План учебно-воспитательной работы (стр. 24 )

Школа работает и по противодействию экстремизму и национальной нетерпимости.

За 2010 – 2011 гг. проведены следующие мероприятия:

·  « Что такое «экстремизм?» - Анкетирование учащихся по профилактике экстремизма

·  «Экстремизм в подростковой среде» - беседы инспектора ПДН

·  Школьная акция «Я выбираю спорт»

·  Фестиваль «Единая планета»

·  «Толерантность в отношении молодежных субкультур и профилактика экстремизма» - конференция старшеклассников

·  «Проблемы воспитания толерантности и борьбы с экстремизмом на современном этапе» - родительское собрание

·  Дни толерантности

·  На уроках ОБЖ дети знакомятся с правилами поведения в экстремальной ситуации

Так как в нашей школе обучается значительное количество детей разных национальностей, а проявления бытового национализма имеет место быть, то работа в данном направлении будет продолжаться.

Но подходить к данному вопросу нужно крайне осторожно, потому, что дети очень болезненно реагируют на вопросы, связанные с национальными отношениями.

Большое значение для профилактики противоправного поведения играет система дополнительного образования.

Занятость в кружках

Направления	2007\2008 уч. г.	2008/ 2009уч. г.	2009\2010уч. г.	2010\2011уч. г.
Научно-техническое	-	-	-	-
Физкультурно-спортивное	3 (68 чел.) Спортивные игры - 26, Вольная борьба - 27, Футбол - 15	3 (63 чел.) (Вольная борьба -25, Спортивные игры-25, Футбол - 13)	3 (65 чел.) Вольная борьба-25, Спортивные игры-25, Футбол-15	2 (29 чел.) Спортивные игры, Футбол
Художественное	3 (52 чел.) Рукодельница – 13, Художественный труд – 15, Восходящая звезда - 24	2 (28 чел.) ( Худ. труд-14, Рукодельница -14) 1(25 чел.) Восходящая звезда	1 (15 чел.) Рукодельница, 1(25 чел.) Восходящая звезда,	1 (15 чел.) Рукодельница
Туристко-краеведческое	1 (25 чел.) на базе СЮТур	1 (25 чел.) Истоки - краеведение	1 (15 чел.) «Эрудит – краеведение»	1 (13 чел.) «Истоки»
Эколого-биологическое	2 (50 чел.) Юный аквариумист -25, Юный биолог - 25	2 (49 чел.) ( Юный аквариумист - 25, Юный биолог - 24)	1 (15 чел.) Юный биолог 1 (13) Юный аквариумист	1 (13 чел.) Юный биолог
Военно-патриотическое	1 (22 чел.) Патриот - 22	1 (13 чел.) (Патриот)	1 (15 чел.) «Патриот»	1 (13 чел.) «Патриот»
Социально-педагогическое	чел.) Юный психолог (13 ч.), Подросток и закон – 13, Эрудит – 17, Затейник – 25, Успешный ученик – 15, Школа этикета - 25	6 (116 чел.) ( Юный психолог - 13, Подросток и закон -25, Эрудит -14 ), Успешный ученик – 14, Затейник – 25, Эрудит – география - 25	4 (438 чел) Юный психолог-14, Успешный ученик-13, «Истоки» - 14 ( в них 304 ч.), Эрудит - химия– 14, Эрудит – математика – 14, Эрудит – русский язык -13, Ожерелье храмов – 26, Народные традиции – 25, Хоровое пение - 25	4 (54 чел) Юный психолог (13 ч.), Подросток и закон (15 ч.), Успешный ученик (13 ч.), Эрудит (13 ч.), Истоки (5, 7, 8 а, 10 классы) – 60 человек, Народные традиции – 25 ч, Животворящие святыни – 2 кружка, 47 ч., Истоки (2,3,4,6,8 б – 25,25,22, 26 – 98 чел.) Школа родительской любви – 25 ч.
Социально-экономическое	2 (38 ч.) Экономический немецкий – 13 ч., Мир информатики – 14 ч.	2 (38 чел.) ( Мир информатики - 25, Экономический немецкий -13)	1 - Мир информатики - 13	-
Учебные	1 (25)	2 (50 чел.)	1 (25 чел.)	1 (25 чел.)
Итого:	9 кружков (128 ч., 31 %) и 8 ГПД в них 329 человек	8 кружков (94 ч.,24%) и 10 ГПД, в них 357человек	12 кружков (169 ч.,45 %) и 20 ГПД в них 613 человек	14 кружков (197 ч., 68%) и 9 ГПД, 392 чел.
% охвата	78 %	90 %	160 %	100 %

