Наша новая современная школа (стр. 6 )

Ожидаемые результаты проекта:

1. Эффективная модель организации профильного обучения.

2. Апробированный вариант организации профильного обучения в школе.

3. Экспериментально проверенные образовательные программы для различных профилей обучения учащихся на старшей ступени общеобразовательной школы.?

4. Учебно-методические комплексы профильных и специализированных
курсов, а также курсов по выбору, используемых в профильном обучении школьников.

5. Апробированная система управления качеством образования, включающая в себя целевой, информационный, нормативный, критериальный, организационный, и функциональный и технологический компоненты.

6. Учебно-методические пособия, рекомендации и материалы по обеспечению качества профильного обучения школьников.

7. Аналитические материалы и описание опыта реализации модели профильного обучения учащихся старшей ступени общеобразовательной школы.

8. Банк методик для педагогической и психолого-педагогической диагностики обучающихся в процессе предпрофильной подготовки.

9. Методическая копилка для учителей предметников, классных руководителей, администрации по профильному обучению.

10. Локальные акты, сопровождающие предпрофильную подготовку обучающихся.

11. Постоянно действующая психолого-педагогическая служба сопровождения.

12. Удовлетворенность родителей и учащихся выбором профессиональной образовательной программы и качеством организации процесса обучения. Отсутствие противоречий между ожиданиями родителей и выбором детей.

13. Высокая эффективность образовательного процесса в классах с углубленным изучением отдельных предметов и учебно-методического обеспечения профильных образовательных программ.

14. Рост достижений учащихся в профильных сферах деятельности.

Критерии эффективности реализации проекта:

Общие:

ü  прозрачность процедуры набора, учет потребностей учащихся;

ü  формирование способности к выбору самого ребенка, самоопределение ребенка;

ü  ориентация на будущую сферу профессиональной деятельности и личностное развитие;

ü  вариативный учебный план, индивидуальный учебный план и учебные
программы, индивидуальная образовательная траектория;

ü  психолого-педагогический контроль и сопровождение;

ü  равнозначность учебных предметов, приоритеты расставляет сам ребенок.

В целях и содержании общего профильного образования:

ü  ориентация результатов обучения на требования вузов, ЕГЭ, новые
стандарты;

ü  переход на преподавание предметов на базовом и профильном уровнях, введение элективных курсов;

ü  владение учащимися способами осуществления выбора (учебного плана, профильных дисциплин, элективных курсов, заданий и т. д.);

ü  владение школьников способами и средствами самопознания, профильного и профессионального самоопределения.

В планировании учебного процесса:

ü  введение школьных учебных планов профильного обучения;

ü  введение индивидуального учебного плана;

ü  введение программы элективных профильных курсов;

ü  расписание учебных занятий под новую педагогическую систему, интегрированную в сеть профильного обучения.

В технологии обучения:

ü  переход к технологиям, более полно учитывающим возрастные особенности и потребности учащихся старшего возраста;

ü  предоставление учащимся права выбора;

ü  увеличение объема самостоятельной работы: повышение ответственности школьников за результаты обучения;

ü  использование технологии метода проектов и исследовательского метода обучения.

В системе контроля и оценки знаний учащихся:

ü  введение содержания контроля и оценки знаний учащихся, соответствующего новым целям и программам профильного обучения;

ü  развитие у учащихся способности к самооценке и рефлексии собственной учебной деятельности;

ü  переход от оценки учителя к аутентичному оцениванию с помощью
портфолио.

В содержании методической работы учителя:

ü  освоение содержания новых УМК;

ü  освоение методов реализации компетентностного подхода;

ü  разработка нового варианта тематического и поурочного планирования;

ü  освоение методов разработки программ элективных курсов;

ü  освоение новых педагогических технологий.

3.4. Развитие воспитательной системы.

3.4.1. Проект «Открытая воспитательная система».

Цель проекта – создание открытой системы воспитания, основанной на разработке модели единого воспитательного пространства для всех участников образовательного процесса.

Задачи проекта:

1.  Разработка и внедрение открытой системы воспитания.

2.  Освоение и использование новых педагогических технологий и методик воспитательной работы.

3.  Создание в школе единого воспитательного пространства для всех участников образовательного процесса.

4.  Разработка и внедрение новой структуры ученического самоуправления.

5.  Разработка и внедрение единой модели деятельности классного руководителя.

6.  Разработка и реализация новых форм участия родительской общественности в жизни школы.

7.  Создание и активизация системы социально-психологической помощи в решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися, с семьями учащихся.

8.  Создание максимально благоприятных условий для раскрытия, развития и реализации познавательных и творческих способностей учащихся.

Основные направления проекта:

Работа с учащимися:

§  разработка и внедрение новых форм школьного ученического самоуправления;

§  организация единой модели классного ученического самоуправления;

§  изучение и корректировка личностного развития учащихся, места каждого в коллективе (наблюдения, социометрия);

§  организация мероприятий по повышению уровня развития коллектива;

§  привлечение учащихся к организации общешкольных и классных мероприятий;

§  проведение анкетирования, тестирования с целью изучения психологических особенностей учащихся;

§  приобщение учащихся к системному планированию собственной работы.

