Наша новая современная школа (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Начальник УО А Директор МОУ СОШ № 31

МО ГО «Сыктывкар» г. Сыктывкара

___________ ____________

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

г. Сыктывкара

«НАША НОВАЯ

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»

Принята педагогическим

Советом МОУ СОШ № 31

г. Сыктывкара

Протокол решения № ___

от ____________________2009 г.

г. Сыктывкар

Содержание:

Паспорт программы. 4

Введение 7

Раздел I. Анализ потенциала развития школы.

1.1. Информационная справка о школе. 9

1.1.1.  Общая характеристика школы. 9

1.1.2.  Контингент учащихся. 9

1.1.3.  Кадровый потенциал. 9

1.1.4.  Материально-техническое оснащение школы. 10

1.1.5.  Финансовое обеспечение. 10

1.1.6.  Участие в экспериментальной работе. 11

1.2. Особенности образовательного процесса школы. 11

1.3. Особенности воспитательной системы школы. 13

1.4. Особенности научно-методической работы школы. 15

1.5. Особенности управления школой. 16

1.6. Социальная среда школы. 18

1.7. Внешние связи школы. 18

1.8. Позитивные достижения школы. 19

1.9. Проблемный анализ состояния школы. 20

1.10. Основания разработки программы развития. 22

Раздел II. Концепция и стратегия перехода к «Новой современной школе».

2.1. Концептуальные положения развития школы. 24

2.2. Сроки, этапы и мероприятия по реализации программы. 28

2.2.1. Сроки реализации программы развития школы. 28

2.2.2. Этапы освоения и внедрения новой концепции развития школы. 28

2.2.3. Мероприятия по реализации программы. 29

2.3. Приоритетные направления реализации программы развития. 31

2.4. Предполагаемые конечные результаты и критерии их эффективности. 34

Раздел III. Модель реализации развития школы.

3.1. Ключевая идея модели развития «Наша новая современная школа». 39

3.2. Структура модели развития «Наша новая современная школа». 43

3.3. Обновление содержания образования. 44

3.3.1. Проект «Развитие образовательной программы». 44

3.3.2. Проект «Управление качеством образования». 52

3.3.3. Проект «Профилизация обучения». 61

3.4. Развитие воспитательной системы. 71

3.4.1. Проект «Открытая воспитательная система». 71

3.4.2. Проект «Детско-взрослое сообщество». 82

3.4.3. Проект «Школа здоровья». 89

3.5. Совершенствование научно-методической деятельности. 103

3.5.1. Проект «Одаренные и талантливые дети». 103

3.5.2. Проект «Учитель как личность и профессионал». 111

3.5.3. Проект «Инновационное управление». 121

3.6. Расширение школьной инфраструктуры. 128

3.6.1. Проект «Бренд-школа». 128

3.6.2. Проект «Школа – культурно-досуговый центр». 134

3.6.3. Проект «Информатизация». 140

Раздел IV. Механизм реализации программы развития.

