Наша новая современная школа (стр. 7 )

Структура реализации проекта:

 

Структура школьного ученического самоуправления I уровень.

Функциональные обязанности министерств:

·  Организация культурной жизни.

·  Поддержка культурно - массового движения.

·  Организация и проведение тематических дискотек, культурных программ, культурных вечеров отдыха.

·  Создание музыкальной и танцевальной групп.

·  Освещение культурных достижений учащихся школы.

Министерство образования:

·  Помощь учителям в устранении пропусков уроков учащимися.

·  Отслеживание слабоуспевающих и неуспевающих учащихся и помощь учителям в работе с ними.

·  Поощрение хорошистов и отличников школы.

·  Создание и организация деятельности детского Совета психологической помощи для учащихся.

·  Освещение научных достижений учащихся школы.

·  Создание рейтинга успеваемости учащихся.

·  Привлечение учащихся к участию в научных конференциях, олимпиадах, интеллектуальных конкурсах.

·  Организация школьных научно – практических конференций.

Министерство культуры:

·  Организует проведение школьных и государственных праздников.

·  Организует проведение экскурсий, походов в кино, театр, музеи.

·  Составляет развлекательные программы.

·  Проводит творческие вечера, конкурсы, дискотеки.

·  Организует персональные выставки учащихся.

Министерство здравоохранения:

·  Активная пропаганда здорового образа жизни.

·  Организация и проведение мероприятий по пропаганде здорового образа жизни.

·  Создание уголка здоровья в школе.

·  Следит за санитарным состоянием школьных помещений.

·  Следит за внешним видом учащихся.

·  Контролирует выполнение санитарно-гигиенических норм при посещении столовой.

·  Организует работу санпоста и наркопоста.

·  Занимается просветительской работой с целью пропаганды ЗОЖ.

Министерство спорта:

·  Организует проведение различных спортивных мероприятий, Дней здоровья.

·  Ведет учет спортивных достижений учащихся.

·  Организует туристические походы, экскурсии.

·  Организует внутришкольные соревнования по различным видам спорта.

·  Организует проведение физкультминуток и подвижных перемен.

·  Организация работы по поднятию интереса к спорту у учащихся.

·  Организация деятельности по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся школы.

·  Освещение спортивных достижений учащихся школы.

Министерство печати:

·  Организует деятельность школьной прессы, выпуск школьной газеты.

·  Собирает информацию и составляет заметки в школьную газету.

·  Проводит конкурсы рисунков, плакатов на различные темы.

·  Готовит репортажи о школе для местного телевидения.

·  Организует работу кружка «Юный корреспондент».

·  Освещение школьной жизни.

·  Освещение достижений учащихся.

Министерство труда:

·  Организует контроль за уборкой школьных помещений.

·  Организует работу по соблюдению сохранности и ремонта мебели.

·  Организует субботники, работу на пришкольном участке.

·  Организует работу по оказанию шефской помощи пожилым людям, ветеранам войны и труда.

Министерство правопорядка:

·  Организует дежурство по классу и школе.

·  Организует профилактическую работу по предупреждению правонарушений.

·  Участвует в разрешении конфликтных ситуаций.

Структура классного самоуправления II уровень.

Основные функции классного ученического самоуправления: совет класса участвует в обсуждении и составлении плана работы класса; подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел; заслушивает отчеты о проделанной работе ответственных за направления; организует участие класса в КТД; выбирает темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов; обсуждает и решает вопросы о поощрениях и наказаниях; организует и проводит встречи с советами других классов; поддерживает связь со школьным советом.

Ожидаемые результаты проекта:

1.  Создание в школе единого открытого воспитательного пространства.

2.  Развитие системы школьного самоуправления.

3.  Вовлечение в воспитание учащихся всех участников образовательного процесса.

4.  Создание единой модели деятельности классного руководителя.

5.  Создание эффективных программ работы с родителями.

6.  Успешная социализация выпускников.

7.  Интеллектуальное, духовное и физическое здоровье, нравственная позиция личности школьника.

8.  Достижение чёткой координации и слаженности в работе и взаимодействии всех звеньев системы.

9.  Гармонизация отношений в общешкольном коллективе.

10.  Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.

