Анализ результатов деятельности отделения МАОУ «МЛ № 1» г. Магнитогорска по обеспечению введения и реализации фгос ноо в 1 - 2 классах МАОУ «МЛ №1» в учебном году (стр. 8 )

1. В 1а классе — увеличение на 10% учащихся, поставивших учителя в ДАВЯЩУЮ позицию.

2. 1б классе — снижение на 8% позиции СОТРУДНИЧЕСТВА в сторону промежуточной, но близкой к ДАВЯЩЕЙ.

3.. 1в класс — снижение на 47% с определения позиции учителя как ДАВЯЩЕЙ в сторону других позиции, в частности, на позицию СОТРУДНИЧЕСТВА ( 27%).

Выводы о процессе адаптации первоклассников

(по состоянию на апрель 2012 года)

№	Уровень адаптации	1а	1б	1в
кол	%	кол	%	кол	%
1	Высокий	3	10	7	26	4	14
2	Выше среднего	5	17	5	19	6	21
3	Средний	20	67	13	48	17	61
4	Ниже среднего	1	3	1	4	1	4
5	Низкий	1	3	1	4	-	-

ВЫВОДЫ:

1.Сравнивая результаты на начало обучения (октябрь, первичная адаптация) и окончание учебного года (апрель), можно отметить положительную тенденцию повышения уровня адаптации по классам и по параллели в целом.

В 1а классе на 7% увеличилось количество учащихся с высоким уровнем адаптации. В 1в на 7% увеличилось количество учащихся с высоким и выше среднего уровнем адаптации. В 1б незначительное снижение на 6% показателей высокого уровня компенсируется повышением уровня выше среднего и средним. Анализ полученных результатов позволяет оценить процесс адаптации завершенным и положительным.

Общие сведения уровня адаптации в процентном отношении по параллели 1 классов. 85 человек

№	Уровень	НАЧАЛО ГОДА (Октябрь 2011г)	КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА (Апрель 2012г)
Количество учащихся	%	Количество учащихся	%
1	Высокий	15	18	14	16
2	Выше среднего	13	15	16	19
3	Средний	48	57	50	59
4	Ниже среднего	7	8	3	4
5	Низкий	2	2,3	2	2,3

ВЫВОД:

94, 2% учащихся первых классов успешно адаптировались к новым условиям. Но у 5,8% адаптационный период еще не закончен, данным детям требуется особое внимание со стороны учителя, психолога:

Низкий уровень адаптации:

1а класс – 1 ученик;

1б класс – 1 ученик.

Уровень адаптации ниже среднего:

1а класс – 1 ученик;

1б класс – 1 ученик;

1 в класс – 1 ученик

В учебном году необходимо:

1. Разработать и реализовать программу коррекционных занятий по оптимизации межличностной тревожности с целью укрепление психологического здоровья детей, развитие эмоций, развитие коммуникативных навыков.

2.Осуществлять психодиагностическое исследования личностного и психического развития учащихся.

7.3.АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ ВТОРЫХ КЛАССОВ ПРИ ВВЕДЕНИИ ФГОС НОО

(В ДИНАМИКЕ С РЕЗУЛЬТАТАМИ 1 КЛАССА)

Мониторинг развития учащихся 2-х классов в рамках реализации ФГОС

Уровень развития познавательной деятельности

Уровень развития	2а	Динамика	2б	Динамика	2в	Динамика	2г	Дина- мика
кол	%	кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	6	2	=	6	21	повысился	9	31	повысился	1	3	снизился
Выше среднего	6	20	повысился	8	29	повысился	5	17	повысился	8	28	повысился
Средний	11	37	снизился	10	36	снизился	12	41	повысился	13	44	снизился
Ниже среднего	3	10	повысился	2	7	повысился	3	10	снизился	3	10	=
Низкий	4	13	повысился	2	7	снизился	-	-	снизился	4	14	снизился

19% учащихся вторых классов имеют высокий уровень развития познавательной деятельности, 23% уровень выше среднего, 40% средний уровень, 9,4% ниже среднего и 8,6% низкий уровень.