МДОУ детский сад № 9 (стр. 4 )

Детская деятельность	Формы работы
1. Двигательная	Подвижные дидактические игры Подвижные игры с правилами Игровые упражнения Соревнования Туристические прогулки; Физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц); Спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год); Соревнования; Дни здоровья;
2. Игровая	Сюжетные игры Игры с правилами Режиссерские игры Театрализованные игры Народные игры Развивающие игры Театрализованные игры
3. Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества Реализация проектов
4. Коммуникативная	Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок Сюжетные игры Игры с правилами Моделирование
5. Трудовая	Совместные действия Дежурство Поручение Задание Реализация проекта
6. Познавательно-исследовательская	Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Коллекционирование Моделирование Реализация проекта Игры с правилами Пешие походы Элементарные опыты
7. Музыкально-художественная	Слушание Исполнение Импровизация Экспериментирование Подвижные игры (с музыкальным сопровождением) Музыкально-дидактические игры Театрализованные представления; Смотры и конкурсы Тематические досуги; Праздники
8. Чтение художественной литературы	Чтение Обсуждение Разучивание Дискуссии

Образовательная деятельность в МДОУ детский сад № 9 осуществляется в процессе ор­ганизации  различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,  музыкально-художественной, чтения), а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и во взаимо­действии с семьями воспитанников учреждения. В группах осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение развития речи).

В МДОУ детский сад № 9 решение программных задач осуществляется в двух основных ор­ганизаци­онных моделях, включающих:

v  совместную деятельность взрослого и детей (разнообразные формы);

v  самостоятельную деятельность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей - деятельность двух и более участников обра­зовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных за­дач на одном пространстве и в одно и то же время. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность сво­бодного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятель­ности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации ра­боты с воспитанниками.

Самостоятельная деятельность детей – это:

v  свободная деятельность воспитанников в усло­виях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечи­вающая выбор каждым ребенком дея­тельности по интересам и позволяющая ему взаимодей­ствовать со сверстниками или действовать индивидуально;

v  организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на реше­ние задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других лю­дей, помощь другим в быту и др.).

v  В объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного обра­зования не входит время, отведенное на:

v  совместную деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе режимных момен­тов и направленную на осуществление функций присмотра и (или) ухода;

v  дневной сон.

Образовательная программа детского сада реализуется в организованных, совместных и самостоятель­ных формах деятельности.

1.5. Принципы и подходы к формированию

Образовательной программы МДОУ детский сад № 9

Содержание Образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Основные принципы построения и реализации Образовательной программы:

v  учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;

v  системность в отборе и предоставлении образовательного материала, ин­тегра­ция за­дач физического, интеллектуально-познавательного, ху­до­жест­венно-эстетиче­ского, социального развития дошкольников обо­гаще­ние со­держания образования;

v  деятельный подход к организации образования, включение познаватель­ного компо­нента в разнообразные виды и формы организа­ции детской деятельно­сти;

v  сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обуче­ния;

v  открытость образовательных программ для повторения и уточнения обра­зо­ва­тель­ного материала в течение года, месяца, недели, включая ра­боту по взаимодейст­вию с родителями и детьми других возрастных групп.

Образовательная программа МДОУ детский сад № 9:

v  обеспечивает охрану и укрепление здоровья детей, их всестороннее (физическое, по­знавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное) раз­витие через организацию различных видов детской деятельности и самодеятельно­сти, ведущей из которых является игра;

v  способствует достижению ребенком уровня развития, обеспечивающего его психологи­ческую и физическую готовность к школе, создавать равные условия для воспитания, развития и обучения детей независимо от материального достатка се­мьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности;

v  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является разви­тие ребенка;

v  способствует формированию таких знаний, умений и навыков, которые имеют непосред­ственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

v  основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного про­цесса;

v  строится на адекватных возрасту формах работы с детьми в виде игр, бесед, чте­ния, наблюдений и др. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста яв­ляется игра, которая в образовательном процессе задается взрослым.

v  направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного разви­тия ребенка, обеспечения равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языко­вой и культурной среды, этнической принадлежности.

2.  Раздел. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Организация режима пребывания детей в МДОУ детский сад № 9

Ежедневная организация жизни и деятельности детей

в МДОУ детский сад № 9

В построении ежедневной организации жизни и деятельности детей учитываются возрастные и индивидуальные особенностей дошкольников и социальный заказ родителей (законных представителей), предусматриваются личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности.

Режим дня

2.1.  Холодный период года

с 1 сентября по 31 мая

Режимные моменты	Возрастные группы
1-я младшая	2-я младшая	средняя	старшая	подгото­вительная к школе
Дома
Подъем, утренний туалет	6.00-7.30	6.00-7.30	6.00-7.30	6.00-7.30	6.00-7.30
В дошкольном учреждении
Прием детей, осмотр, игры	7.00-8.15	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00
Возвращение с прогулки, игры, де­журство	-	8.00-8.10	8.00-8.20	8.00-8.15	8.00-8.25
Утренняя гимнастика	8.15-8.20	8.10-8.20	8.20-8.30	8.15-8.25	8.25-8.35
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.50	8.20-8.50	8.30-8.50	8.25-8.50	8.35-8.50
Игры, подготовка к совместной деятельности	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей[1]	9.00-9.30	9.00-9.40	9.00-10.05	9.00-10.40	9.00-10.50
Игры, подготовка к про­гулке, прогулка (игры, на­блюдения, труд)	9.30-11.20	9.40-11.50	10.05-12.00	10.40-12.10	10.50-12.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятель­ность	11.20-11.40	11.50-12.10	12.00-12.20	12.10-12.30	12.20-12.40
Подготовка к обеду, обед	11.40-1200
Подготовка ко сну, дневной сон	12.00-15.00	12.40-15.00	12.45-15.00	13.00-15.00	13.00-15.00
Постепенный подъем, гимна­стика пробуждения, воздуш­ные, водные процедуры	15.00-15.15	15.00-15.20	15.00-15.20	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	1515-15.40	15.20-15.45	15.20-15.45	15.25-15.45	15.25-15.45
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей[2]	15.40-1610	-	-	15.45-16.10	15.45-16.15
Самостоятельная деятель­ность детей.	15.40-17.00	15.45-17.00	15.45-17.00	16.10-17.00	16.15-17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	17.00-19.00	17.00-19.00	17.00-19.00	17.00-19.00	17.00-19.00
Дома
Ужин	19.00-19.30	19.00-19.30	19.00-19.30	19.00-19.30	19.00-19.30
Спокойные игры, гигиениче­ские процедуры	19.30-20.30	19.30-20.30	19.30-20.40	19.30-20.45	19.30-20.45
Ночной сон	20.30-6	20.30-6	20.40-6	20.45-6	20.45-6

2.2.  Теплый период года