Критерии эффективности реализации проекта:

ü  полнота нормативной базы воспитательной работы в школе (комплексные планы воспитания, памятки, кодексы, правила поведения и т. д.);

ü  совершенство руководства, планирования, учета и контроля, анализа действенности воспитательной работы;

ü  системность и систематичность воспитательной работы в школе (ориентация на все виды воспитания личности; максимальное использование арсенала средств, видов и форм воспитательных воздействий; сочетание индивидуальных и фронтальных форм воздействия);

ü  уровень участия руководства школы, педагогического совета, совета школы, учителей, родителей, школьных и внешкольных общественных, молодежных, профессиональных объединений в воспитательной работе;

ü  совершенство подхода к организации спортивной, культурно-просветительской и досуговой работы в школе;

ü  эффективность работы по поддержанию законности, правопорядка, дисциплины, режима, здорового образа жизни в школе;

ü  степень разнообразия форм воспитательной работы, адекватности современным условиям, запросам учащихся;

ü  количество участников в выставочной, фестивальной и концертной деятельности;

ü  результативность участия детей в различных формах досуговой деятельности;

ü  повышение культуры поведения учащихся;

ü  отсутствие правонарушений.

3.4.2. Проект «Детско-взрослое сообщество».

Цель проекта – повышение роли семьи и общества в учебно-воспитательном процессе школы через создание и развитие детско-взрослого сообщества как главного условия для успешной социализации и гражданского становления личности.

Детско-взрослое сообщество образовательного учреждения - это объединение субъектов (педагогов, детей, их родителей) ОУ на основе общих ценностей, ценностных ориентиров, норм, смыслов общения и взаимодействия, характеризующееся наличием общих традиций, инноваций, помощью и поддержкой друг друга с целью развития профессионализма педагогов, педагогической культуры родителей, успешной социализации и самореализации ребенка.

Задачи проекта:

1.  Провести анализ действующих моделей детско-взрослых сообществ в школе, на их основе создать свою модель детско-взрослого сообщества «Территория успеха».

2.  Разработать систему информационной поддержки развития детско-взрослого сообщества.

3.  Разработать комплекс мероприятий учебно-воспитательного процесса с привлечением родителей и общественности.

4.  Разработать научно-методическое обеспечение становления и развития детско-взрослого сообщества.

5.  Разработать инвариантные психолого-педагогические требования к школьной среде (укладу) на разных этапах обучения и воспитания детей (начальная школа, подростковая школа, старшая школа) для формирования детско-взрослой образовательной общности.

6.  Подготовка программ по работе с родителями, с педагогами и специалистами в рамках «Территории успеха».

7.  Фундаментальное обеспечение подготовки учителей к работе по социально-педагогической поддержке в школе.

8.  Апробация технологии развития системы социально-педагогической поддержки, детско-взрослого сообщества школы.

9.  Создать условия постоянного развития детско-взрослой общности, при которых процесс взаимодействия детей – педагогов – родителей станет насущной необходимостью.

Основные направления проекта:

Образовательный процесс:

§  организация взаимодействия родителей и учащихся с учителями-предметниками;

§  объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка на основе знания психических особенностей его возраста, учитывая интересы, способности и предшествующий опыт ребенка;

§  вовлечение родителей в образовательный процесс;

§  создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований (Совет школы, родительский комитет, Совет отцов и др.);

§  организация встреч родительской общественности с администрацией школы, учителями.

Дополнительное образование детей и развитие творческого потенциала детей:

§  создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга педагогов, родителей и учащихся;

§  использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами, вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета;

§  оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к семейной жизни (факультативы, спецкурсы, кружки, клубы по программам “Этика и психология семейной жизни”, “Основы семейного воспитания”);

§  иинформационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться со спецификой учреждения, знакомят с его воспитывающей и развивающей средой;

§  организация совместных спортивных мероприятий с участием педагогов, родителей и учащихся;

§  привлечение родителей к работе спортивных секций.

Социальная поддержка и профилактика вредных привычек, безнадзорности и правонарушений:

§  организация психолого-педагогического просвещения родителей по вопросам семейного воспитания;

§  объединений родителей по семейным проблемам (школа молодых родителей, союз, ассоциация, клубы молодой семьи, одиноких отцов, одиноких матерей, родителей-инвалидов, семейные клубы);

§  оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков;

§  разработка тематического оформления по работе с семьей (уголок для родителей, музей семейных традиций и др.).

Этапы реализации проекта:

1 этап. 2009 – 2010 уч. год. Анализ действующих моделей детско-взрослых общностей, культурно-образовательной среды школ и их сравнительная психолого-педагогическая оценка.

2 этап. 2010 – 2011 уч. год. Разработка основных программ сопровождения формирования и развития детско-взрослой общности.

3 этап. 2011 – 2012 уч. год. Внедрение модели детско-взрослой общности в образовательный процесс, вовлечение детей, родителей и педагогов в совместную деятельность.

4 этап. 2012 – 2013 уч. год. Анализ основных компонентов развития детско-взрослой общности.

5 этап. 2013 – 2014 уч. г. Мониторинг и анализ эффективности реализации проекта.

Мероприятия по реализации проекта:

Мероприятия	Сроки	Ответственные
1. Назначение руководителя проекта.	уч. г.	Директор, руководитель Программы
2. Создание творческой рабочей группы по разработке дополнительных программ.	уч. г.	Руководитель проекта
3. Мониторинг первичного состояния детско-взрослого взаимодействия.	уч. г.	Руководитель проекта
4. Анализ действующих моделей школьных детско-взрослых сообществ.	уч. год	Руководитель проекта
5. Разработать модель школьного детско-взрослого сообщества «Территория успеха».	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
6. Разработать научно-методическое обеспечение становления и развития детско-взрослого сообщества.	уч. год	Руководитель проекта
7. Разработать комплекс мероприятий учебно-воспитательного процесса с привлечением родителей и общественности.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
8. Разработать систему информирования семьи и общества.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
9. Разработать диагностический инструментарий для определения уровня взаимодействия участников сообщества.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
10. Разработать программу семинаров по подготовке педагогических кадров «Социально-педагогические технологии формирования и развития детско-взрослого сообществаи».	уч. год	Руководитель проекта
11. Разработать программу родительского всеобуча «Академия родительства».	уч. год	Руководитель проекта
12. Разработать сквозную обучающую программу семинаров для родителей «Адаптация ребенка в школе» (1, 5, 10 кл.)	уч. год	Руководитель проекта, психолог
13. Разработка и формирование системы традиций, культурных и социальных образцов, ценностей общности, трансляция их в социум.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
14. Разработка механизмов взаимопонимания и взаимодействия в сообществе.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
15. Диагностика готовности всех участников образовательного процесса к работе по реализации «Территория успеха».	уч. год	Руководитель проекта
16. Создание положения о детско-взрослом сообществе «Территория успеха».	2011 – 2012 уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
17. Организация работы «Территории успеха».	2011 – 2012 уч. год	Руководитель проекта
16. Работа над становлением «Территории успеха» на этапе устойчивого существования.	уч. год	Руководитель проекта
18. Реализация комплекса мероприятий учебно-воспитательного процесса с привлечением родителей и общественности.	уч. год	Руководитель проекта
19. Вовлечение детей, родителей и педагогов в совместную деятельность (разработка и реализация детских и детско-взрослых проектов, подготовка и проведение совместных праздников, конкурсов, соревнований, экскурсий).	уч. год	Руководитель проекта
20. Разработать и обеспечить систему психолого-медико-педагогического просвещения родителей.	уч. год	Руководитель проекта, медик, психолог, соц. педагог
21. Организация совместных детско-родительских проектов с участием педагогов школы.	уч. год	Руководитель проекта
22. Создание консультативного центра семьи.	уч. год	Руководитель проекта, психолог
23. Реализовать новую систему информационного поля школы с ори­ентиром на родителей, учащихся, соц. партнеров.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
24. Сформировать в школе на базе методического объединение классных руководителей творческую группу с целью организации просветительской деятельности.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
25. Организовать сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов, экспертов.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
26. Апробация программы родительского всеобуча с учетом возросшей педагогической компетентности родителей.	уч. год	Руководитель проекта
27. Разработка рекомендация родителям по оказанию ими помощи в ходе научно-исследовательской и творческой деятельности учащихся.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
28. Проведение дней открытых дверей для родителей и представителей общественности.	уч. год	Руководитель проекта
29. Выявление и внедрение в практическую деятельность позитивного опыта семейного воспитания.	уч. год	Руководитель проекта
30. Диагностика взаимодействия участников детско-взрослого сообщества.	уч. год	Руководитель проекта
31. Формирование традиций «Территории успеха».	уч. год	Руководитель проекта
32. Мониторинг и анализ качества деятельности детско-взрослого сообщества.	уч. год	Руководитель проекта
33. Анализ результативности реализации программ, вовлечения участников образовательного процесса в совместную деятельность.	уч. год	Руководитель проекта
34. Проведение мониторинга и анализа результатов реализации проекта.	уч. г.	Руководитель проекта
35. Анализ эффективности реализации проекта.	2012 – 2013 уч. год	Руководитель проекта
36. Корректировка системы мероприятий на основании данных анализа.	2012 – 2013 уч. год	Руководитель проекта