Наша новая современная школа (стр. 9 )

Структура реализации проекта:

Руководитель «Службы здоровья», ответственный за оздоровительную работу:

1. Организация и контроль оздоровительной работы с обучающимися.

2. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм пребывания учащихся в школе, техники безопасности во время осуществления учебно-воспитательного процесса.

3. Контроль за реализацией программы «Школа здоровья и успеха», за просветительской работой для родителей по вопросам организации оздоровительного процесса.

4. Организация нового информационного банка, обеспечивающего реализацию программы развития школы и установление порядка пользования им.

5. Оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных здоровьесберегающих программ и технологий.

6. Оказание помощи группам детей в проведении культурно-просветительных и оздоровительных мероприятий.

7. Разработка курса повышения квалификации педагогических и управленческих кадров для развития школы.

8. Сбор информации для проведения аттестации учителей школы.

9. Осуществление связи школы с учреждениями дополнительного образования, другими организациями для совместной деятельности по вопросам оздоровления детей.

10. Приобретение научно-методического материала для школы.

Центр содействия укреплению здоровья:

1. Обеспечение условий для практической реализации принципов здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе.

2. Совершенствование работы по повышению профессиональной компетентности педагогов, реализующих здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

3. Создание системы физического, психологического, социального и нравственного развития обучающихся с использованием комплекса оздоровительных и медицинских мероприятий без отрыва от учебного процесса.

4. Отслеживание организации учебно-воспитательного процесса (УВП) с учетом его психологического и физиологического воздействия на организм учащихся и соблюдения санитарно-гигиенических норм организации УВП. Нормирование учебной нагрузки и профилактика утомления учащихся.

5. Организация информационного обеспечения всех участников образовательного процесса (учителей, учащихся и их родителей) по вопросам здоровья и здорового образа жизни.

6. Осуществление практической и творческой работы как в области экологии человека и здоровьесбережения, так и в других областях деятельности, основываясь на их оценке как факторов и условий здорового образа жизни.

Центр медико-психолого-социального сопровождения учащихся:

1. Контроль за состоянием здоровья на основе правильной организации первичной профилактики и оздоровления.

2. Проведение психодиагностического обследования.

3. Консультирование учителей и родителей по вопросам психологической и врачебно-психиатрической компетенции.

4. Проведение профилактической диспансеризации поступающих в школу детей.

5. Оказание помощи родителям по подготовке будущих первоклассников.

6. Проведение санитарно-просветительской работы среди родителей, педагогов, учащихся.

7. Участие в заседаниях профилактических комиссий с целью контроля за соблюдением общегигиенического режима и психогигиенических требований.

8. Консультирование родителей по медикаментозному лечению детей с пограничным нервно-психическим состоянием.

9. Консультирование педагогов по индивидуальному подходу к учащимся.

10. Пропагандирование здорового образа жизни в форме лекций, индивидуальных бесед с акцентом на предупреждение неблагоприятных форм поведения.

11. Внедрение системы психолого-медико-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития школьников.

Общественный совет «Спутник здоровья»:

1. Содействие в работе педагогического коллектива школы по совершенствованию непрерывного образования, ориентированного на обучение и воспитание детей с учетом их индивидуального физического здоровья.

2. Оказание помощи педагогам школы в решении задач по оздоровлению детей, профилактике заболеваний, социальной адаптации и интеграции молодого поколения в современное общество.

3. Организация научно-методической работы, направленной на профессиональный рост педагогов через проведение практических занятий, тематических встреч, самообразование и т. п. по решению задач сохранения и развития здоровья учащихся, формирования здорового образа жизни коллектива школы, культуры физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса.

4. Привлечение семьи к участию в оздоровлении ребенка.

5. Оказание помощи школе в проведении оздоровительных и развивающих мероприятий.

6. Оказание помощи по улучшению питания учащихся.

7. Контроль целесообразного использования внебюджетных средств, поступающих от благотворителей для оснащения школы.

8. Содействие в укреплении материально-технической базы школы, направленной на внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий.

9. Оказание помощи в улучшении условий работы учителей с целью сохранения и укрепления их здоровья.

10. Привлечение семей к решению вопросов охраны и укрепления здоровья детей.

Ожидаемые результаты проекта:

1. Формирование комфортной здоровьесберегающей среды через создание «Службы здоровья».

2. Повышение уровня развития здоровьесберегающей компетенции субъектов образовательного процесса.

3. Внедрение в учебный процесс, социально-воспитательную работу здоровьесберегающих образовательных технологий.

4. Обновление содержательной и методической базы преподаваемых дисциплин, совершенствование ресурсного обеспечения образовательного процесса школы и здоровьесберегающего пространства.

5. Ориентация научно-методической и экспериментальной работы на реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий.

6. Содержание образования, обеспечивающее формирование и развитие культуры здоровья учащихся.

7. Применение здоровьесберегающего подхода в предпрофильной и профильной подготовке учащихся.

8. Позитивная динамика сформированности здоровьесберегающей компетентности учащихся и культуры здорового образа жизни.