4.1. Механизм реализации программы развития. 148

4.2. Управление процессом реализации программы развития. 148

4.3. Организация контроля над реализацией программы развития. 150

4.4. Ресурсное обеспечение программы развития. 150

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Показатели	Содержание
Наименование Программы	Программа развития МОУ СОШ № 31 г. Сыктывкара «Наша новая современная школа» на 2009 – 20014 гг.
Основания для разработки Программы	Решение попечительского совета: от 01.01.01 № 3 Целевая программа развития образования Эжвинского района. Федеральная программа развития образования. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Государственный заказчик Программы	Управление образования г. Сыктывкара Попечительский совет школы
Разработчики Программы	, администрация
Цель Программы	Создание и дальнейшая реализация модели «Наша новая современная школа», способствующей формированию конкурентоспособной личности выпускника, обладающей такими качествами как инициативность, готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения.
Основные задачи Программы	- разработать новые подходы к содержанию образования в школе на основе деятельностно-компетентностного подхода; - создать условия для повышения качества образования через профилизацию школы, через внедрение в образовательный процесс современных технологий; переход к новым образовательным стандартам; - обеспечить новый подход к оценке качества образования; разработать систему мониторинга качества образования и внедрить её в образовательную практику; - обеспечить усиление воспитательного потенциала школы через создание модели открытой воспитательной системы включающей развитие тесного взаимодействия с семьей и разработку подходов к формированию детско-взросой общности; - разработать систему поддержки и развития талантливых и одаренных детей на всех ступенях обучения; - создать систему инклюзивного образования с целью успешной социализации и обучения детей с особыми образовательными потребностями; - создать условия для обеспечения сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса; внедрить в образовательный процесс современные здоровьесберегающие технологии; - способствовать развитию учительского потенциала, сформировать новый тип учителя для «Новой современной школы» на основе деятельностно-компетентностного подхода; создание индивидуального стиля педагогической деятельности; сформировать систему тьюторства для поддержки молодых специалистов; - совершенствовать структуру управления образовательным учреждением, способную обеспечить его дальнейшее развитие; - развивать материально-техническую, научно-методическую базу, обеспечить компьютеризацию образовательного процесса с целью создания новой современной школьной инфраструктуры.
Сроки и этапы реализации	I этап – подготовительный (аналитический): 2009 – 2010 уч. год. II этап – концептуально-методологический: 2010 – 2011 уч. год. III этап – деятельностный (основной): 2011 – 2012 уч. год. IV этап – преобразующий: 2012 – 2013 уч. год. V этап – обобщающий: 2013 – 2014 уч. год
Перечень разделов Программы	Раздел I. Анализ потенциала развития школы. Раздел II. Концепция и стратегия перехода к «Новой современной школе». Раздел III. Модель реализации развития школы. Раздел IV. Управление и контроль за реализацией программы.
Исполнители Программы	Управление образования г. Сыктывкара МОУ СОШ № 31 г. Сыктывкара
Источник финансирования Программы	- Бюджетные средства. - Попечительские средства. - Спонсорские средства.
Результаты, ожидаемые при условии реализации Программы	Достижение современного качества образования: -  Достижение заданного качества образования, обновление содержания и технологий обучения с учетом деятельностно-компетентностного подхода и современных требований к ним. -  Формирование многоуровневого качественного непрерывного образования, развитие дополнительного образования, рост внеаудиторной занятости учащихся. -  Эффективная и отлаженная система предпрофильной подготовки и профильной ориентации обучающихся. -  Повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда. -  Новый подход к оценке качества образования, новая эффективная система мониторинга качества образования. -  Создание системы инклюзивного образования. Совершенствование воспитательной системы: -  Повышение воспитательного потенциала образовательного учреждения в гражданском формировании, профессиональном самоопределении и творческой  самоактуализации личности. -  Тесное взаимодействие с семьей и формирование детско-взросой общности. -  Создание открытой воспитательной системы. -  Развитие культурно-образовательной среды образовательного учреждения. Поддержка и развитие талантливых детей: -  Наличие продуктивной и эффективной системы работы с одаренными и талантливыми детьми. -  Создание научно-исследовательского общества обучающихся. -  Развитие системы ученических конференций и семинаров. -  Отработанные механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио). Развитие учительского потенциала: -  Высококвалифицированные кадры образования нового поколения, -  востребованные системой образования и мотивированные к -  профессиональной деятельности в условиях ее реформирования. -  Повышение современных профессиональных компетентностей педагогов. -  Улучшение условий для творческого саморазвития и самореализации участников -  образовательной деятельности. -  Новые объективные подходы к оценке работы учителя в условиях реализации модели «Новая современная школа». -  Использование портфолио педагога как инструмента самооценки. Формирование здоровой личности: -  Укрепление и сохранение здоровья школьников. -  Продуктивное внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий. -  Формирование у учащихся представлений о здоровом образе жизни. -  Развитая и эффективная служба охраны здоровья. Информатизация школьного пространства: -  Расширение возможности использования новых информационных технологий, как способа самореализации участников образовательного процесса. -  Развитие информационного пространства школы. -  Система взаимодействия специалистов информационной службы и учителей в области использования ИКТ для повышения качества образования. -  Эффективная система компьютерного мониторинга для отслеживания качества знаний учащихся. -  Функционирование системы Интернет-взаимодействия с родителями учащихся. Развитие школьной инфраструктуры: -  Повышение рейтинга образовательного учреждения. -  Улучшения материально-технической базы. -  Развитие взаимодействия с организациями всей социальной сферы. -  Преобразование школы в центр досуга и семейного отдыха. Совершенствование системы управления: -  Совершенствованная структура управления образовательным учреждением. -  Повышение эффективности взаимодействия всех участников образовательного процесса. -  Качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить современные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером.
Система организации контроля над исполнением Программы	Администрация МОУ СОШ № 31 г. Сыктывкара представляет в установленном порядке в Управление образования г. Сыктывкара Отчеты о ходе реализации Программы в размере мероприятий, в т. ч. по источникам финансирования.

Введение.

В последние годы на правительственном уровне России и ряда зарубежных стран, на международном уровне констатируется формирование глобального инновационного общества и все более остро ставятся задачи инновационного развития экономики.