Работа с классными руководителями:

§  повышать теоретический, научно-методический уровень подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

§  обеспечивать выполнение единых подходов к воспитанию и социализации учащихся;

§  вооружать классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

§  обеспечивать изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта классных руководителей;

§  обеспечивать координацию планирования, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов;

§  содействовать становлению и развитию единой системы воспитательной работы классных коллективов;

§  составление и апробация программы мониторинга уровня воспитанности и развития классных коллективов.

Работа с родителями и общественностью:

§  разработка и проведение родительских собраний и лекториев для родителей по интересующей их тематике;

§  привлечение родителей и представителей общественности к участию в спортивно – массовых, патриотических, профориентационных и культурно – массовых мероприятиях;

§  мониторинг общественного мнения путём опросов и анкетирования по отношению к деятельности школы;

§  постоянная, позитивная связь с родителями и общественностью.

Этапы реализации проекта:

1 этап. 2009 – 2010 уч. год. Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно-значимой модели образования. Определение стратегии и тактики деятельности.

2 этап. 2010 – 2011 уч. год. Разработка содержательного компонента проекта «Открытая воспитательная система».

3 этап. 2011 – 2012 уч. год. Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе разработанной модели «Открытая воспитательная система», личностно-ориентированных технологий, приёмов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребёнка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

4 этап. 2012 – 2013 уч. год. Обработка данных на три года. Соотношение результатов с поставленными целями и задачами. Определение перспектив развития.

5 этап. 2013 – 2014 уч. г. Мониторинг и анализ эффективности реализации проекта.

Мероприятия по реализации проекта:

Мероприятия	Сроки	Ответственные
1. Назначение руководителя проекта.	уч. г.	Директор, руководитель Программы
2. Создание творческой рабочей группы по разработке дополнительных программ.	уч. г.	Руководитель проекта
3. Мониторинг первичного состояния воспитательной системы.	уч. г.	Руководитель проекта
4. Разработка нормативно-правовой документации воспитательного процесса	уч. год	Администрация, зам. директора по ВР
5. Ознакомление с современными технологиями воспитания.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
6. Создание условий для позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе, для активного взаимодействия всех участников воспитательной системы.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
7. Создание в школе условий для самовыражения, демонстрации способностей, развития коммуникабельности, обеспечивающих успешность совместной деятельности детей и взрослых	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
8. Разработка модели «Открытая воспитательная система».	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
9. Разработка единых воспитательных программ в русле концепции.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
10. Разработка системы мониторинга качества воспитания.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
11. Совершенствование модели ученического самоуправления.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
12. Создание системы и технологического сопровождения ученического самоуправления.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
13. Разработка системы мониторинга качества ученического самоуправления.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
14. Разработка единой модели деятельности классного руководителя.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
15. Спланировать работу МО классных руководителей по проблемам современного воспитания.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
16. Разработка программы обучения классных руководителей новыми воспитательными технологиями.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
17. Разработка системы мониторинга качества педагогической деятельности классного руководителя и воспитательной службы.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
18. На основании разработанного проекта воспитания определить структуру управления школой и должностные обязанности организаторов воспитания.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
19. Провести необходимую психологическую подготовку учащихся, родителей, педагогического коллектива для работы по проекту.	уч. год	Руководитель проекта, психолог
20. Разработать материал для тематических классных часов по программам воспитания.	уч. год	Руководитель проекта
21. Разработать программы факультативов, кружков, секций по направлениям работы школы.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
22. Разработка рекомендаций по организации совместной деятельности классных руководителей, психолога, социального педагога, библиотекаря.	уч. год	Руководитель проекта
23. Разработка программы работы с родителями.	уч. год	Руководитель проекта, классные руководители
24. Разработка системы оперативной обратной связи с родителями.	уч. год	Руководитель проекта, классные руководители
25. Реализация и апробация новой модели «Открытая воспитательная система».	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
26. Организовать ознакомление учащихся, родителей, учителей с задачами, содержанием, организацией, спецификой комплексной программы воспитания школы (через общешкольные родительские собрания, педсоветы, совещания, МО учителей).	уч. год	Руководитель проекта
27. Провести выборы ученического самоуправления.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
28. Организовать учебу актива органов ученического самоуправления.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
29. Обеспечение участия родителей в управлении воспитательным процессом.	уч. год	Руководитель проекта, классные руководители
30. Организация творческого сотрудничества с родителями.	уч. год	Руководитель проекта, классные руководители
31. Реализация оперативной обратной связи с родителями.	уч. год	Руководитель проекта, классные руководители
32. Организация взаимодействия классных руководителей и специалистов.	уч. год	Руководитель проекта
33. Диагностика и анализ качества деятельности воспитательной службы.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
34. Диагностика и анализ эффективности школьного самоуправления.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
35. Анализ результативности реализации программ, вовлечения учащихся в воспитательную деятельность.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
36. Анализ возможностей и права выбора учащимися форм и направлений деятельности.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
37. Анализ удовлетворенности родителей ходом воспитательного процесса.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
38. Анализ взаимодействия родительской общественности, ученического и педагогического коллектива.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
39. Обобщить результаты воспитательной работы и представить их в отчете.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
40. Определить перспективы и пути дальнейшего развития воспитательной системы школы.	уч. год	Руководитель проекта, зам. директора по ВР
41. Проведение мониторинга и анализа результатов реализации проекта.	уч. г.	Руководитель проекта
42. Анализ эффективности реализации проекта.	уч. г.	Руководитель проекта
43. Корректировка системы мероприятий на основании данных анализа.	уч. г.	Руководитель проекта