9. Стабилизация и сохранение показателя здоровья обучающихся, повышение индекса здоровья.

10. Ведение и реализация федеральных, региональных государственных программ по оздоровлению обучающихся, реализация мониторинговых исследований состояния здоровья обучающихся.

11. Повышение результативности совместной работы педагогического коллектива, медицинского работника, руководства школы, родительской общественности по охране жизни и здоровью детей.

12. Привлечение для реализации программы по оздоровлению обучающихся дополнительных финансовых ресурсов, в том числе благотворительных взносов, родительских взносов.

Критерии эффективности реализации проекта:

ü  снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний.

ü  снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.

ü  уменьшение количества детей, употребляющих табак, алкоголь наркотики.

ü  укрепление и улучшение физического здоровья детей и сотрудников.

ü  улучшение микроклимата в школе.

ü  изменение характера взаимоотношений между родителями и школой.

ü  сформированность осознанного отношения к здоровому образу жизни и стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья.

ü  повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья учащихся.

ü  повышение внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни.

ü  снижение заболеваний среди работников школы.

ü  создание информационной базы данных о состоянии и динамике здоровья учащихся и учителей школы.

ü  здоровая среда школы (нормальный морально-психологический микроклимат, обстановка доброжелательности и сотрудничества, гуманное отношение к ребенку, санитарно-гигиенические условия нахождения в школе).

3.5. Совершенствование научно-методической деятельности.

3.5.1. Проект «Одаренные и талантливые дети».

Цель проекта – разработать систему выявления, поддержки и развития талантливых и одаренных детей на всех ступенях обучения.

Задачи проекта:

1.  Создание системы целенаправленного выявления и отбора одарённых детей.

2.  Отслеживание развития одаренности каждого ребенка через создание банка данных.

3.  Разработка и внедрение модели научно-исследовательского общества обучающихся (НИОО) как основного средства развития и поддержки одаренных и талантливых детей.

4.  Стимуляция творческой и научно-исследовательской деятельности одарённых детей через привлечение их к работе в НИОО.

5.  Создание творческой атмосфёры в школе путем введения научно-исследовательских и творческих лабораторий.

6.  Создание соответствующих условий педагогическому коллективу для работы с одаренными детьми (методические материалы, ТСО, оплата и т. п.).

7.  Разработка и поэтапное внедрение нового содержания образования, прогрессивных технологий в работу с одаренными и талантливыми детьми.

8.  Разработка и внедрение новой формы оценки учебных и творческих достижений учащихся «Портфолио».

9.  Реализация общешкольного мониторинга в направлении развития специальной одаренности школьного детства.

10.  Разработка и апробация системы мониторинга педагогической деятельности учителей с одаренными и талантливыми детьми.

11.  Создание условий для реализации одаренными детьми их учебных, личностных, творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.

Основные направления проекта:

Поиск и выявление одаренных и талантливых детей:

§  проведение первичной диагностики выявления общих способностей учащихся;

§  анализ первичной диагностики, формирование банка данных и групп детей с определенным видом диагностики;

§  углубленная диагностика специальных способностей (проводится только с детьми с выраженной специальной одаренностью).

Работа с педагогами и родителями одаренных и талантливых детей:

§  работа с классными руководителями одаренных и талантливых учащихся по формированию дальнейшей работы с данной группой детей;

§  выявление мнения родителей о склонностях, области наибольшей успешности и круге интересов, об особенностях личностного развития их ребенка;

§  индивидуальное консультирование педагогов и родителей по проблеме одаренности;

§  проведение педагогических советов, семинаров, конференций, родительских собраний по данной теме.

Поддержка и развитие одаренных и талантливых детей:

§  разработка и внедрение индивидуальных программ обучения;

§  привлечение школьников к работе в НИОО;

§  подготовка учащихся к городским, региональным и федеральным олимпиадам, конкурсам, соревнованиям, конференциям, смотрам и т. п.

§  проведение тренинговых занятий по развитию познавательных, творческих, личностных способностей учащихся.

Этапы реализации проекта:

1 этап. 2009 – 2010 уч. год. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме одаренных и талантливых детей. Анализ существующих систем работы с одаренными детьми.

2 этап. 2010 – 2012 уч. год. Разработка содержательной части проекта «Одаренные и талантливые дети». Создание системы работы научно-исследовательского общества обучающихся. Разработка формы «Портфолио» учащихся. Создание системы развития профессиональной компетентности педагогов и родителей для раннего выявления и сопровождения одаренных и талантливых детей.

3 этап. 2011 – 2012 уч. год. Реализация и апробация разработанных моделей и систем. Формирование банка данных и групп детей с определенным видом диагностики. Организация научно-методической и информационной работы с учителями и родителями одаренных и талантливых детей по проблемам сопровождения и развития одаренности.

4 этап. 2012 – 2013 уч. год. Анализ и корректировка работы системы выявления, поддержки и развития одаренных и талантливых детей. Анализ и корректировка работы научно-исследовательского общества обучающихся. Проведение мониторинга результатов эффективности педагогической деятельности учителей по сопровождению и поддержке одаренных и талантливых детей.