Вывод:

·  процент занятости детей в свободное время высокий.

Задачи:

·  В 2011/12 учебном году школа продолжит работу над развитием творческих способностей учащихся, и организацией их свободного времени через сеть образовательных кружков и секций.

Оценивая положительную динамику результатов, мы понимаем, что впереди много работы, направленной на создание реальной модели современного, позитивного, интеллектуального, выпускника, который бы соответствовал требованиям современного развивающегося общества. Мы стремимся повышать личностную культуру наших учеников, развивать эмоционально-волевую сферу, интеллектуальность, нравственность, толерантность.

Методическая работа с педагогическим коллективом по профилактике

правонарушений и преступлений среди обучающихся

  Прежде чем планировать работу по профилактике проблемы девиантного поведения, перед педколлективом встаёт задача изучения факторов  социальной дезадаптации подростков, которые обусловлены и социальными проблемами и психологическими особенностями подростков.

На заседаниях МО классные руководители получали теоретические знания  о психологических особенностях младшего школьника, подростка, юношеского возраста для выстраивания грамотной работы с любой категорией обучающихся, учитывая индивидуально - психологические особенности детей. С классными руководителями изучались нормативные документы: Закон РФ «Об образовании»: Статьи 54, 52, Семейный Кодекс, Гражданский Кодекс и др.

  Взаимодействие с социумом

  Администрация школы, педагоги осуществляют воспитательную работу

взаимодействуя с:

·  Департаментом образования г. Арзамаса

·  ЦРТД и Ю – участие обучающихся школы в городских и областных мероприятиях,

·  детской поликлиникой – приглашение специалистов для проведения тематических бесед с обучающимися, лекториев для родителей,

·  Детской библиотекой им. - приглашение специалистов для проведения тематических бесед с обучающимися, лекториев для родителей, проведения совместных опросов

·  юридической службой города – приглашение работников прокуратуры, инспекторов ПДН, ГИБДД, для проведения бесед для обучающихся, лекториев для родителей, проведения заседаний Совета по профилактике правонарушений

·  ТЮЗ г. Арзамаса, оперным театром и областной филармонией -  показ спектаклей для обучающихся при проведении «Дней театра» в школе

·  Музыкальное училище - музыкальные лектории, участие в предметных неделях.

·  Совет ветеранов при КУМе № 14 - организация встреч с ветеранами ВОВ

·  Историко-краеведческий музей, музей им. М. Горького,

музей им. , выставочный зал - экскурсии для школьников,

тематические мероприятия, лекции

Формы сотрудничества:

Совместная организация и проведение внеклассных  мероприятий Вечера – встречи с интересными людьми Совместная исследовательская и диагностическая деятельность Консультации, вечера, круглые столы и т. д. Спонсорская помощь школе и т. д.

Приглашение специалистов на разные внеурочные мероприятия повышает познавательную активность обучающихся, их интерес к проводимым делам.

6.2. Анализ работы

МО классных руководителей за учебный год

  В учебном году МО классных руководителей  работало над  темой:

«Инновационная деятельность как условие повышения качества учебно – воспитательного процесса».

Цель работы  МО:

·  Развитие социально - адаптивной, активной, конкурентно - способной личности.

