. Оценки выставляются классным руководителем, а не учителем, ведущим предмет в классе. Классные руководители 5-х классов не добиваются грамотного оформления титульных листов, отсутствуют подписи родителей в дневниках.

Контроль за воспитательной работой осуществлялся заместителем директора по ВР Родионовой проведение классных часов, проходили семинары, совещания, консультации для молодых специалистов. Контролю по выполнению ФЗ № 000 также уделялось много внимания.

Освоение нового этапа краеведческого образования в 2012 – 2013 уч. г.

Школа в учебном году работала в статусе базового учреждения в системе образования г. Липецка по проблеме «Совершенствование системы краеведческого образования в условиях модернизации обучения и воспитания обучающихся».

Тема проекта: «Краеведение как системообразующий компонент воспитательной системы школы в условиях введения ФГОС»

Цель проекта: изучение краеведения как элемента школьного образования, позволяющего осуществлять духовно-нравственное развитие школьников.

Задачи школы:

·  совершенствование воспитательной системы школы в условиях введения ФГОС;

·  разработка и апробация программ воспитательной деятельности с использованием краеведческого материала в условиях введения ФГОС;

·  формирование банка методических разработок по изучению краеведения как системообразующего компонента воспитательной системы школы.

В течение уч. года были проведены семинары и конференции для разных категорий педагогических работников:

·  Семинар «Использование краеведческого материала 

во внеурочной деятельности как средства воспитания 

патриотизма и гражданственности младших школьников»

·  Семинар «Введение элементов краеведения в структуру уроков »

·  Семинар «Школьный музей – хранитель и носитель историко-патриотического наследия»

В учебный план школы, там, где позволяют часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения, введены специальные учебные предметы для изучения регионального компонента: «Краеведение» 5 класс, «Литературное краеведение» 7 класс, «Литературное краеведение» 8 класс.

Изучается региональный компонент в рамках следующих традиционных предметов: литература и литературное чтение, история, окружающий мир, природоведение, биология, география, химия, иностранный язык, музыка, изобразительное искусство.

Т. о., можно считать, что проделана большая работа по краеведческому образованию в учебном году.

Воспитательный процесс

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека».

Эти хорошо всем известные слова не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше время. Руководствуясь этим принципом в 2012 – 2013 году педагоги школы продолжили работу по реализации методической темы «Развитие, саморазвитие и социализация учащихся школы на основе обновления образования и воспитания в рамках модернизации Российского образования».

Целью работы в прошедшем учебном году школа определила «Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению»

В минувшем учебном году школа решала следующие задачи:

ü  Развивать в новых условиях воспитательные функции «Программы развития воспитания».

ü  Сохранять традиции гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи на примерах отечественной истории, истории Липецкого края и культурных ценностях нашего народа.

ü  Способствовать становлению и развитию молодежного движения через систему школьного самоуправления «Звездная республика», общественного объединения «Юный патриот», научного общества музея Диконской слободы и дополнительного образования и внеклассную работу классных руководителей.

ü  Повысить роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни детей и подростков.

ü  Формировать у детей осознанные личностные установки на усвоение ценностей физической культуры.

Воспитательная система школы «Я –в мире, мир – во мне» является гуманистической.

Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.

Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический коллектив видит в познавательной, общественной и развивающей коллективной деятельности. Положительными предпосылками для этого является то, что большинству членов педагогического коллектива присущи высокое профессиональное мастерство, значительный творческий потенциал, стремление к новым начинаниям.

При такой организации учебно-воспитательного процесса в центре стоит личность ученика, его интересы, успехи. Основная задача педагогического коллектива создать в школе такие условия, при которых успех к учебе, общественной деятельности, в кружках и секциях становится реальным делом, а дети могут успешно учиться и развиваться, им создается благоприятная психологически комфортная атмосфера, существует уважительное отношение к детям, терпимость к их мнению и недостаткам.

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы и программы, план работы по воспитательной, профилактической, психологической работе, планы работы классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработаны и реализуются комплексная целевая воспитательная программа - Программа развития воспитания «Я – в мире, мир во мне»» на .

