Анализ результатов деятельности отделения МАОУ «МЛ № 1» г. Магнитогорска по обеспечению введения и реализации фгос ноо в 1 - 2 классах МАОУ «МЛ №1» в учебном году (стр. 13 )

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей высокого и выше среднего уровней. Отрицательной динамикой можно считать повышение показателей по низкому и ниже среднего уровням развития познавательной деятельности. Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается повышение показателей выше среднего уровня, снижение показателей низкого уровня, что является очевидной положительной динамикой.

Ниже среднего: 2 ученика

Низкий:5 учеников

Уровень развития эмоционально-волевой сферы.

Уровень развития	1г - 28 человек октябрь 2010г	1г – 28 человек апрель 2011г	Динамика	2г – 29 человек декабрь 2011г	Динамика
кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	17	61	1	4	снизился	-	-	снизился
Выше среднего	3	11	10	36	повысился	4	14	снизился
Средний	8	29	17	61	повысился	25	86	повысился
Ниже среднего	-	-	-	-	=	-	-	=
Низкий	-	-	-	-	=	-	-	=

ВЫВОДЫ:

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается повышение показателей высокого и выше среднего уровней. Положительной динамикой можно считать отсутствие учащихся с низким и ниже среднего уровнем развития эмоционально-волевой сферы. Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: Положительной динамикой можно считать отсутствие учащихся с низким и ниже среднего уровнем развития эмоционально-волевой сферы.

Уровень развития социальных контактов.

Уровень развития	1г - 28 человек октябрь 2010г	1г – 28 человек апрель 2011г	Динамика	2г – 29 человек декабрь 2011г	Динамика
кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	22	79	7	25	снизился	6	21	снизился
Выше среднего	5	18	10	36	повысился	20	69	повысился
Средний	1	4	17	61	повысился	3	10	снизился
Ниже среднего	-	-	-	-	=	-	-	=
Низкий	-	-	-	-	=	-	-	=

ВЫВОДЫ:

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается повышение показателей среднего и выше среднего уровней. Положительной динамикой можно считать отсутствие учащихся с низким и ниже среднего уровнем развития. Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: Положительной динамикой можно считать увеличение количества учащихся с уровнем выше среднего и отсутствием учащихся с низким и ниже среднего уровнем развития.

8. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ, МЕТАПРЕДМЕТНЫХ, ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ И ИТОГИ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ 1-Х КЛАССОВ ПОГРАММ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ В РАМКАХ ООП НОО ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

8.1. «Изобразительное искусство»

Изобразительное искусство в 1 классах преподавал учитель высшей квалификационно категории

Учитель в течение учебного года проводил рубежную диагностику образовательной деятельности учащихся 1-х классов на уроках изобразительного искусства в условиях безотметочного обучения: наблюдение за учащимися во время учебного процесса, мониторинг предметных и УУ действий, проведенный согласно рабочей программе.

Выводы:

1. Освоение программы по предмету «Изобразительное искусство» в целом у всех первоклассников прошло успешно. Однако усложнение материала привело к тому, что некоторые учащиеся оказались неготовы к восприятию новых и сложных знаний на уроках изобразительного искусства см. таблицу). С этими детьми выстроена индивидуальная работа.

2. На момент окончания учебного года учащиеся научились пользоваться художественными материалами и инструментами, овладели навыками самообслуживания по подготовке рабочего места к занятиям; они продолжали учиться различать отдельные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, работу в объеме) и участвовать в них, эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку; наблюдать природу и природные явления в процессе выполнения учебных заданий. Развивали наблюдательность, приобретали опыт эстетических впечатлений через зрительное восприятие окружающего мира.

3. На уроках дети имели возможность научиться смотреть произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении, воспринимать и эмоционально оценивать работы сверстников.

4. К концу учебного года учащиеся первых классов освоили некоторые приемы создания собственных композиций и изделий на основе наблюдений за природой и окружающим миром, используя различные изучаемые техники.

Критерии оценивания

Высокий – В, средний – С, низкий – Н.

Познавательная деятельность:

Активно участвует в занятиях. Старателен, пытается все делать лучше, чем другие – высокий.

Участвует в занятиях, отвечает на вопросы по требованию учителя, пытается разобраться сам в материале – средний.

Учится без видимого желания, формально, в занятиях не участвует – низкий.

Интерес к предмету:

1.  Проявляет интерес ко всем видам занятий – высокий.

2.  Проявляет избирательный интерес к определенным видам занятий и безучастен к другим – средний.

3.  Не проявляет интереса к занятиям, тяготится ими – низкий.

Изобразительные навыки:

1.  Практически точное изображение объектов, творческое решение – высокий.

2.  Не всегда точное изображение объектов, сдержанность творческих дополнений – средний.

3.  Не видит в чем ошибка, не может исправить, формальное изображение – низкий.

Цветовое восприятие:

─  Свободное владение цветом, для понимания достаточно зрительного восприятия – высокий.

─  Выполняет цветовое решение, но требует дополнительных указаний учителя – средний.

─  Не может работать цветом, не понимает значения цветового решения – низкий. ё

Умение сравнивать и анализировать:

1. Легко видит общее и различия в разных произведениях, может сформулировать свои мысли – высокий.

2.Сравнивает и анализирует с помощью наводящих вопросов учителя – средний.

3.Не может выделить различий, не понимает увиденного – низкий.

Дисциплина:

1.Выполняет практически все требования учителя. Усидчив, старателен, мало отвлекается – высокий.

2.Пытается идти в ногу с классом, но это не всегда удается ввиду несобранности и отвлекаемости – средний.

3.На уроках отвлекается, часто занят посторонним делом или «отсутствует», иногда игнорирует требования учителя – низкий

1а класс

№п/п	Уровни	Познавательная деят-ть	Интерес к предмету	Изобразительные навыки	Цветовое восприятие	Умение сравнивать и анализировать	Дисциплина
	Высокий	10	11	4	9	6	10
	Средний	19	19	25	20	22	18
	Низкий	1	0	1	1	2	2

1б класс

№п/п	ФИ уч-ся	Познавательная деят-ть	Интерес к предмету	Изобразительные навыки	Цветовое восприятие	Умение сравнивать и анализировать	Дисциплина
	Высокий	9	14	5	9	5	3
	Средний	16	13	21	18	20	23
	Низкий	3	1	2	1	4	2

1в класс