Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 21 )

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» относится вариативной части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Педагогика», «Психология», «Естественнонаучная картина мира», «Естествознание», «Возрастная анатомия, физиология, гигиена человека»..

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-5	Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укреплению здоровья	Знать: основные методы физического воспитания и самовоспитания, способствующие повышению адаптационных резервов организма
Уметь: системно анализировать и выбирать методы физического воспитания и самовоспитания
Владеть: способами получения информации об использовании методов физического воспитания и самовоспитания
ОК-13	Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности	Знать. основные нормативные правовые документы профессиональной деятельности в сфере образования
Уметь: организовать профессиональную деятельность с учетом современных нормативных правовых документов профессиональной деятельности в сфере образования.
Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования нормативных правовых документов в профессионально-педагогической деятельности.
ОПК-4	Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности	Знать: способы профессионального самопознания и саморазвития
Уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности детей
Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений
ПК-7	Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Знать: современные методы изучения человека, здоровьесберегающие технологии и способы их реализации.
Уметь: использовать современные методы и технологии обеспечения охраны жизни и здоровья детей в начальной школе
Владеть: методами и технологиями обеспечения охраны жизни и здоровья детей в начальной школе
ПК-12	Способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета	Знать: методы и формы организации воспитательной работы средствами учебного предмета
Уметь: использовать современные методы и формы организации воспитательной работы в начальной школе
Владеть: современными методиками и технологиями организации воспитательной работы в начальной школе
СК-17	Готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания	Знать: критерии оценки здоровья
Уметь: проводить валеологический мониторинг и использовать здоровьесберегающие технологии для организации процесса обучения и воспитания в начальной школе
Владеть: методиками диагностик по определению уровня здоровья учащихся

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, _108_ часа. Продолжительность изучения дисциплины 1семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и деловые и ролевые игры, разбор педагогических и методических ситуаций.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: тренинги, тестирование, контрольные работы, встречи с учителями, мастер-классы и др.

· 

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, самостоятельные работы, тесты.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет – 1 семестр.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Методика организации оздоровительной работы в школе»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

по профилю подготовки Начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика организации оздоровительной работы в школе» являются:

1.1.  Подготовка студентов к осуществлению профессиональной деятельности по организации оздоровительной работы в начальной школе.

1.2.  Формирование у студентов достаточного объема методических знаний и умений, необходимых им для будущей профессиональной деятельности.

1.3.  Расширение педагогического кругозора студентов, развитие их методического мышления.

1.4.  Формирование у студентов профессиональных методических компетенций.

1.5.  Обеспечение необходимой базы для осуществления дальнейшего самообразования и профессионального самосовершенствования.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Методика организации оздоровительной работы в школе» относится вариативной части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «Педагогика», «Психология», «Естественнонаучная картина мира», «Естествознание», «Возрастная анатомия, физиология, гигиена человека».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Методика организации оздоровительной работы в школе»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-5	Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укреплению здоровья	Знать: основные методы физического воспитания и самовоспитания, способствующие повышению адаптационных резервов организма
Уметь: системно анализировать и выбирать методы физического воспитания и самовоспитания
Владеть: способами получения информации об использовании методов физического воспитания и самовоспитания
ОК-13	Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности	Знать: основные нормативные правовые документы профессиональной деятельности в сфере образования
Уметь: организовать профессиональную деятельность с учетом современных нормативных правовых документов профессиональной деятельности в сфере образования.
Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования нормативных правовых документов в профессионально-педагогической деятельности.
ОПК-4	Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности	Знать: способы профессионального самопознания и саморазвития
Уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности детей
Владеть: способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений
ПК-7	Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Знать: современные методы изучения человека, здоровьесберегающие технологии и способы их реализации.
Уметь: использовать современные методы и технологии обеспечения охраны жизни и здоровья детей в начальной школе
Владеть: методами и технологиями обеспечения охраны жизни и здоровья детей в начальной школе
ПК-12	Способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета	Знать: методы и формы организации воспитательной работы средствами учебного предмета
Уметь: использовать современные методы и формы организации воспитательной работы в начальной школе
Владеть: современными методиками и технологиями организации воспитательной работы в начальной школе
СК-18	Готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания	Знать: критерии оценки здоровья
Уметь: проводить валеологический мониторинг и использовать здоровьесберегающие технологии для организации процесса обучения и воспитания в начальной школе
Владеть: методиками диагностик по определению уровня здоровья учащихся

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, _108_ часа. Продолжительность изучения дисциплины _____1_____ семестр.

(кол-во семестров)

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и деловые и ролевые игры, разбор педагогических и методических ситуаций.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: тренинги, тестирование, контрольные работы, встречи с учителями, мастер-классы и др.

· 

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, самостоятельные работы, тесты.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачет – 1 семестр..

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Трудные вопросы грамматики»

по направлению подготовки 050100 педагогическое образование

по профилю подготовки начальное образование

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Трудные вопросы грамматики» являются усвоение, нахождение и анализ трудных вопросов грамматики.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Трудные вопросы грамматики» относится к вариативной части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: русский язык, культура речи.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Трудные вопросы грамматики».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-1	владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения	Знать: - ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования.
Уметь: - системно анализировать и выбирать образовательные концепции.
Владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.).
ОК-6	способен логически верно строить устную и письменную речь	Знать: - законы логики и правила рассуждения.
Уметь: - участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.
Владеть: - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.
ОПК-2	способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Знать: - тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; (иметь знания)
Уметь: - использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.
Владеть: - способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
ПК-4	способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса	Знать: - методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации).
Уметь: - создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду.
Владеть: - способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
СК-41	быть готовым анализировать трудные вопросы грамматики при осуществлении профессиональной деятельности.	Знать: - трудные вопросы морфологии всех частей речи и трудные вопросы всех синтаксических единиц.
Уметь: - находить в текстах и правильно квалифицировать трудные вопросы грамматики.
Владеть: - технологиями анализа трудных вопросов морфологии и синтаксиса при осуществлении профессиональной деятельности.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа. Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: компьютерные технологии, ролевые игры.

6. Контроль успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, тестирование, диктанты.

Промежуточная аттестация проводится в форме: экзамена в VII семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

«Трудные вопросы математики»

по направлению подготовки 050100 педагогическое образование

по профилю подготовки начальное образование

Целями освоения дисциплины (модуля) «Трудные вопросы математики» являются подготовка студентов к формированию у младших школьников познавательных универсальных учебных действий повышенного уровня.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Трудные вопросы математики» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.7.).

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по математике.

Освоение данной дисциплины является основой для написания курсовой работы, проведения исследования в ходе выполнения дипломного проектирования, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Трудные вопросы математики»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
1	2	3
ОК-1	Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования Уметь: системно анализировать и выбирать образовательные концепции Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.)
ОК-6	Способен логически верно строить устную и письменную речь	Знать: законы логики и правила построения правильных рассуждений Уметь: участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях Владеть: различными средствами в профессиональной педагогической деятельности
ОПК-2	Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Знать: тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире Уметь: использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны
ПК-4	Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечение качества учебно-воспитательного процесса	Знать: методологию педагогических исследований проблем образования(обучения, воспитания, социализации) Уметь: создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны
СК-35	Способен применять знания теоретических основ математики для формирования универсальных учебных действий повышенного уровня у учащихся начальных классов; готов формировать у младших школьников умения решать учебные и практические задачи нестандартного, олимпиадного уровня.	Знать: теоретические основы дисциплины в объёме, необходимом для формирования универсальных учебных действий повышенного уровня
Уметь: формировать у младших школьников познавательные универсальные учебные действия повышенного уровня;
Владеть: навыками решения нестандартных задач; методами развития образного и логического мышления

4. Трудоемкость дисциплины