Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 26 )

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы, 54 часа. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных и занятий в полевых условиях используются следующие образовательные технологии: лекции, беседы, практические занятия, экскурсии, занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения и др.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: отчеты с фиксированными результатами практики: гербарии, коллекции, полевой дневник.

Промежуточная аттестация проводится в форме: дифференцированный зачет – 4 семестр.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины
«Педагогическая практика»

по направлению подготовки: 050100 Педагогическое образование

по профилю подготовки: Начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Дисциплина «Педагогическая практика» нацелена на практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности, расширение их педагогического кругозора, овладение основами педагогической культуры, формирование готовности к педагогическому творчеству.

Указанные цели конкретизируются применительно к этапам организации педагогической практики: учебно-воспитательная, стажерская, исследовательская практика.

Цели дисциплины «Педагогическая практика» на первом этапе: практическое освоение студентами программ начального обучения и воспитания учащихся, различных форм организации и приемов изучения учебно-воспитательного процесса, приемов анализа деятельности учащихся, учителя и воспитателя.

Цели дисциплины на этапе «Стажерская практика»: освоение студентами в системе различных видов деятельности учителя (учебной, методической, общественной); подготовка к проведению всего комплекса работ, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе.

Цели дисциплины на этапе «Исследовательская практика»: освоение студентами приемов и методов ведения научного исследования, экспериментальной работы; подготовка выпускной квалификационной работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Педагогическая практика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.2).

Для освоения дисциплины «Педагогическая практика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части: «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Безопасность жизнедеятельности», «Методика начального обучения математике», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины способствует углублению знаний по дисциплинам базовой и вариативной части профессионального цикла; формирует конкретное представление студентов о характере педагогической деятельности, определяющей роли учителя в учебно-воспитательном процессе, о ценности педагогической и психологической теории для практики воспитания и обучения подрастающего поколения; готовит к написанию выпускной квалификационной работы и, в целом – к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОПК-3	Владеет основами речевой профессиональной культуры	Знать:
Уметь: участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях
Владеть: различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности
ОПК-4	Способен нести отвественность за результаты своей профессиональной деятельности	Знать: способы профессионального самопознания и саморазвития
Уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся
Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений
ОПК-5	Владеет одним из иностранным языков на уровне профессионального общения	Знать один из иностранных языков
Уметь использовать знания иностранного языка в профессиональной деятельности
Владеть: знаниями иностранного языка в профессиональной и исследовательской деятельности
ОПК-6	Способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания	Знать: нормы русского литературного языка
Уметь: участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях
Владеть: различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности
ПК-1	Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях	Знать: содержание преподаваемого предмета
Уметь: осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных урчеждений
Владеть: способами проектной и инновационной деятельности в образовании
ПК-2	Готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения	Знать: Теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса
Уметь: Проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности
Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны
ПК-3	Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии	Знать: способы психологического и педагогического изучения обучающихся
Уметь: использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач
Владеть: способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения
ПК-4	Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса	Знать: методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации)
Уметь создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду
Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны
ПК-5	Готов включаться во взаимодействии с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса	Знать способы построения межличностных отношений в группах разного возраста
Уметь создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду
Способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса
ПК-6	Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников	Знать: способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса
Уметь: бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса
Владеть: способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса
ПК-7	Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Знать: основные способы и средства охраны жизни и здоровья обучающихся
Уметь: использовать современные способы и средства охраны здоровья своих воспитанников
Владеть: современными технологиями охраны жизни и здоровья учащихся
ПК-8	Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий	Знать: основные закономерности историко-культурного развития человеческого общества
Уметь: использовать различные формы устной и письменной коммуникации на родном и иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности
Владеть: основными способами организации культурно-просветительских программ для населения
ПК-9	Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности	Знать: основные характеристики естественно-научной картины мира, место и роль человека в природе
Уметь: использовать современные способы и средства взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности
Владеть: владеет современными технологиями взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности
ПК-10	Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности	Знать: основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества
Уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы
Владеть: технологиями организации культурно-просветительской деятельности в образовательных учреждениях
ПК-11	Способен выявлять и использовать возможности региональной культурно-образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности	Знать: возможности региональной культурно-образовательной среды
Уметь: учитывать и использовать возможности региональной культурно-просветительской среды для организации культурно-просветительской работы
Владеть: современными методиками и технологиями использования возможностей региональной культурно-просветительской работы
СК - 51	способен поставить цели учебно-воспитательного процесса, спрогнозировать его развитие в зависимости от выбора организационно-методических средств реализации; провести систему уроков, воспитательных мероприятий в соответствии с поставленными целями, оценить их результативность; диагностировать психолого-педагогическое состояние ученического коллектива, психологическую готовность ребенка к обучению	Знать: : теоретические основы планирования, осуществления и анализа системы учебно-воспитательной работы в начальной школе, диагностики психолого-педагогического состояния ученического коллектива, а также уровня подготовленности детей к обучению в школе;
Уметь: планировать и реализовать весь комплекс учебно-воспитательной работы в классе в течение учебной четверти; выявить уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; составить психолого-педагогическую характеристику ученического коллектива
Владеть: способами планирования, проведения и оценки результативности системы учебно-воспитательной работы; изучения психолого-педагогического состояния ученического коллектива и готовности ребенка к обучению в школе
СК-52	способен спланировать и провести педагогическое исследование (в частности, педагогический эксперимент) в соответствии с темой и целями выпускной квалификационной работы	знать: теоретические основы планирования и организации педагогического исследования
Уметь формулировать цель, задачи, выбирать технологию проведения исследовательской работы; осуществлять намеченное
Владеть: способами проведения исследовательской работы.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет:

- учебно-воспитательная практика - 3 зачетных единицы, 4 учебных недели;

- стажерская практика – 9 зачетных единиц, 6 учебных недель;

- исследовательская практика – 3 зачетных единицы, 4 учебных недели.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины «Педагогическая практика» используются следующие образовательные технологии: уроки, воспитательные мероприятия с использованием активных и интерактивных форм проведения, информационно-коммуникационных технологий; мастер-классы специалистов.

6. Контроль успеваемости

По данной дисциплине предусмотрен дифференцированный зачет:

- для учебно-воспитательной практики - в ΥΙ семестре;

- для стажерской практики – в ΥΙΙ семестре;

- для исследовательской практики – в ΥΙΙΙ семестре.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, с учетом рекомендаций примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Начальное образование» и согласована со следующими представителями работодателей:

1. _______________________________________________________________________

(Ф. И.О., должность, подпись)

2. _______________________________________________________________________

(Ф. И.О., должность, подпись)

3. _______________________________________________________________________

(Ф. И.О., должность, подпись)

Программа одобрена учебно-методическим советом ______________________ факультета

Протокол № ___ «_____» _____________ 20__ года

Председатель

учебно-методического совета факультета _____________________ ______________

(подпись) (Ф. И.О.)

Программа одобрена Учёным советом _______________________________ факультета

Протокол № ___ от «____» ______________ 20__ года

Декан факультета _________________________________

(подпись, Ф. И.О.)

Программа одобрена учебно-методическим управлением университета

«_____» _____________ 20__ года

Начальник учебно-методического

управления университета ___________________________

(подпись)