Все больший акцент делается на роль образования в подготовке личности к жизни в инновационном обществе. На международном уровне принят документ «Образование для инновационных обществ в XXI веке», в котором явным образом поставлена задача учить решению проблем. На Федеральном уровне приняты Проекты: «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики» («Модель-2020» или «Образование-2020»), включившая умение применять информацию для решения проблем в состав базовой информационной компетентности, и в самое недавнее время – Проект Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», развивающий положения, высказанные Президентом Росссийской Федерации в Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.

В Проекте «Наша новая школа» поставлены очень серьезные задачи, по существу совпадающие с задачей активизации творческого потенциала личности, способной саморазвиваться в гармонии с собой и окружающим миром, провозглашенной в качестве одной из основных целей Международной Ассоциации ТРИЗ. Объединив мысли, выраженные в различных частях этого документа, можно сказать, что главное требование «Нашей новой школы» – формировать способности творчески мыслить и находить нестандартные решения, творческие компетентности. Впервые прямо поставлена задача формировать умение изобретать.

В условиях модернизации российского образования остро стоит проблема преодоления стандартности, стереотипности одновариантного образования подрастающего поколения. Обновление школы должно проходить, прежде всего, в направлении создания оптимальных условий для всестороннего развития личности, выхода на индивидуальную траекторию развития, на формирование человека с новым уровнем сознания, обладающим не только интеллектуальной компетенцией, но и гражданско-правовой, коммуникационной, информационной, социальной, обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества, рынка труда в качественном образовании.

Образование, отвечающее интересам, склонностям, запросам учащихся, общекультурным нормам и идеалам, позволит эффективно использовать для развития личности самое благоприятное время - школьный возраст, будет способствовать развитию творческого потенциала учеников.

Для решения этих назревших проблем необходима дифференциация обучения – создание такой системы, при которой каждый ученик, овладев основами общеобразовательной подготовки, обеспечивающими возможность адаптации к постоянно меняющимся жизненным условиям, получает право и гарантированную возможность уделять преимущественное внимание тем направлениям обучения, которые в наибольшей степени отвечают его склонностям, и имеет возможность и соответствующий инструментарий для ведения творческой, исследовательской деятельности.

Педагогический коллектив в новых условиях работы имеет возможность профессионального роста, ведения исследовательской работы, видения новых задач и нахождения способов их решения, самовыражения и самореализации в современном социально-экономическом пространстве.

Таким образом, потребность современного общества в обновлении школьного образования, в поиске новых путей формирования и развития гуманистически ориентированной, обладающей планетарным мышлением личности, способной к творческой научной деятельности в условиях информационного общества, работа в рамках Концепции модернизации российского образования, в рамках проекта «Наша новая школа», понимание необходимости сплотить для решения этой проблемы усилия всего педагогического коллектива школы послужили основанием для создания данной программы.

Раздел I. Анализ потенциала развития школы.

1.1. Информационная справка о школе.

1.1.1 Общая характеристика школы.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» является муниципальным учреждением г. Сыктывкара, функционирует с 1964 года. Проектная мощность учреждения мест.

Режим работы учреждения в начальной, основной и средней школе: 6 дневная рабочая неделя, продолжительность урока 40 минут. Занятия проводятся в первую и во вторую смену. Факультативные и кружковые занятия проводятся во второй половине дня.

Формы получения образования: учреждение реализует очную форму обучения и по желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) содействует освоению общеобразовательных программ или их отдельных разделов в форме семейного образования, самообразования или экстерната в соответствии с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации.

1.1.2. Контингент учащихся.

В настоящее время в школе обучается 734 учащихся, в том числе:

I ступень – 281 ученик;

II ступень – 413 учащихся;

III ступень – 40 учащихся.

1.1.3. Кадровый потенциал.

Всего в школе – 48 педагогов, педагог-психолог, социальный работник, библиотекарь, медик.

Характеристика педагогического коллектива:

а) по образованию

Категория специалистов	Высшее педагогическое	Незаконченное высшее	Среднее специальное
Учителя начальных классов	9	-	2
Учителя 2 и 3 ступени обучения	34	1	2

б) по стажу работы:

1-2 года	2-5 лет	10-15 лет	15-20 лет	Свыше 20 лет
5	4	9	6	21

в) по квалификационным категориям:

Работники с высшей категорией	С 1 квалификационной категорией	Со 2 квалификационной категорией
20	14	9

г) количество работников, имеющих отличия:

Всего	Заслуженный учитель РК	Почетный работник общего образования	Грамота МО  РФ
6	1	5	1

1.1.4. Материально-техническое оснащение школы

Школа функционирует в одном здании, построенном в 1964 году. В 1986 году был проведен капитальный ремонт. В школе имеется:

-  спортивный зал (большой и малый);

-  актовый зал (совмещен со столовой);

-  медицинский и процедурный кабинеты;

-  библиотека с небольшим читальным залом;

-  книгохранилище;

-  мастерские;

-  учительская;

-  психологический кабинет.

