Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 19 )

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72часа. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: изучение психолого-педагогической литературы, проведение самостоятельных психолого-педагогических исследований.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: собеседование.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет во 7 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины

«Основы педагогического мастерства»

по направлению подготовки 050100 – «Педагогическое образование»

по профилю подготовки начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Основы педагогического мастерства» является сформировать представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях педагога.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Основы педагогического мастерства» относится к вариативной части (дисциплина по выбору) профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Педагогика», «Психология».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Методика обучения и воспитания младших школьников», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы педагогического мастерства».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-1	Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.	Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования.
Уметь: системно анализировать и выбирать образовательные концепции; применять современные.
Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.).
ПК-4	Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.	Знать: методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации).
Уметь: создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду.
Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
СК-4	Владеет основами педагогическими мастерства, современными методиками и технологиями организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе	Знать: педагогические теории известных педагогов, психологов, учёных, исследователей в области изучения проблемы педагогического мастерства; психолого-педагогические основы, способствующие становлению педагога-мастера; компоненты, составляющие основы педагогического мастерства и их характеристики.
Уметь: анализировать уровень своих способностей, личностных и профессиональных качеств; заменять недостающие способности и умения другими, имеющимися у себя; переносить знания в новые условия своей деятельности.
Владеть: Основами педагогического мастерства в профессиональной деятельности

·   

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тест.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета в 6 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Педагогическая готовность к школе»

по направлению подготовки 0501000 Педагогическое образование

по профилю подготовки Начальное образование

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Педагогическая готовность к школе»

является формирование навыков диагностики и коррекции педагогической готовности к школе.

2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Педагогическая готовность к школе» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Психология», «Педагогика».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Педагогическая готовность к школе».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ПК-3	Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального сам определения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.	Знать: способы педагогического изучения обучающихся.
Уметь: использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач.
Владеть: способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения.
СК-26	Способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития.	Знать: основные показатели обученности и воспитанности ребенка, обеспечивающие его готовность к обучению в школе; основные методы диагностики педагогической готовности к школе.
Уметь: анализировать различные диагностические средства; использовать современные методики диагностики и коррекции готовности к обучению; оказывать педагогическую помощь первоклассникам с затрудненной адаптацией к школе.
Владеть: навыками диагностики готовности к школе; способами построения индивидуальных коррекционных и развивающих программ для первоклассников.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: дискуссии, ролевые игры, рефераты.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа, тестирование, собеседование.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета в 5 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Психологическая готовность к школе»

по направлению подготовки 0501000 Педагогическое образование

по профилю подготовки Начальное образование

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Психологическая готовность к школе»

является формирование навыков диагностики и коррекции психологической готовности к школе.

2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Психологическая готовность к школе» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Психология», «Педагогика».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Психологическая готовность к школе».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ПК-3	Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального сам определения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.	Знать: способы психологического и педагогического изучения обучающихся.
Уметь: использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач.
Владеть: способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения.
СК-26	Способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития.	Знать: основные показатели психического развития ребенка, обеспечивающие его готовность к обучению в школе; основные методы диагностики психологической готовности к школе.
Уметь: анализировать различные диагностические средства; использовать современные методики диагностики и коррекции готовности к обучению; оказывать психологическую помощь первоклассникам с затрудненной адаптацией к школе.
Владеть: навыками диагностики готовности к школе; способами построения индивидуальных коррекционных и развивающих программ для первоклассников.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: дискуссии, ролевые игры, рефераты.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольная работа, тестирование, собеседование.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета в 5 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Преподавания основ православной культуры»

по направлению подготовки: 050100 Педагогическое образование

по профилю подготовки: Начальное образование

1.  Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) является подготовка студентов к преподаванию основ православной культуры в школе.

