Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 14 )

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц, 396 часов. Продолжительность изучения дисциплины: четыре семестра (4, 5, 6, 7 семестры).

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

1) технология развития критического мышления через чтение и письмо. Реализуется в процессе проведения лекций разных типов: лекция диалог, лекция консультация, а также различных форм проведения практических занятий (презентации, решение методических задач, анализ педагогических ситуаций, анализ видео-уроков и т. д.);

2) проектная технология (создание мини-пректов, творческих проектов при изучении тем, связанных с проблемами изучения нумерации, вычислительных приемов, геометрического материала, работы над задачами);

3) технология обучения в сотрудничестве (работа в малых группах, коллективная работа);

4) контекстные технологии (проведение имитационных игр на практических занятиях по моделированию уроков, связанных с изучением нового материала или уроков обобщения);

5) проведение мастер-классов опытными педагогами из начальных школ г. Пензы;

6) технологии организации самостоятельной работы студентов: технологии поиска и сбора информации, анализа информации, презентации информации, а также написание конспектов, развернутых планов, аннотаций, сбор и составление методических копилок и др.;

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа, тестирование, самостоятельная работа.

По данной дисциплине предусмотрено выполнение курсовой работы, форма отчетности – дифференцированный зачет в 7 семестре.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета в 6 семестре, экзамена в 5, 7 семестрах.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Возрастная анатомия, физиология, гигиена человека»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

по профилю подготовки Начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Возрастная анатомия, физиология, гигиена человека» являются:

1.1.  Подготовка студентов к осуществлению профессиональной деятельности по возрастной анатомии, физиологии, гигиене человека в начальной школе.

1.2.  Формирование у студентов достаточного объема методических знаний и умений, необходимых им для будущей профессиональной деятельности.

1.3.  Расширение педагогического кругозора студентов, развитие их методического мышления.

1.4.  Формирование у студентов профессиональных методических компетенций.

1.5.  Обеспечение необходимой базы для осуществления дальнейшего самообразования и профессионального самосовершенствования.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология, гигиена человека» относится к базовой части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Педагогика», «Психология», «Естественнонаучная картина мира», «Основы безопасности жизнедеятельности».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Возрастная анатомия, физиология, гигиена человека»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-13	Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.	Знать: основные нормативные правовые документы профессиональной деятельности в сфере образования
Уметь: организовать профессиональную деятельность с учетом современных нормативных правовых документов профессиональной деятельности в сфере образования.
Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования нормативных правовых документов в профессионально-педагогической деятельности.
ОПК-4	Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности	Знать: способы профессионального самопознания и саморазвития
Уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся
Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений
ПК-7	Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Знать: современные методы изучения человека, здоровьесберегающие технологии и способы их реализации.
Уметь: использовать современные методы и технологии обеспечения охраны жизни и здоровья детей в начальной школе.
Владеть: методами и технологиями обеспечения охраны жизни и здоровья детей в начальной школе.
СК-40	Способен к использованию знаний теоретических основ возрастной анатомии, физиологии, гигиены человека в осуществлении профессиональной деятельности в образовательных учреждениях.	Знать: основные морфофункциональные особенности строения организма человека.
Уметь: использовать знания в области возрастной анатомии, физиологии, гигиены человека для осуществления профессиональной деятельности в образовательных учреждениях.
Владеть: навыками применения знаний в области возрастной анатомии, физиологии, гигиены человека для осуществления профессиональной деятельности в образовательных учреждениях.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и деловые и ролевые игры, разбор педагогических и методических ситуаций.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: тренинги, тестирование, контрольные работы, встречи с учителями, мастер-классы и др.

· 

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, самостоятельные работы, тесты.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет – 1 семестр.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Русский язык»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

по профилю подготовки начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Русский язык» являются:

1.1. Подготовка студентов к профессиональной деятельности в начальной школе

1.2. Формирование у студентов достаточного объёма лингвистических знаний и умений

1.3. Расширение научного кругозора студентов, развитие их языкового мышления.

