Оглавление (стр. 5 )

Отчетливо виден рост количества педагогов с высшей категорией на протяжении последних шести лет работы школы. Молодые специалисты, пришедшие в школу в последние два года, пока не имеют квалификационных категорий, поэтому данный показатель тоже увеличился. Работа по повышению квалификации педагогов ведется целенаправленно.

Курсы повышения квалификации в 2006 – 2012 годах согласно плану прошли:

год	2007	2008	2009	2010	2011	2012	2013
количество педагогов, прошедших КПК	6	7	6	8	3	7	12

В дальнейшем работу по повышению квалификации и аттестации учителей, привлечение их к участию в конкурсах, научно-практических конференциях необходимо продолжать.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Продолжение роста профессионального уровня педагогов	Составление перспективного плана повышения квалификации с учётом потребностей школы и педагогов
Выстраивание системы повышения квалификации учителей на базе школы	Составление реальной и актуальной программы развития школы
Повышение категорийности педагогов школы	Заинтересованность в личностном росте. Заинтересованность в повышении оплаты труда.

4.  Работа методического совета школы.

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения, продолжение роста профессионального уровня педагогов.

На заседаниях МС обсуждались следующие вопросы:

1.  Утверждение плана работы и календарно – тематического планирования на год.

2.  Утверждение рабочих программ по предметам, факультативным и элективным курсам.

3.  Планирование системы работы с одарёнными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных и областных олимпиадах и конкурсах.

4.  Подготовка и утверждение экзаменационного материала.

5.  Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ учащихся.

6.  Подготовка к ЕГЭ.

7.  Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.

8.  Применение новых технологий обучения на уроках.

9.  Обсуждение тем открытых уроков.

10.  Повышение квалификации и категорийности кадров.

11.  Повышение квалификации в рамках семинаров, проводимых в ТОИУУ для учителей - тьюторов базовых школ и на заседаниях районных МО.

12.  Анализ работы МС за год.

5.  Проведение открытых уроков и создание портфолио учителей.

В 2учебных годах на высоком методическом уровне проведено немало открытых уроков учителями школы.

учебный год	2	2	2	2	2	2010 – 2011	2011 – 2012	2
количество открытых уроков	3	8	4	13	12	10	5	15

В 2012 – 2013 учебном году высокое педагогическое мастерство при проведении открытых уроков продемонстрировали:

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

10. 

11. 

12. 

13. 

14. 

15. 

С 2009 года проводится работа по формированию портфолио учителя. В настоящее время созданы портфолио у всех педагогов школы, работу над их созданием и пополнением надо продолжать.

6.  Олимпиады, интеллектуальные марафоны, проектная деятельность.

Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор был сделан на развитие ключевых образовательных компетентностей обучающихся. В частности, такие образовательные компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности учащихся.

Проектная деятельность учащихся очень широко представлена уроках ИЗО и технологии в начальной школе, на уроках русского языка и литературы, биологии, технологии, химии, географии в старшей школе. Данная работа способствовала увеличению количества школьников, принимавших участие в школьных, муниципальных, и региональных турах олимпиад по различным предметам и школьных интеллектуальных марафонах по экологии и русской словесности.

Школьные олимпиады.

На базе МБОУ СОШ № 2 п. Редкино в 2012 – 2013 учебном году проводился первый этап Всероссийской олимпиады школьников по предметам:

- русский язык; - литература; - математика; - история; - обществоведение; - право;	- география; - биология; - физика; - химия; - немецкий язык; - английский язык;

От нашей школы в первом этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам в средней и старшей школе приняли участие 210 человека.

Количество участников школьных олимпиад среднего и старшего звена за 2007 – 2012 годы достаточно стабильно:

учебный год	2	2	2	2010 – 2011	2011 – 2012	2
количество участников школьных олимпиад	197	328	324	92	202	210

Победители и призеры школьных олимпиад активно участвовали в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по всем предметам.

В начальной школе были проведены школьные олимпиады в 1 – 4 классах по математике и русскому языку, в которых приняло участие 105 человек.

Кроме того, на базе нашей школы были проведены окружные школьные олимпиады, в которых приняли участие школьники начальных классов всех школ базового округа.

Количество участников, победителей и призеров муниципального уровня Всероссийских олимпиад школьников по предметам:

№	районные олимпиады	всего участников	количество победителей	количество призёров
1.	Английский язык	6	0	0
2.	Биология	8	1	1
3.	География	5	0	0
4.	Информатика	5	0	0
5.	История	7	0	0
6.	Литература	6	0	2
7.	Математика	9	0	0
8.	Немецкий язык	7	1	4
10.	Обществознание	7	0	3
11.	Право	3	0	1
12.	Русский язык	8	0	2
13.	Физика	7	1	3
14.	Химия	7	0	0
15.	Экономика	5	1	2

В третьем туре Всероссийских олимпиад школьников по предметам (областных олимпиадах) в 2012 – 2013 учебном году приняли участие 3 человека (в 2011 – 2012 учебном году их было 5 человек).

В 2013 году в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам Шапкин Анатолий (9 класс) стал призером (1 место) по физике, Володина Ксения (10 класс) заняла личное первенство в номинации «Работа с текстом» по немецкому языку.

 

предмет	количество участников	место
немецкий язык	1	диплом
физика	1	1
биология	1

Количество победителей и призеров третьего тура Всероссийских олимпиад школьников по предметам (областных олимпиад) растет из года в год.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Возросло число победителей конкурсов различного уровня	Повышение интереса учащихся к проектной и исследовательской деятельности за счёт подбора и предложения интересных тем для исследования, удачной мотивации на данный вид деятельности.

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Сократилось число призёров предметных олимпиад по ряду предметов.	Интерес учащихся к отдельным предметам снизился	Необходимо спланировать урочную и внеклассную работу по предметам таким образом, чтобы повысить интерес учащихся

7.  Диагностика, анкетирование и самодиагностика.

Все виды диагностик педагогических компетентностей, проводимых в школе, базируются на научно-обоснованных моделях, отталкиваясь не от субъективно значимых для одного эксперта критериев, а, прежде всего, от правовых норм и требований.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные методы диагностики	Постоянное повышение квалификации педагогами, как в рамках школы, так и за её пределами
Больше половины педагогов школы владеют различными способами мотивации учащихся (обладают высоким уровнем педагогических компетенций) и готовы применять их на практике	Постоянная и целенаправленная работа над темами самообразования большинства педагогов

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Не удалось в течение учебного года достигнуть системного подхода к выявлению владения педагогами ключевыми педагогическими компетентностями	Недостаточно чёткое следование составленному плану методической работы	При планировании методической работы на следующие годы необходимо чётче продумывать целостную систему мониторинга ключевых педагогических компетентностей