5 этап. 2013 – 2014 уч. г. Мониторинг и анализ эффективности реализации проекта.

Мероприятия по реализации проекта:

Мероприятия	Сроки	Ответственные
1. Назначение руководителя проекта.	уч. г.	Директор, руководитель Программы
2. Создание творческой рабочей группы по разработке дополнительных программ.	уч. г.	Руководитель проекта
3. Мониторинг первичного состояния системы работы с одаренными детьми.	уч. г.	Руководитель проекта
4. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме одаренных и талантливых детей.	уч. год	Руководитель проекта, психолог
5. Анализ существующих систем выявления и поддержки одаренных и талантливых детей.	уч. год	Руководитель проекта, психолог
6. Разработка системы выявления и сопровождения одаренных и талантливых детей.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
7. Разработка модели НИОО.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
8. Расширение системы дополнительного образования: кружки, секции, факультативы и т. п.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
9. Разработка содержательной стороны ежегодных школьных мероприятий (конференции, конкурсы) в рамках НИОО.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
10. Разработка формы учёта личных достижений учащихся (портфолио).	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
11. Создание системы поощрения для активных учащихся.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
12. Проведение семинаров для учителей: а) «Психолого-педагогические основы одаренности»; б) «Особенности работы с одаренными детьми»; в) «Направления образовательно-воспитательного процесса в работе с одарёнными детьми».	уч. год	Руководитель проекта, психолог
13. Разработка методических рекомендаций для учителей и родителей по работе с одаренными детьми.	уч. год	Руководитель проекта, психолог
14. Создание консультативно-диагностической службы для родителей одаренных детей.	уч. год	Руководитель проекта, психолог
15. Внедрение и апробация системы работы с одаренными и талантливыми детьми.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
16. Создание положения о НИОО.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
17. Внедрение и апробация деятельности НИОО.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
18. Организация заседаний НИОО.	уч. год	Руководитель проекта
19. Консультирование научных руководителей научно-исследовательских и творческих лабораторий по вопросам организации их деятельности.	уч. год	Руководитель проекта
20. Организация работы учебных и факультативных занятий, удовлетворяющих творческие потребности и интересы учащихся, обеспечивающих получение повышенного уровня образования.	уч. год	Руководитель проекта
21. Организация систематического контроля за психологическим и физическим состоянием ребенка со стороны педагогов, родителей, сотрудников медико-психологической службы.	уч. год	Руководитель проекта
22. Оказание конкретной помощи учащемуся со стороны педагогического коллектива в правильном выборе дальнейшего образования.	уч. год	Руководитель проекта
23. Организация деятельности консультативно-диагностической службы для родителей одаренных детей.	уч. год	Руководитель проекта, психолог
24. Организация сотрудничества школы с высшими учебными заведениями по вопросам довузовской подготовки учащихся.	уч. год	Руководитель проекта
25. Развитие олимпиадного движения с 1-ой ступени обучения.	уч. год	Руководитель проекта
26. Апробация и развитие системы учёта личных достижений учащихся (портфолио).	уч. год	Руководитель проекта
27. Реализация индивидуальных программ обучения одаренных учащихся.	уч. год	Руководитель проекта
28. Обеспечение интеллектуального, творческого, личностного развития детей путем участия в фестивалях, олимпиадах, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях.	уч. год	Руководитель проекта
29. Создание и постоянное обновление банка данных, позволяющего контролировать учебно-познавательную и учебно-научную деятельность учащихся.	уч. год	Руководитель проекта
30. Создание педмастерской «Разработка индивидуальных программ обучения одаренных учащихся».	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
31. Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
32. Продвижение публикаций учащихся в школьные и другие печатные и электронные издания.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
33. Реализация системы поощрения для активных учащихся.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
34. Проведение научно-практической конференции и других мероприятий НИОО.	уч. год	Руководитель проекта
35. Привлечение учреждений культуры к работе с одарёнными детьми.	уч. год	Руководитель проекта
36. Анализ и корректировка работы системы выявления, поддержки и развития одаренных и талантливых детей.	уч. год	Руководитель проекта
37. Анализ и корректировка работы научно-исследовательского общества обучающихся.	уч. год	Руководитель проекта, рабочая группа
38. Проведение мониторинга оценки результатов эффективности деятельности учителей по сопровождению и поддержке одаренных и талантливых детей.	уч. год	Руководитель проекта
39. Определение эффективности работы научно-исследовательских и творческих лабораторий и их научных руководителей, разработка рекомендаций по работе с детьми.	уч. год	Руководитель проекта
40. Создание "портрета" одаренного ребенка, построенного на диагностике личности, индивидуальных особенностей каждого ребенка.	уч. год	Руководитель проекта
41. Проведение мониторинга и анализа результатов реализации проекта.	уч. г.	Руководитель проекта
42. Анализ эффективности реализации проекта.	уч. г.	Руководитель проекта
43. Корректировка системы мероприятий на основании данных анализа.	уч. г.	Руководитель проекта