Реализуются целевые воспитательные программы внутреннего образовательного пространства (общешкольные) «Мой выбор – здоровье!», «Ветеран живет рядом!», «Человек среди людей», «Я – липчанин», «Ответственные родители», программа летнего оздоровительного лагеря.

Реализуются воспитательные программы в классных коллективах – 9 программ: начальная школа -1 классы «Познай самого себя», 2 классы «Учусь дружить», 3 классы - «Азбука коллективной жизни», 4 класс – «Вместе мы - сила!», 5 классы «Мой новый мир», 6 классы «Мой выбор – здоровье!», 7 классы – «Мой выбор – здоровье!»», 8 классы «Мир, в котором я живу», 9 классы – «Ступени роста», 10-11 классы – «Я в мире профессий»

В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:

·  гражданско-правовое,

·  патриотическое,

·  ученическое самоуправление

·  художественно-эстетическое,

·  спортивно – оздоровительное,

·  развитие системы дополнительного образования

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. Правовое и политическое воспитание – важный и сложный объект воспитательной работы. Именно это направление работы в первую очередь предназначено решать наиболее острые, актуальные социальные проблемы – преодоление детской безнадзорности, бродяжничества, преступности, наркомании, различных видов девиантного поведения детей за счет усиления воспитательного потенциала учебного процесса и целенаправленной воспитательной работы.

В учебном году реализованы годовые планы мероприятий

·  - по профилактике правонарушений и коррекции девиантного поведения детей «группы риска»,

·  - по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде.

Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы:

·  по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления наркотиков.

В соответствии с данной программой работа в школе велась по следующим направлениям:

·  организация массовых мероприятий,

·  индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении,

·  работа с педагогическим коллективом,

·  родительский правовой всеобуч.

В рамках школьной программы «Мой выбор – здоровье!», месячника «Здоровье» и Декады правовых школе проводились:

1.  единые уроки, тематические классные часы, посвященные профилактике курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании;

2.  общешкольный Интернет-урок «Имею право знать» ( по профилактике наркомании);

3.  лекции специалистов Центра СПИД и ИЗ о пагубной привычке курения, о наркомании и злоупотреблении спиртных напитков;

4.  организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов;

5.  встречи с врачами по проблемам наркомании и алкоголизма;

6.  тематическая неделя «В здоровом теле – здоровый дух»;

7.  акция «Спорт вместо наркотиков»;

8.  общешкольное родительское собрание по проблемам подростковой наркозависимости..

Особое внимание в прошедшем году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма.

В соответствии с рекомендациями Департамента образования г. Липецка с 22 апреля по 30 апреля 2013 года в школе прошли Единые дни правовых знаний. В рамках этого мероприятия были проведены:

·  классные часы по темам: «Урок доброго общения», «Неформальные объединения»;

·  беседы старшеклассников с инспектором ОДН ;

·  классные часы в рамках программы «Человек среди людей» - «Школа – территория толерантности»;

·  Встречи с заместителем председателя КДН Октябрьского округа ;

·  Проводилось выборочное анкетирование классов на употребление наркотиков, алкоголя, энергетических напитков;

·  Мультимедийные и киноуроки по профилактике употребления алкоголя, наркомании и курения.

Практические мероприятия, включенные в программу, в значительной мере использовали возможности медицинских, правоохранительных учреждений района, школы и администрации. Систематически проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ. Организовывались беседы инспекторов ОДН ОВД с обучающимися об ответственности за совершение преступлений и правонарушений, с родителями об ответственности за воспитание детей.

Всего в течение года было проведено 6 заседаний Совета профилактики. Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно Федеральному Закону № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Дети и подростки - одна из наиболее незащищенных категорий населения. В школе обучается 1/4 детей из неполных семей, многие из них испытывают состояние стресса, апатии, раздражения. Поэтому в нашей школе работе с детьми девиантного поведения или находящихся в социально - опасном положении отводится значительное место.