Общее число учебных кабинетов – 31. В том числе: 8 кабинетами начальных классов, 3 кабинетами иностранных языков, 2 кабинетами информатики, 3 кабинетами русского языка и литературы, 3 кабинетами математики, кабинетами физики, химии, биологии, географии, истории и обществознания, кабинетом музыки и ИЗО.

Учебные кабинеты оснащены дидактическими и иллюстративными методическими материалами. Во многих кабинетах приобретена новая мебель, доски, соответствующие нормам.

В школе имеются: компьюторы, мультимедийные проекторы, принтеры, сканеры, копиры, интерактивные панели, цифровые видеокамеры. Наличие техники позволяет проводить уроки с использованием информационно-компьюторных технологий.

Школа подключена к сети «Интернет» (2 кабинета).

1.1.5. Финансовое обеспечение.

Финансирование школы осуществляется из федерального, регионального, муниципального бюджетов и за счет благотворительных взносов родительской общественности.

Бюджет школы формируется из блоков, финансируемых:

- государством – субвенции;

- муниципалитетом – капитальный, текущий ремонт, коммунальные услуги и другие;

- попечителями (Попечительский совет) – программа развития, которая интересна всем родителям;

- родителями – охрана школы, дополнительные платные образовательные услуги (по желанию, на основании договоров);

- другими внебюджетными источниками – сдача помещений в аренду; спонсорская помощь, гранты и др.

1.1.6. Участие в экспериментальной работе.

Педагогический коллектив школы активно участвует в экспериментальной работе на уровне школы, муниципалитете, Республике Коми, России.

1.  Школьная экспериментальная площадка: Внедрение нового УМК «Школа - 2100».

2.  Муниципальная экспериментальная площадка: Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса через организацию кадетских классов.

3.  Муниципальная экспериментальная площадка: Разработка и внедрение предпрофильной подготовки учащихся 9 классов.

4.  Республиканская пилотная площадка: Классическая начальная школа России.

5.  Экспериментальные площадки федерального уровня: Отработка методики преподавания и анализ результатов обучения по учебнику , «Немецкий язык 5 кл.»; Английский язык с 5 класса по УМК

1.2. Особенности образовательного процесса.

Образовательный процесс в МОУ СОШ №31 осуществляется на трех ступенях обучения по соответствующим общеобразовательным программам: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование. Особенностью образовательной системы школы является ориентация на создание условий для воспитания конкурентоспособного ученика.

Учебный план школы построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации. Образовательный процесс школы осуществляется на основе базового образования, определяемого МО, науки и по делам молодежи РФ и РД.

Учебный процесс, регламентированный учебным планом и расписанием уроков, преследует следующие основные цели:

- формирование у учащихся ЗУН, удовлетворяющих требованиям государственных образовательных стандартов;

- развитие познавательной и мыслительной активности учащихся;

- воспитание гармонично развитой личности.

Большую роль в совершенствовании образовательного процесса и повышения эффективности обучения играет контроль за УВР, который позволяет вовремя обнаружить и закрепить успехи, предупредить недочеты, помогая вовремя их ликвидировать.

Главные вопросы по руководству и контролю:

- контроль за выполнением учебных программ;

- контроль за состоянием преподавания учебных дисциплин;

- контроль за качеством ЗУН учащихся;

Учебные программы из года в год выполняются в полном объеме.

Большое внимание уделяется повышению качества проводимых уроков, поскольку урок - основа всего процесса обучения и воспитания. Систематически посещаются уроки учителей-предметников, где контролируются система работы учителя, разнообразие применяемых методов, их эффективность, соблюдение требований, предъявляемых к уроку, умение работать с неуспевающими и "трудными" детьми. Основная цель - оказание методической помощи учителям, особенно молодым специалистам.

Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта, по классам и образовательным областям.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части учебного плана реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.

Инвариантная часть представлена следующими образовательными областями:

Область	Предметы
Филология	Русский язык, литература, коми язык как государственный, иностранный язык.
Математика	Математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа, информатика.
Естествознание	Физика, химия, биология, астрономия.
Обществознание	История России и всеобщая история, обществознание.
Искусство	Изобразительное искусство, музыка.
Физическая культура	Физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
Технология	Технология, черчение.

Образовательный компонент « Окружающий мир» представлен предметами: « Мир вокруг нас», « Природоведение».