2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Преподавание основ православной культуры» относится к курсам по выбору.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: культурология, этика, философия, история.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Преподавания основ православной культуры»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-1	Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию, постановке цели и выбору путей её достижения.	Знать: Основы православной культуры; Уметь: Анализировать различные взгляды педагогов в определении обучающих материалов по православию; Владеть: Способами ориентации в Святоотеческой литературе, сайт ах по православию.
ОК-3	Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствовать в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества	Знать: основные закономерности историко-культурного развития человека и общества; Уметь анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы Владеть навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля
ОК-6	Способен логически верно строить устную и письменную речь.	Уметь: Участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях по проблемам преподавания православия - различными способами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности
ОК-16	Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики	Уметь: Участвовать в общественно - профессиональных дискуссиях; Владеть: Способами установления контактов и поддерживания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной среды.
ОПК-3	Владеет основами речевой профессиональной культуры	Уметь: Участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях Владеть: Различными средствами коммуникации в профессионально-педагогической деятельности. Знать: Способы профессионального самопознания и саморазвития
ОПК -4	Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.	Уметь: Учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; Владеть: Способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений
ПК-2	Готов применять современные методики и технологии в том числе информационные, для обеспечения учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.	Знать: Теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождения субъектов педагогического процесса; Уметь: Проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
Владеть: Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения.
ПК – 4	Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.	Знать: Методологию педагогического исследования проблем образования (обучения, воспитания, социализации). Уметь: Создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную среду образовательную среду; Владеть: Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения.
ПК – 6	Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников	Знать: Способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса. Уметь: Бесконфликтно общаться с учащимися различных вероисповеданий; Владеть: Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.
СК -15	Готов к самостоятельной педагогической деятельности в области преподавания основ православной культуры	Знать: Теоретические основы православия, историю и основные закономерности; Уметь: Грамотно определять содержание обучающего материала; Владеть: Обучающим материалом и методическими приемами

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины _1_ (5 семестр).

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: самостоятельные работы

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачёта в 5 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Основы светской этики»

по направлению подготовки: 050100 Педагогическое образование

по профилю подготовки: Педагогическое образование

3.  Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) является подготовка студентов к преподаванию основ светской этики.

1.11. Изучение основ теории светской этики.

1.12. Развитие у студентов эстетического вкуса.

1.13. Обеспечение необходимой культурно-просветительской базы для осуществления дальнейшего самообразования и профессионального самосовершенствования.

4.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Основы светской этики» относится к вариативной части (курсам по выбору) профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология», «Этика», «Эстетика» и др. для развития духовно-нравственных ценностей.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Основы светской этики»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-1	Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию, постановке цели и выбору путей её достижения.	Знать: Основы теории светской этики; Уметь: Анализировать различные взгляды педагогов и просветителей в определении обучающих материалов по светской этике; Владеть: Способами ориентации в литературе по этике и эстетике, сайтах по светской этике.
ОК-3	Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствовать в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества	Знать: основные закономерности историко-культурного развития человека и общества; Уметь анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы Владеть навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля
ОК-6	Способен логически верно строить устную и письменную речь.	Уметь: Участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях по проблемам преподавания основ православной этики
ОПК-3	Владеет основами речевой профессиональной культуры	Уметь: Участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях Владеть: Различными средствами коммуникации в профессионально-педагогической деятельности. Знать: Способы профессионального самопознания и саморазвития
ОПК -4	Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.	Знать: Основы теории педагогической дискуссии Уметь: Учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; Владеть: Способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений
ПК-2	Готов применять современные методики и технологии в том числе информационные, для обеспечения учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.	Знать: Теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождения субъектов педагогического процесса; Уметь: Проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
Владеть: Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения.
ПК – 4	Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.	Знать: Методологию педагогического исследования проблем образования (обучения, воспитания, социализации). Уметь: Создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную среду образовательную среду; Владеть: Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения.
ПК – 6	Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников	Знать: Способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса. Уметь: Бесконфликтно общаться с учащимися различных вероисповеданий; Владеть: Способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.
СК -16	Готов к самостоятельной педагогической деятельности в области преподавания основ светской этики	Знать: Теоретические основы светской этики, историю и основные закономерности; Уметь: Грамотно определять содержание обучающего материала; Владеть: Обучающим материалом и методическими приемами

4. Трудоемкость дисциплины