МДОУ детский сад № 9 (стр. 8 )

Физическая культура

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармонич­ное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

v  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и коор­динации);

v  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движе­ниями);

v  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физиче­ском совершенствовании.

Выбор и комплексирование программ

по реализации образовательной области "Физическая культура"

в МДОУ детский сад № 9

Перечень программ и технологий

Программа воспитания и обу­чения в детском саду/Под ред. ­вой, ­бовой, ­ро­вой – М.: Мо­заика-Синтез, 2010.

Перечень пособий

v  Степаненкова воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2004. v  Степаненкова проведения подвижных игр. – М.: Мозаика-синтез, 2009. v  Рунова активность ребенка в дет­ском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2000. v  Глазырина культура – дошкольникам. – М.: Владос, 2004. v  Глазырина культура в младшей группе детского сада. – М.: Владос, 2005. v  Глазырина культура в средней группе детского сада. – М.: Владос, 2005. v  Глазырина культура в старшей группе детского сада. – М.: Владос, 2005. v  Глазырина культура в подготовитель­ной группе детского сада. – М.: Вла­дос, 2005. v  Сивачева – это радость. – СПб.: Детство-пресс, 2001. v  С физкультурой дружить - здоровым быть. – М.: ТЦ "Сфера", 2009. v

Организация деятельности взрослых и детей

по реализации и освоению образовательной области

"Физическая культура"

3-4 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Пример­ный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	v  Игровая беседа с эле­ментами движений v  Чтение v  Рассматривание v  Игра v  Интегративная детская деятельность v  Моменты радости	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	10-15 мин.
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	v  Утренняя гимнастика v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей преимущественно иг­рового и интегратив­ного характера	40 мин.
Развитие физических качеств	40 мин.
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражне­ниям	v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей тематического ха­рактера v  Моменты радости	10-15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к дви­гатель­ной активности и разви­тие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах ре­жима дня	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	25-35 мин. а также в ходе реа­лизации других мо­дулей и организа­ции двигатель­ной активно­сти в те­чение дня
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Во всех видах самостоя­тельной деятельности де­тей	подгруппо­вая индивидуаль­ная
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	v  Двигательная актив­ность в течение дня v  Подвижная игра
Развитие физических качеств	Игра (подвижная, сю­жетно-ролевая и др.)
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Самостоятельные спортив­ные игры и упражнения

4-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	v  Игровая беседа с эле­ментами движений v  Чтение v  Рассматривание v  Игры v  Интегративная детская деятельность v  Моменты радости	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	20-25 мин.
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	50 мин.
Развитие физических качеств	v  Утренняя гимнастика v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей преимущественно иг­рового и интегратив­ного харак­тера	50 мин.
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей тематического ха­рактера v  Экспериментирование v  Моменты радости	20-25 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах ре­жима дня	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	25 мин., а также в ходе реа­лизации других модулей и организа­ции двига­тель­ной активно­сти в те­чение дня
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Во всех видах самостоя­тельной деятельности де­тей	подгруппо­вая индивиду­альная
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	Двигательная активность: в утренний прием v  в период подготовки к образовательной дея­тельности v  на прогулке v  в ходе закаливающих процедур v  во второй половине дня v  подвижная игра
Развитие физических качеств	Игры (подвижная, сю­жетно-ролевая и др.)
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Самостоятельные спортив­ные игры и упражнения