С такими подростками систематически проводится целенаправленная индивидуально-профилактическая работа, привлечение их к общественной жизни учебных коллективов, спортивной и другой внеклассной работе.

Вся профилактическая работа школы направлена на создание доверительного психологического климата между педагогами, учениками и родителями, на актуализацию мотивационной сферы учеников - важного условия формирования установок на здоровый образ жизни, предупреждения противоправных поступков.

К концу учебного года на внутришкольном учёте состояло 16 учащихся.

Классные руководители в рамках программы «Человек среди людей»

- проводили педагогическую диагностику вместе с психологом школы выясняли причины возникновения трудновоспитуемости, воспитательные возможности семьи и школы, неблагоприятные условия, типичное и своеобразное в духовном мире подростка, уровень его педагогической запущенности, положительные качества, на которые следует опираться в перевоспитании;

- осуществляли процесс перевоспитания через воспитание в коллективе, а также самовоспитание; - составляли дифференцированные и индивидуальные планы воспитания и самовоспитания подростка путем включения детей в активную общественную деятельность, приобщить к занятиям в кружках по интересам, опирались на помощь родителей и правоохранительных органов и медицинских учреждений, удалось привлечь к занятиям в кружках 10 учеников - 62% от общего числа; - использовали в своей работе с учащимися методы индивидуального педагогического воздействия: требование, перспектива, общественное мнение, оценка и самооценка, поощрение и наказание и наиболее эффективные методы и приемы корректировки - наблюдение и самонаблюдение, анализ и оценка, самооценка и переоценка, контроль и самоконтроль. Все эти методы и приемы используются в комплексе с учетом результатов индивидуальной работы с учащимися.

В течение года систематически проводилась индивидуальная работа с учащимися, склонными к правонарушениям. Особую озабоченность вызывало поведение 2 выпускников (9 и 11 класс), на которых меры общественного воздействия влияния не имели, неоднократно в учебном году поведение этих учащихся обсуждалось в КДН Октябрьского округа. Девятиклассник после вызова в КДН в тот же день совершил правонарушение. Мать одиннадцатиклассника неоднократно привлекалась к административной ответственности за нарушение сыном Устава школы.

Большинство учащихся, состоящих на ИПР, в течение года административных правонарушений не совершали.

Родители из неблагополучных семей (15), состоящие на учете в ПДН, посещались на дому классными руководителями два раза в год, составлялись акты обследования ЖБ условий. Самой неспокойной была одна из семей, в которой отец воспитанием детей не занимался, а мать время от времени употребляла спиртное и не могла систематически контролировать учебу и поведение детей, приходилось обращаться за помощью в опеку, ПДН и КДН Октябрьского огруга.

Постановка на индивидуальную профилактическую работу носит профилактический характер и осуществляется по представлению Совета по профилактике правонарушений, заседания которого проводятся не реже 1 раза в месяц с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних. В учебном году состоялось 6 заседаний Совета по профилактике правонарушений, 2 заседания Управляющего Совета, на которых рассматривались следующие вопросы: неуспеваемость, пропуски занятий без уважительных причин, нарушение Правил поведения учащихся в школе и во внеурочное время, межличностные отношения, курение, распитие спиртосодержащих напитков.

Педагогический коллектив проводит работу по профилактике правонарушений и преступлений среди учащихся, взаимодействует с КДН и ПДН Октябрьскому Округу по данным вопросам, принимает участие в специальных профилактических мероприятиях в рамках городской программы «Подросток» в целях профилактики беспризорности. Своевременно предоставляет необходимую информацию и характеристики на учащихся «группы риска», находящихся в социально-опасном положении и состоящих на внутришкольном учёте и информирует о фактах уклонения родителей от воспитания детей, злоупотребления ими спиртных напитков.

Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы:

·  занятия с психологом по коррекции их поведения,

·  посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время,

·  посещение уроков,

·  психолого-педагогическое консультирование родителей,

·  индивидуальные и коллективные профилактические беседы,

·  вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность (из состоящих на ВШУ занимаются в системе дополнительного образования 2/3 обучающихся)

На заседаниях родительских комитетов классных коллективов и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений школы (всего проведено 7 заседаний) решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались экстренные меры. Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при директоре, семинарах классных руководителей.

На учете школы состоит 12 неблагополучных семей. Вся плановая работа с этими семьями проведена: посещение на дому, обследование ЖБ условий., индивидуальные беседы, работа с психологом. Контроль за состоянием отношений и и поведением родителей осуществляется постоянно.

Яркой страницей в деятельности педагогов является проведение НЕДЕЛИ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ в апреле 2013 года.

Педагоги школы проводили свои мероприятия на высоком уровне, использовали мультимедийные средства, инновационные формы, мероприятия были яркими, убедительными.

Проведение Недели правовых знаний совпало с Неделей православия, и это было несомненным плюсом, так как священники в своих беседах раскрывали моральную сторону преступлений и правонарушений, что имело сильное воздействие на сознание детей. Перед учащимися выступали представители правоохранительных органов и медицинских учреждений. Профилактическая работа педагогического коллектива школы имеет положительные результаты. За последние 5 лет наблюдается снижение уровня правонарушений, обучающимися школы, но однако один из учащихся настоящее время подозревается в свершении преступления, и, если это будет доказано, то параметры школы по правонарушениям будут отброшены назад. Правонарушений за год совершено – 4.

По сравнению с прошлым годом, количество межличностных конфликтов среди учащихся 5 – 7 классов не уменьшилось.

Основные причины: грубость, стремление утвердится в коллективе за счет унижения или оскорбления одноклассников, показать собственную исключительность. Это тревожный симптом, сигнал всему педагогическому коллективу о необходимости находить новые формы профилактической работы для создания авторитета каждому ребенку цивилизованным путем – путем добра, милосердия и созидания. Все трудности школьной жизни скрыты в бурлящем океане детства, но выходят наружу при анкетировании учителей, детей и родителей. Существуют методики выявления перекосов в межличностных отношениях, ими надо пользоваться, их надо применять и обсуждать, тогда невидимое станет видимым и позволит нам избавляться от лишнего и ненужного, всего того, что мешает нам в достижении позитивных целей.

Недостатки в работе по выполнения. ФЗ РФ № 000.

1. Программа асоциального поведения «Человек среди людей» классными руководителями не используется в должной мере.

2. В ряде случаев не применяется деятельностный подход классных руководителей в решении вопросов воспитания толерантного поведения и предупреждения применения физической силы в решении конфликтных ситуаций.

3.Отдельные классные руководители формально подходят к вопросу о привлечении трудных детей к занятиям в кружках и секциях, к участию в самоуправлении, не используют методов поощрения, т. е. не используют возможности индивидуального подхода.

Меры, необходимые для устранения выявленных недостатков:

1.Классным руководителям в перспективный план работы включить все мероприятия соответствующей возрастной группы, прописанные в Программе «Человек среди людей».

2.Руководителям МО:

а) включить в план работы МО обмен опытом применения интеактивных форм и методов в работе с учащимися «Группы риска», которые способны привести ребенка к осознанному правильному выбору норм поведения;

- классным руководителям совместно с психологом школы

б)осуществить поиск приемов общения, обеспечивающих выход ребенка из конфликтной ситуации в школе без применения силы и рекомендовать классным руководителям применять тренинги с использованием данных материалов в ученической среде;

в) обсудить на заседании МО по возрастным группам «Информационное письмо департамента образования об организации работы школ по выполнению ФЗ № 000 «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 01.01.2001 года.

г) усилить работу с родителями, чаще привлекать к профилактической работе членов общественного самоуправления;

д) всем классным руководителям усилить работу по привлечению трудных детей к занятиям в кружках и в самоуправлении.

Второе направление - патриотическое.

Школа является базовой по патриотическому воспитанию, поэтому на протяжении всего учебного года осуществлялась реализация программы патриотического воспитания «Юный патриот».