Анализ результатов деятельности отделения МАОУ «МЛ № 1» г. Магнитогорска по обеспечению введения и реализации фгос ноо в 1 - 2 классах МАОУ «МЛ №1» в учебном году (стр. 9 )

2А класс

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей высокого и выше вреднего уровней. Положительной динамикой можно считать снижение показателей по низкому и ниже среднего уровням развития познавательной деятельности.

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: показатели высокого уровня развития не изменились. 23% (7 человек) уровень развития познавательной деятельности ниже среднего и низкий – это можно считать отрицательной динамикой.

Ниже среднего: 3 ученика

Низкий: 5 учеников

2Б класс

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс : за данный период прослеживается снижение показателей высокого и ниже среднего уровней. Отрицательной динамикой можно считать повышение показателей с низким уровнем развития познавательной деятельности.

Динамика за апрель 2011г и декабрь 2011г: за данный период прослеживается повышение показателей высокого и выше среднего уровней развития и снижение показателей с низким уровнем, что можно считать за положительный результат.

Ниже среднего: 2 ученика

Низкий: 3 ученика

2В класс

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей высокого и среднего уровней. Отрицательной динамикой можно считать повышение показателей низкого и ниже среднего уровням развития познавательной деятельности.

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается повышение показателей высокого, выше среднего и среднего уровней, снижение показателей уровня ниже среднего и отсутствие низкого, что является очевидной положительной динамикой.

Ниже среднего: 3 ученика

2Г класс

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей высокого и выше среднего уровней. Отрицательной динамикой можно считать повышение показателей по низкому и ниже среднего уровням развития познавательной деятельности.

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается повышение показателей выше среднего уровня, снижение показателей низкого уровня, что является очевидной положительной динамикой.

Ниже среднего: 2 ученика

Низкий: 5 учеников

Уровень развития эмоционально-волевой сферы

Уровень развития	2а	Динамика	2б	Динамика	2в	Динамика	2г	Динамика
кол	%	кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	8	27	повысился	12	43	=	16	55	снизился	-	-	снизился
Выше среднего	6	20	повысился	4	14	снизился	8	28	повысился	4	14	снизился
Средний	13	43	снизился	10	36	повысился	5	17	снизился	25	86	повысился
Ниже среднего	2	7	повысился	2	7	=	-	-	=	-	-	=
Низкий	-	-	=	-	-	=	-	-	=	-	-	=

ВЫВОД:

31% учащихся вторых классов имеют высокий уровень развития эмоционально-волевой сферы, 19% уровень выше среднего, 46% средний уровень, 3,4% ниже среднего, низкий уровень отсутствует.

2А класс

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей высокого и выше вреднего уровней. Положительной динамикой можно считать снижение показателей по уровню ниже среднего развития эмоционально-волевой сферы и отсутствие учащихся с низким уровнем.

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: Положительной динамикой можно считать увеличение количества учащихся с высоким и выше среднего уровнем развития эмоционально-волевой сферы и отсутствием низкого уровня.

2Б класс

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается снижение показателей выше среднего и среднего уровней. Положительной динамикой можно считать повышение показателей по высокому уровню развития эмоционально-волевой сферы и отсутствие учащихся с низким уровнем.

Динамика показателей на конец 1 класса – конец 2 класса: Положительной динамикой можно считать не изменившиеся показатели по высокому уровню развития эмоционально-волевой сферы и отсутствием низкого уровня.

2В класс

Динамика показателей на конец 1 класса – конец 2 класса: за данный период прослеживается снижение показателей высокого уровня. Положительной динамикой можно считать повышение показателей уровней выше среднего и среднего развития эмоционально-волевой сферы и отсутствие учащихся с низким и ниже средним уровнем.

Динамика показателей на конец 1 класса – конец 2 класса: Положительной динамикой можно считать увеличение количества учащихся с уровнем выше среднего развития эмоционально-волевой сферы и отсутствием ниже среднего и низкого уровнем.

2Г класс

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: за данный период прослеживается повышение показателей высокого и выше среднего уровней. Положительной динамикой можно считать отсутствие учащихся с низким и ниже среднего уровнем развития эмоционально-волевой сферы.

Динамика показателей на конец 1 класса – 2 класс: Положительной динамикой можно считать отсутствие учащихся с низким и ниже среднего уровнем развития эмоционально-волевой сферы.

Уровень развития социальных контактов.

Уровень развития	2а	Динамика	2б	Динамика	2в	Динамика	2г	Динамика
кол	%	кол	%	кол	%	кол	%
Высокий	8	27	снизился	6	21	снизился	6	21	повысился	6	21	снизился
Выше среднего	12	40	повысился	7	25	снизился	20	69	снизился	20	69	повысился
Средний	9	30	снизился	13	46	повысился	3	10	снизился	3	10	снизился
Ниже среднего	1	3	=	2	7	повысился	-	-	=	-	-	=
Низкий	-	-	снизился	-	-	=	-	-	=	-	-	=

ВЫВОД:
1. 22% учащихся вторых классов имеют высокий уровень развития социальных контактов, 51% уровень выше среднего, 24% средний уровень, 2,5% ниже среднего, низкий уровень отсутствует.