Задачи МО:

·  Повышение уровня компьютерной грамотности классных руководителей;

·  Формирование духовно – нравственных ценностей учащихся.

Состоялось 4 заседания МО:

·  Работа классных руководителей над созданием воспитательной системы класса: актуальность решаемых задач.

·  Пути взаимодействия инспектора ПДН и классного руководителя

·  Влияние поведенческого типа педагога на взаимоотношения с детьми и подростками

·  Родители в жизни школы и класса. Педагогическая культура классного руководителя

4 совещания при завуче:

·  Перспективный план основных КТД на год.

Комплектование кружков и секций.

Итоги летней занятости детей.

·  Взаимодействие школы с другими учреждениями в социуме

·  Эффективность форм и методов воспитательной работы классных руководителей 9-х, 11 классов по духовно – нравственному воспитанию.

·  Организация летнего отдыха учащихся школы.

Углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, совершенствованию их педагогического мастерства, распространению положительного опыта и созданию нового опыта по воспитанию учащихся способствует также работа по самообразованию, взаимопомощь, коллективные творческие дела в классах и в школе.

Цель  посещения  открытых внеклассных  мероприятий членами МО:

·  знакомство с формами проведения внеклассных мероприятий, формирующих гражданско - патриотическое сознание, духовно-нравственные ценности гражданина России;

·  знакомство с формами проведения внеклассных мероприятий и методами работы с учащимися, помогающих создать ситуацию успеха;

·  знакомство с формами и методами проведения

внеклассных мероприятий, направленных на формирование установок на ЗОЖ

В 2010\2011 учебном году было запланировано провести 9 КТД во 2-11 классах, но проведено только 6. Не провели запланированные мероприятия , , (в связи с карантином)

Важная роль в организации практической работы классных руководителей по обучению и воспитанию детей принадлежит еженедельным планеркам.

Темами этих рабочих совещаний были:

·  разработка планов Дня народного единства, Декады инвалидов, Всемирного дня борьбы со СПИДом, акций «Спорт вместо наркотиков», фестиваля «Единая планета»,

·  итоги проверки документации классных руководителей, итоги мониторинга воспитательного процесса, наркоситуации в школе и т. д.

Важно отметить, что классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном взаимодействии с педагогами дополнительного образования. В школе сложилась хорошая традиция – оказание ими друг другу методической и практической помощи, посещение воспитательных мероприятий, совместное их проведение, принципиальный подход к оценке работы друг друга и самооценке, заинтересованность классных руководителей и педагогов дополнительного образования в совместном обсуждении и реализации проблем учебно-воспитательного процесса. В большинстве случаев это сотрудничество дает положительные результаты на практике, в том числе и при проведении открытых воспитательных мероприятий, которые при прочих, имеют цель – совершенствование педагогического мастерства классных руководителей.

По вопросам планирования, тематике классных часов, родительских собраний, подготовки КТД, анализа работы, взаимодействия с классным коллективом, ведения документации, режиму работы классных руководителей, работы с диагностической картой личностного развития учащихся, критериям оценки деятельности классных руководителей были даны методические рекомендации. По многим вопросам проводились индивидуальные беседы и консультации со всеми классными руководителями.
В школе с участием классных руководителей создана достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня, она включает пособия по теории и практике воспитательной работы с учащимися, родителями, общественностью, аудио, видео, мультимедиа-материалы.

По многим вопросам классным руководителям была подобрана методическая литература для самообразования, проведены консультации и обмен опытом работы.

Не рассмотренные же детально проблемы были включены в план работы методического объединения на следующий год.
В своей практической деятельности классные руководители руководствуются принципами личностно-ориентированного подхода к учащимся. Он осуществляется посредством индивидуальных бесед, постоянных и разовых общественных поручений, вовлечения детей в систему дополнительного образования в школе и по месту жительства, подготовку и проведение коллективных творческих дел, работу с семьей, в ходе разнообразной воспитывающей деятельности в школе и вне школы.
В результате совместных усилий классных руководителей, педагогов дополнительного образования, родителей, активность и заинтересованность учащихся в общественной жизни, в создании благоприятного микроклимата в школе, в укреплении и развитии школьных традиций повышается.

В организации деятельности классных руководителей важное значение имеет стимулирование их труда. В течение учебного года в связи с проведением различных внеклассных и внешкольных воспитательных мероприятий многим из них объявлялась публичная похвала и благодарность, осуществлялось материальное вознаграждение. Общая оценка деятельности классных руководителей оценивалась согласно «Эффективности работы классного руководителя». В этом году итоги работы не были подведены, так как нет возможности материально поощрить учителей.

Но в работе классных руководителей есть и недостатки:

·  недостаточно внимания уделяется оформлению документации;

·  не в полном объеме представлены материалы педагогической диагностики и методическая копилка «Из опыта работы».

Таким образом, в уч. г. на это следует обратить более пристальное внимание.

Организация самообслуживания в школе.

По - прежнему дежурство по школе оставляет желать лучшего, тем более, что на дежурный класс возложена ответственность за раздевалку. Но ни дежурный классный руководитель, ни дежурные учителя, ни дежурный администратор по настоящему этот участок не контролируют, что и сказывается на общем порядке в школе. Выход здесь один: ужесточить требования к дежурному классу и дежурному классному руководителю, а дежурному администратору быть более внимательным и требовательным в решении проблем сменной обуви, чистоты кабинетов, тщательной уборки школьных помещений, дежурства в раздевалке. Но есть и другая извечная проблема, на которой необходимо заострить внимание буквально каждого учителя. Никогда в школе не будет порядка, пока каждый учитель на каждом своем уроке не будет следить за чистотой и сохранностью школьной мебели и школьного оборудования, отвечать за то, чтобы в кабинете после окончания урока был погашен свет, вытерта доска и кабинет закрыт. Эти правила должны быть строго и обязательно выполняться каждым учителем. Только тогда мы сможем эффективно решить проблему чистоты и порядка в школе.

Целенаправленная воспитательная деятельность

 Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы,

следует отметить такие её компоненты, как:

созданную сеть кружков, спортивных секций налаженную экскурсионную работу комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах включённость учащихся в мероприятия городского и областного масштаба. 

В тоже время отмечаются и недостатки:

·  недостаточно развита система ученического самоуправления;

·  нет четкой работы родительских комитетов классов;

·  недостаточно привлечены к совместной деятельности со школой семьи «группы риска»

Современные условия требуют и воспитания личности  не просто конкурентно - способной, а  способной к успешной, позитивной социализации.

Исходя из этого цель  воспитательной работы, которую поставил перед собой педагогический коллектив в 2011\2012 уч. г.:

·  Создание условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развития

и проявления его  способностей, развития конкурентно - способной и  социально - адаптированной личности.

Основные задачи воспитательной работы школы в 2011\2012 уч. г:

1.  Воспитание творческой, талантливой личности.

2.  Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих сформированности школьного коллектива.

3.  Укрепление сотрудничества детей и взрослых через обновление содержания системы их взаимодействия.

4.  Формирование у учащихся чувства патриотизма, формирование позиции активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать выбор в любой ситуации.

5.  Приобщение детей к культуре исторического наследия, возрождение народных традиций, формирование и укрепление лучших традиций, воспитание духовно-нравственной личности.

6.  Совершенствование методического мастерства педагогов, классных руководителей, способствующее более компетентно и эффективно осуществлять воспитательные действия и решать вопросы воспитания школьников.

8. Анализ работы социального педагога за 2010 – 2011 учебный год.

Работа социального педагога МОУ СОШ № 5 в 2010 – 2011 учебном году велась по плану работы школы. Основной задачей работы социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:

·  руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

·  контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;

·  поддерживает тесные связи с родителями;

·  изучает социальные проблемы учеников;

·  ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;

·  осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска:

·  многодетных;

·  опекаемых;

·  потерявших кормильца;

·  неполных;

·  участников боевых действий;

·  малоимущих.

·  осуществляет меры по трудоустройству обучающихся;

·  проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей;

·  выступает на общешкольных и классных родительских собраний, педсоветах и совещаниях.

Контингент обучающихся школы составлял 292 человек.

Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.

В учебном году в МОУ СОШ №5 на учете находилось:

1.Многодетных семей -13, в них детей -26.

2. Неполных семей – 91, в них детей – 101, в том числе:

·  семей одиноких матерей -20, учащихся – 20;

·  семей потерявших кормильца – 23, учащихся – 26;

·  разведенных родителей – 48, учащихся – 55.

3.Детей инвалидов:

· в конце уч. года – 7 , семей – 6.

4. Опекаемых детей:

·  в конце уч. года – 7.

На особом контроле находятся семьи в социально опасном положении:

·  в школе таких семей нет.

Семей «группы риска», с которыми ведется постоянная профилактическая работа:

·  на начало уч. года на учете была 1 семья, в ней 1 ребенок,

·  в конце уч. года таких семей нет

В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются дети «группы риска», опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Школа тесно сотрудничала с инспекторами ПДН , , специалистами по социальной работе. ЦСПСД.

В течение учебного 2010 – 2011 года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями.

В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выходили по месту жительства обучающихся. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в Департамент образования г. Арзамаса.

Организация досуга учащихся.

В начале учебного года все ученики школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуются кружки информационного направления, социокультурного, декоративно-прикладного творчества, спортивные секции, эколого-биологические и математические кружки. Так как школа работает по новому курсу «Истоки», все ученики посещают данный кружок.

Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, психологом, администрацией школы и КДН и ЗП.

Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором школы. Социальный педагог выполняет следующие функции:

Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время; Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников; Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды; Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности.

Хотя профилактической и координационной работе социальный педагог и весь педагогический коллектив школы в течение 2010 – 2011 учебного года уделял большое внимание, все – таки воспитанник детского дома Бондаренко Виталий

В течение года на внутришкольном учете находились:

На начало уч. года : 3 человека:

·  – 9 б кл.

·  – 7 класс

·  Орлов Андрей – 9 а класс

На конец уч. года: 1 человек:

·  – 7 кл.,

На учете в ПДН УВД 1 ученик:

Горлова Н и с внутришкольного учета и учета ПДН сняты по исправлению.

С этими детьми проводилась большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями и лицами их заменяющими, работаем по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики асоциального поведения.

Работа социального педагога реализовывалась посредством разных видов деятельности:

Ι. Диагностическая работа:

·  составление соц. паспорта школы, его корректировка в начале каждой четверти;

·  составление совместных планов работы с КУМ, ПДН УВД.;

·  анкетирование по проблеме наркомании 6-11 кл.

·  анкетирование по проблеме табакокурения 7-10 кл.

·  организовано посещение уроков, наблюдение за детьми «группы риска» (ноябрь, февраль, март, май).

ΙΙ. Образовательно-воспитательная деятельность.

1.Организация и проведение правовых недель:

·  Знакомство с Законом Нижегородской области «Об ограничении пребывания детей в общественных местах на территории нижегородской области»

·  Профилактика агрессивного поведения учащихся. День толерантности в школе.

·  Наркотики, алкоголь и сигареты

·  «Наркомания – это болезнь?»

·  Декада «За здоровье и безопасность наших детей»

2.Участие в педагогических советах школы.

3.Проведение внутришкольных Советов по профилактике.

4.Организация правового всеобуча для учащихся 2-11 классов.

5.Организация встреч, профилактических бесед, тематических консультаций с различными специалистами города:

·  инспекторы ПДН УВД , , .

·  инспектор ГИБДД

·  инспектор ЖД, капитан милиции

·  участковый детский врач