Анализ результатов деятельности отделения МАОУ «МЛ № 1» г. Магнитогорска по обеспечению введения и реализации фгос ноо в 1 - 2 классах МАОУ «МЛ №1» в учебном году (стр. 11 )

октябрь 2010г 1б – 30 человек апрель 2011г 2б – 28 человек декабрь 2011г кол % кол % кол % Усвоение учебного материала легкое, глубокое, полное;46 нужны подробности, наглядность;46 фрагментарное, нужны дополнительные алгоритмы Выполнение требований учителя с первого раза;64 дополнительно; 9 повторное объяснение; Активность на уроке работает с интересом, без принуждения;50 сосредоточен на интересном;1 пассивен, нужен контроль, побуждение; 3 Самостоятельность самостоятельно решает усложненные задачи;2 самостоятельно решает типовые задачи;61 не может самостоятельно работать; Самоконтроль добросовестно, аккуратно выполняет дом. задание без контроля взрослого;9 требуется периодический контроль;36 нужен постоянный контроль; 3 " align="left" width="1054 height=442" height="442"" style="margin-left: -6px;margin-right:6px"/>Карта развития учащихся класса, осваивающих ФГОС НОО, в сравнении с результатами развития по итогам 1 класса

Уровень развития познавательной деятельности.

Уровень развития	1б - 30 человек октябрь 2010г	1б – 30 человек апрель 2011г	Динамика	2б – 28 человек декабрь 2011г	Динамика
кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	10	33	5	17	снизился	6	21	повысился
Выше среднего	3	10	4	13	повысился	8	29	повысился
Средний	14	47	18	60	повысился	10	36	снизился
Ниже среднего	3	10	-	-	снизился	2	7	повысился
Низкий	-	-	3	10	повысился	2	7	снизился

ВЫВОДЫ:

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей высокого и ниже среднего уровней. Отрицательной динамикой можно считать повышение показателей с низким уровнем развития познавательной деятельности. Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается повышение показателей высокого и выше среднего уровней развития и снижение показателей с низким уровнем, что можно считать за положительный результат.

Ниже среднего: 2 ученика

Низкий: 1 ученик

.

Уровень развития эмоционально-волевой сферы.

Уровень развития	1б - 30 человек октябрь 2010г	1б – 30 человек апрель 2011г	Динамика	2б– 28 человек декабрь 2011г	Динамика
кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	10	33	12	40	повысился	12	43	=
Выше среднего	9	30	7	23	снизился	4	14	снизился
Средний	11	37	9	30	снизился	10	36	повысился
Ниже среднего	-	-	2	7	повысился	2	7	=
Низкий	-	-	-	-	=	-	-	=

ВЫВОДЫ:

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей выше среднего и среднего уровней. Положительной динамикой можно считать повышение показателей по высокому уровню развития эмоционально-волевой сферы и отсутствие учащихся с низким уровнем. Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: Положительной динамикой можно считать не изменившиеся показатели по высокому уровню развития эмоционально-волевой сферы и отсутствием низкого уровня

Уровень развития социальных контактов.

Уровень развития	1б - 30 человек октябрь 2010г	1б – 30 человек апрель 2011г	Динамика	2б – 28 человек декабрь 2011г	Динамика
кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	4	13	9	30	повысился	6	21	снизился
Выше среднего	20	67	8	27	снизился	7	25	снизился
Средний	6	20	12	40	повысился	13	46	повысился
Ниже среднего	-	-	1	3	повысился	2	7	повысился
Низкий	-	-	-	-	=	-	-	=

ВЫВОДЫ:

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей выше среднего уровня. Положительной динамикой можно считать повышение показателей по уровню развития социальных контактов высокого и среднего. Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: отрицательной динамикой является снижение показателей по высоким и выше средним уровням и увеличение ниже среднего уровня развития.

2В класс. Учитель —

Карта развития учащихся класса, осваивающих ФГОС НОО, в сравнении с результатами развития по итогам 1 класса