МДОУ детский сад № 9 (стр. 13 )

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы органи­зации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Освоение некоторых видов руч­ного труда	См. "Художественное творчество"	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	См. "Художест­венное творче­ство"
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Выполнение процессов самообслу­живания, отдельных видов хозяй­ственно-бытового труда и труда в природе	v  Совместные действия v  Наблюдения v  Игра v  Поручения и задания v  Дежурство v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей тематического ха­рактера v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей проектного харак­тера	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	20 мин.
Формирование представлений о труде взрослых	v  Наблюдение v  Чтение v  Беседа v  Рассматривание v  Экскурсии	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	20 мин.
Самостоятельная деятельность детей
Самообслуживание	Во всех видах детской деятельности, режимных моментов	ин­ди­ви­ду­аль­ная
Хозяйственно-бытовой труд	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная
Труд в природе

 

Виды интеграции образовательной области

"Труд"

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

v  "Коммуникация" (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в про­цессе трудовой деятельности, знаком­ства с трудом взрослых) v  "Познание" (формирование целостной кар­тины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей) v  "Безопасность" (формирование основ безо­пасности собственной жизнедеятель­ности в процессе трудовой деятельно­сти) v  "Социализация" (формирование первичных представлений о себе, гендерных осо­бенностях, семье, социуме и государ­стве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития дет­ского труда и представлений о труде взрослых) v  "Физическая культура" (развитие физиче­ских качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)

v  "Чтение художественной литературы" (ис­пользование художественных произве­дений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей) v  "Музыка", "Художественное творчество" (использование музыкальных произведе­ний, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания об­ласти "Труд")

Художественное творчество

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение по­требности детей в самовыражении через решение следующих задач:

v  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художест­венный труд);

v  развитие детского творчества;

v  приобщение к изобразительному искусству.

Выбор и комплексирование программ

по реализации образовательной области

"Художественное творчество"

Перечень программ и технологий

1.  деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Син­тез, 2005. 2.  Лыкова художественного воспитания, обучения и разви­тия детей 2-7 лет "Цветные ладошки". - М.: Карапуз-дидактика, 2007. 3.  Швайко по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). – М.: Владос, 2001

Перечень пособий

v  Соломенникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. v  Грибовская в детском саду (в 2-х частях). v  , Размыслова в детском изобразительном творче­стве. – М.: Пед. общество России, 2002. v  Серия "Искусство - детям!" в издательстве "Мозаика-синтез". Методическое обеспечение программы "Изобразительная деятельность в детском саду": v  Комарова по изобразительной деятельности в детском саду (вторая младшая, средняя, старшая группы). – М.: Мозаика-Син­тез, 2008. v  Комарова художественное творчество. – М.: Мозаика-Син­тез, 2008. v  Комарова творчество дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005. Методическое обеспечение программы "Цветные ладошки": v  Лыкова деятельность в детском саду: планирова­ние, конспекты занятий, методические рекомендации. Доизобразительная деятельность. – М.:"КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА", 2007 . v  Лыкова деятельность в детском саду: планирова­ние, конспекты занятий, методические рекомендации (вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группа) – М.:"КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА", 2007 . v  Лыкова труд в детском саду: 4-7 лет. – М.: Кара­пуз-Дидактика, 2006.

Организация деятельности взрослых и детей

по реализации и освоению образовательной области

"Чтение художественной литературы"

3-4 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы органи­зации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной гра­фики, иллюстраций, произ­ведений искусства v  Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	15 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке	15 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации	15 мин. через не­делю
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в художественном конструировании	15 мин. через не­делю
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной гра­фики, иллюстраций, произ­ведений искусства v  Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	20 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в художественном конструировании
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации, художест­венном конструировании	v  Создание соответствующей предметно-развивающей среды v  Рисование, лепка, аппли­кация, художественное конструирование v  Рассматривание	ин­ди­ви­ду­аль­ная

4-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы органи­зации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях ДПИ, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведе­ний живописи и книжной графики v  Игры v  Организация выставок ра­бот народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	20 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке	20 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации	20 мин. через не­делю
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в художественном конструировании	20 мин. через не­делю
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюст­раций, произведений ис­кусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики v  Игры v  Организация выставок ра­бот народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	20 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в художественном конструировании
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации, художест­венном конструировании	v  Создание соответствующей предметно-развивающей среды v  Рисование, лепка, аппли­кация, художественное конструирование v  Рассматривание	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная

5-6 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы органи­зации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познава­тельно-исследовательской деятельности v  Создание макетов, коллек­ций и их оформление v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюст­раций, произведений ис­кусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики v  Игры v  Организация выставок ра­бот народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями ху­дожников (тематических и персональных), репродук­ций произведений живо­писи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, на­строению и др.)	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	25 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке	25 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации	20 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в ХК	20 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познава­тельно-исследовательской деятельности v  Создание макетов, коллек­ций и их оформление v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюст­раций, произведений ис­кусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики v  Игры v  Организация выставок ра­бот народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями ху­дожников (тематических и персональных), репродук­ций произведений живо­писи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, на­строению и др.)	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	40 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в художественном конструировании
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации, художест­венном конструировании	v  Создание соответствующей предметно-развивающей среды v  Рисование, лепка, аппли­кация, художественное конструирование v  Рассматривание	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная

6-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы органи­зации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познава­тельно-исследовательской деятельности v  Создание макетов, коллек­ций и их оформление v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюст­раций, произведений ис­кусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики v  Игры v  Организация выставок ра­бот народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями ху­дожников (тематических и персональных), репродук­ций произведений живо­писи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, на­строению и др.) v  Обсуждение (произведений искусства, средств выра­зительности и др.)	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	50 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке	50 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации	20 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в художественном конструировании	20 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	v  Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познава­тельно-исследовательской деятельности v  Создание макетов, коллек­ций и их оформление v  Украшение предметов для личного пользования v  Рассматривание эстетиче­ски привлекательных пред­метов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюст­раций, произведений ис­кусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики v  Игры v  Организация выставок ра­бот народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями ху­дожников (тематических и персональных), репродук­ций произведений живо­писи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, на­строению и др.) v  Обсуждение (произведений искусства, средств выра­зительности и др.)	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	40 мин.
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества в художественном конструировании
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной дея­тельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании), лепке, аппликации, художест­венном конструировании	v  Создание соответствующей предметно-развивающей среды v  Рисование, лепка, аппли­кация, художественное конструирование Рассмат­ривание	под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная