Аналитический модуль планирования деятельности МБОУ СОШ №61 имени г. Липецка в учебном году (стр. 3 )

Научно-методическое обеспечение школы

Научно-методическую службу школы возглавляла заместитель директора по научно-методической работе

В учебном году педагогически коллектив подвел итоги работы над основной проблемой «Совершенствование системы краеведческого образования в условиях модернизации обучения и воспитания обучающихся в рамках работы школы в статусе опорного учреждения», проектом «Краеведение как системообразующий компонент воспитательной системы школы в условиях введения ФГОС», методической темой «Нестандартные уроки: создание обучающей среды для повышения качества образования». 

Были проведены семинары для учителей города и области по краеведческому образованию школьников.

Каждое МО разработало свою методическую тему, тесно связанную с методической темой школы. На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

- работы с образовательными стандартами, в т. ч. стандартами второго поколения;

- методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

- подготовка к ГИА;

- формы организации самостоятельной работы учащихся на уроке и вне урока;

- отчеты учителей по темам самообразования;

- методическое обеспечение учебного процесса;

- современный урок с позиции краеведческого образования.

АНАЛИЗ учебно-методической деятельности школы

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенностей состава учащихся в учебном году были подведены итоги работы над методической темой «Нестандартные уроки: создание обучающей среды для повышения качества образования».  Ранее поставленные для этого следующие задачи:

·  повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий; 

·  выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески  работающих учителей;

·  качественная подготовка и проведение предметной недели, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства учителей школы;

·  обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятии;.

·  разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов, в том числе банка инновационных технологий

педагогическим коллективом школы были выполнены.

 Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась  необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, программа методической работы.  При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Основные направления работы:

- аналитическая информация о состоянии работы в отчётный период и характеристика проблем и противоречий, нуждающихся в разрешении;

- организационно-педагогические мероприятия, обеспечивающие создание различных методических структур, советов, разработку механизмов реализации целей и задач;

- повышение квалификации работников образования и работа в до и после курсовой период;

- учебно-методическая работа;

- научно-методическая, инновационная и опытно-экспериментальная работа;

- информационно-методическое обслуживание учителей;

- работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;

- развитие педагогического творчества;

- диагностика педагогического профессионализма и качества образования;

- развитие учебно-методической и материально-технической базы.

Основными формами методической работы в школе являются:

- тематические педсоветы;

- заседания методического совета;

- заседания методических объединений;

- постоянно действующие краеведческие семинары на базе школы;

- методические предметные недели;

- мастер-классы и открытые уроки;

- работа учителей над темами самообразования;

- аттестация педагогических кадров;

- контроль курсовой системы повышения квалификации;

-консультации и анкетирование.
  Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В учебном году были проведены педсоветы:

Анализ работы школы за учебный год. Цели, задачи и направления работы школы на новый учебный год.

Мониторинг качества образования в ШСОКО

Эффективность обновления содержания воспитательной работы в условиях перехода на ФГОС.

Нестандартные уроки: создание обучающей среды для повышения качества образования

Организационные Педагогические Советы

«О переводе обучающихся 1-х классов в следующий класс»

«О допуске обучающихся 9-х, 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации»

«О переводе обучающихся 2-8, 10-х классов в следующий класс»

«О выпуске учащихся 9-х классов из основной школы»

«О выпуске учащихся 11-х классов из средней школы»

Цель их проведения – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических знаний по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме

В течение учебного года прошло шесть заседаний Методического совета, на которых были рассмотрены вопросы по определению содержания, форм и методов повышения квалификации учителей, подготовке проведения краеведческих семинаров, организация проектно-исследовательской деятельности, проблема преемственности в 4-5 классах, организация и проведение олимпиад, выдвижение педагогических работников на соискание денежного поощрения. Для повышения профессионального уровня педагогов проводились постоянно городские и областные семинары по краеведению, мастер-классы, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой по самообразованию  в виде творческого отчета, поднять проблемы, возникшие в результате работы. За отчетный период проведено 3 семинара для учителей города по теме «Краеведение как системообразующий компонент воспитательной системы школы в условиях введения ФГОС».

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. В школе в течение последних лет работают 7 методических объединений учителей. Руководителями МО являются опытные учителя, поэтому система учебно-методических задач в школе решается на достаточно высоком уровне.