1.4. Обеспечение необходимой теоретической базы для осуществления дальнейшего самообразования и профессионального совершенствования

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «русский язык» относится к базовой (вариативной) части гуманитарного, социального и экономического (математического и естественнонаучного и/или профессионального) цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: литература, философия, психология.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Культура речи», «Детская литература», «Методика преподавания русского языка и чтения».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Русский язык».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-1	Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.	Знать: Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования
Уметь: Системно анализировать и выбирать образовательные концепции
Владеть: Способами ориентации в профессиональных источниках информации
ОК - 6	Способен логически верно строить устную и письменную речь	Знать: законы логики и правила рассуждения
Уметь: участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях
Владеть: различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности
ОК-16	Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.	Знать: нормы языка, закономерности построения речевого высказывания в разных жанрах публичной речи
Уметь: участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях
Владеть: способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды
ОПК-2	Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.	Знать: тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире
Уметь: использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования
Владеть: способами совершенствования профессиональных знания и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны
ОПК-3	Владеет основами речевой профессиональной культуры	Знать: закономерности построения речевого высказывания в разных жанрах речи, нормы языка на всех уровнях языковой системы
Уметь: правильно организовывать педагогические процессы на языковом уровне
Владеть: различными средствами коммуникации в профессионально-педагогической деятельности
ОПК-6	Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания	Знать: правила построения текста на всех уровнях языковой системы
Уметь: создавать и редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания
Владеть: различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности
ПК-12	Способен к решению воспитательных задач средствами предмета	Знать: современные педагогические технологии, а также психологию межличностного общения
Уметь: бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса
Владеть: способами решения воспитательных задач средствами предмета
СК-38	Способен реализовывать знание теории языка для ведения профессиональной деятельности	Знать: теорию языка на всех уровнях языковой системы
Уметь: анализировать языковые единицы всех уровней языковой системы
Владеть: использованием языка на всех уровнях языковой системы для ведения профессиональной деятельности

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 18 зачетных единиц, 648 часов. Продолжительность изучения дисциплины 8 семестров.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: контрольные работы, самостоятельный поиск информации в библиотеках и компьютерных глобальных сетях.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные и проверочные работы, написание рефератов.

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена 6, 8 семестр, зачёты 1, 4 семестры.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Практикум по русскому правописанию»

по направлению подготовки 050100 педагогическое образование

по профилю подготовки начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) «Практикум по русскому правописанию» является формирование теоретических основ правописания и стойких орфографических и пунктуационных навыков, необходимых при обучению письму младших школьников.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Практикум по русскому правописанию» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Русский язык».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного цикла: «Русский язык», «Методика обучения русскому языку и чтению», дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Риторика», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Практикум по русскому правописанию».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-1	способен применять знание теоретических основ и технологии начального языкового образования	Знать: - основы русской орфографии и пунктуации.
Уметь: - сформировать у обучающихся понятия орфографии и пунктуации.
Владеть: - правилами русской орфографии и пунктуации.
ОПК-1	осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	Знать: - школьные общеобразовательные программы по русскому языку
Уметь: - применять орфографические и пунктуационные правила на практике.
Владеть: - знаниями.
ПК-1	способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях	Знать: - содержание передаваемого предмета.
Уметь: - осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений.
Владеть: - способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
СК-45	Владеет навыком орфографической и пунктуационной грамотности.	Знать: - основные орфографические и пунктуационные нормы
Уметь: - использовать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи
Владеть: - навыком грамотной письменной речи.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: практические занятия, тестирование.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: компьютерные технологии, контрольные работы, самостоятельные работы, диктанты, анализ ошибок и др.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, диктанты.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета во 1 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Методика обучения русскому языку и литературе в начальной школе»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

по профилю подготовки Начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика обучения русскому языку и литературе в начальной школе» являются:

1.6.  Подготовка студентов к осуществлению профессиональной деятельности по русскому языку и литературному чтению в начальной школе.

1.7.  Формирование у студентов достаточного объема методических знаний и умений, необходимых им для будущей профессиональной деятельности.

1.8.  Расширение педагогического кругозора студентов, развитие их методического мышления.

1.9.  Формирование у студентов профессиональных методических компетенций.

1.10.  Обеспечение необходимой базы для осуществления дальнейшего самообразования и профессионального самосовершенствования.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Методика обучения русскому языку и литературе в начальной школе» относится к вариативной части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Педагогика», «Психология», «Русский язык», «Детская литература» «Литература с основами литературоведения», «Теория и практика читательской деятельности».