Руководителями МО являются:

1.  – руководитель МО учителей русского языка и литературы;

2.  – руководитель МО учителей математики, физики и информатики;

3.  – руководитель МО учителей иностранного языка,

4.  – руководитель МО учителей обществоведческих дисциплин

5.  – руководитель МО учителей естественных дисциплин,

6.  – руководитель МО учителей физич. культуры, ОБЖ, технологии дисциплин и дисциплин эстетического цикла

7.  – руководитель МО учителей начальных классов.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. Успешно рассматривались и решались следующие вопросы:

 -  работа с образовательными стандартами;

 - создание банка контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам,

 -  освоение технологии педагогического мониторинга,

-  поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к ЕГЭ, итоговой аттестации,

 -  внедрение в практику современных педагогических технологий,

 -  совершенствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности,

 -  работа с одаренными детьми и др.

Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие аспекты:

1. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых.

2. Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ.

  Традиционной формой организации внеклассной работы по предмету являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Учителя-предметники проявили хорошие организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, вызвали интерес учащихся.

  Особое внимание в работе методических объединений  и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

 Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

 - системность использования учителями – предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно - воспитательном процессе.

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- здоровьесберегающие технологии на уроке.

  В рамках работы методических объединений  были проведены предметные недели и единые методические дни:

№№ п/п	Предметные недели	Сроки	Ответственные
1.	Неделя физкультуры ОБЖ, технологии, ИЗО, музыки	15.10.-21.10.
2.	Неделя обществоведческих дисциплин	03.12.-08.12.
3.	Неделя иностранных языков	21.01.-26.01.
4.	Неделя русского языка и литературы.	04.02.-09.02.
5.	Неделя естественных дисциплин	18.02.-22.02.
6.	Неделя математики, физики, информатики	08.04.-13.04.
7.	Неделя начальной школы	15.04.-20.04.

Единые методические дни:

ФИО учителя	Класс	Тема урока
	3б	«В лесной школе» (урок-викторина)
	4в	«В субботний вечер»
	5б	«Умножение десятичных дробей на натуральные числа» (урок-путешествие).
	8в	«Обращаюсь к тебе, Липецк». Обращение как вставная конструкция.
	5в	«Падежные окончания имен прилагательных»
	3а	«Путешествие по родному краю»
	10а	«Многообразие путей познания мира»
	2в	«Части речи. Имя прилагательное»
	1а	«Число 10. Состав числа»
	1д	«Почему идет дождь и дует ветер» (Окружающий мир)
	1г	«Почему солнце светит днем, а звезды – ночью» (Окружающий мир)
	2г	«Наша русская матрешка» (ИЗО)
С,	8в	«Решение задач по химическим уравнениям»
	3в	Математика. «Решение задач и примеров. Закрепление»
	1б	Математика. «Уменьшаемое, вычитаемое, разность»
	3б	Русский язык. «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова»
	2г	Окружающий мир. Обобщающий урок по теме «Животные»
	8в	Английский язык. «Давайте защитим природу»
	11б	История. «Индустриализация»
	6в	Литература. Урок-практикум по определению выразительных средств языка
	6б	Математика. «Умножение и деление дробей»
	6б	Русский язык. «Буква Е в суффиксах существительных на –МЯ»

  В течение учебного года в школе проводилась плановая  работа с одарёнными детьми.  Итогом работы является участие в олимпиадах, но стали призерами только 2 ученика: 1 призер по английскому языку в муниципальной олимпиаде, 1 призер по математике в муниципальной олимпиаде. Лучше результаты показали обучающиеся школы, участвующие в дистанционных олимпиадах:

1	Общероссийская предметная олимпиада по физике	5 призовых мест
2	Межрегиональная олимпиада о правоведению	13 призовых мест
3	Общероссийский конкурс «Мультитест» по математике	5 место
4	Общероссийский конкурс «Мультитест» по математике	6 место
5	Общероссийский конкурс «Мультитест» по математике	6 место
6	Общероссийский конкурс «Мультитест» по математике	7 место
7	Общероссийский конкурс «Мультитест» по математике	7 место
8	Общероссийский конкурс «Мультитест» по математике	8 место
9	Общероссийский конкурс «Мультитест» по математике	6 призовых мест
10	Всероссийский конкурс-игра по математике с международным участием	2 призовых места
11	Всероссийский дистанционный марафон «Веселая математика»	3 призовых места
12	2 межрегиональная викторина по истории «Защитники Отечества»	10 призовых мест
13	Общероссийская конференция «НИРО-2013»	1 победитель и 3 призовых места2 место
14	Общероссийская конференция «НИРО-2013»	2 место
15	Интернет-олимпиада школьников по физике (Санкт-Петербургский университет)	1 место

 Важным направлением методической работы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую подготовку повышения квалификации. За прошедший учебный год направлено  в ЛИРО на курсы повышения квалификации 20 учителей.