5-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	v  Беседа v  Рассказ v  Чтение v  Рассматривание v  Интегративная детская деятельность v  Дидактическая игра v  Сюжетно-ролевая игра	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	5-6 лет 25-30 мин. 6-7 лет 30-35 мин.
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры движе­ний	v  Утренняя гимнастика v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей преимущественно те­матического, трениро­вочно-игрового и интегративного харак­тера v  Контрольно-диагностиче­ская дея­тельность v  Спортивные и физкуль­турные досуги v  Соревновательные состя­зания	5-6 лет 60 мин. 6-7 лет 70-80 мин.
Развитие физических качеств	5-6 лет 60 мин. 6-7 лет 70 мин.
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	v  Совместная деятель­ность взрослого и де­тей тематического ха­рактера v  Проектная деятель­ность v  Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, подвижная игра (с эле­ментами спортивных игр) v  Спортивный и физкуль­турный досуги	5-6 лет 25-30 мин. 6-7 лет 30 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах ре­жима дня	групповая подгрупповая индивидуальная	5-6 лет 50 мин. 6-7 лет 75 мин. а также в ходе реа­лизации других модулей и организа­ции двига­тель­ной активно­сти в те­чение дня
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры движе­ний
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоя­тельной деятельности де­тей (в т. ч. в условиях исследовательских и игро­вых проектов, сю­жетно-ролевая игра, дидак­тическая игра, теат­рализованная игра)	подгрупповая индивидуальная
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры движе­ний	Двигательная активность: v  в утренний прием v  в период подготовки к образовательной дея­тельности v  на прогулке v  в ходе закаливающих процедур v  во второй половине дня v  подвижная игра
Развитие физических качеств	v  Подвижная игра v  Двигательная актив­ность (в т. ч. в сю­жетно-ролевых играх, играх-драматизациях, музыкально двигатель­ных импровизациях и др.)
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Самостоятельные спортив­ные игры и упражнения

 

Физическое развитие детей

Задачи физического развития
Оздоровительные: v  охрана жизни и укрепле­ние здоровья, обеспечение нормаль­ного функциониро­вания всех органов и сис­тем; v  всестороннее физиче­ское совершенствование функций организма; v  повышение работоспособ­ности и закаливание	Образовательные: v  формирование двигатель­ных умений и навыков; v  развитие физических ка­честв; v  овладение ребенком эле­ментарными знаниями о своем организме, роли фи­зических упраж­нений в его жизни, способах укрепле­ния собственного здоровья	Воспитательные: v  формирование интереса и потребности в заня­тиях физическими уп­ражнениями; v  разностороннее, гармо­нич­ное развитие ре­бенка (ум­ственное, нравственное, эстети­ческое трудовое)
Средства физического развития
Физические упражнения	Эколого-природные фак­торы	Психогигиенические фак­торы
Методы физического развития
Наглядные: v  наглядно-зрительные (по­каз физических уп­ражне­ний, использова­ние на­глядных пособий, имита­ция, зрительные ориен­тиры); v  наглядно-слуховые (му­зыка, песни); v  тактильно-мышечные (не­посредственная по­мощь воспитателя)	Словесные: v  объяснения, пояснения, указания; v  подача команд, распоря­жений, сигна­лов; v  вопросы к детям; v  образный сюжетный рас­сказ, беседа; v  словесная инструкция; v  образные сравнения	Практические: v  повторение упражнений без изменения и с из­мене­ниями; v  проведение упражнений в игровой форме; v  проведение упражнений в соревновательной форме

Виды интеграции образовательной области

"Физическая культура"

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

v  "Здоровье" (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) v  "Музыка" (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) v  "Познание" (в части двигательной активно­сти как способа усвоения ребенком предмет­ных действий, а также как одного из средств овладения операциональным соста­вом различных видов детской деятельно­сти) v  "Коммуникация" (развитие свободного обще­ния со взрослыми и детьми в части необходи­мости двигательной активности и фи­зического совершенствования; игровое об­щение) v  "Социализация" (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первич­ных представлений о себе, собственных дви­гательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со свер­стниками и взрослыми в совместной дви­гательной активности) v  "Труд" (накопление опыта двигательной ак­тивности)

v  "Музыка" v  "Художественное творчество" v  "Чтение художественной литературы" (развитие представлений и воображе­ния для освоения двигатель­ных эталонов в творческой форме, моторики для успешного ос­воения указанных областей)

Здоровье

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

  воспитание культурно-гигиенических навыков;

  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Выбор и комплексирование программ

по реализации образовательной области "Здоровье"

Перечень программ и технологий	Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мо­заика-Синтез, 2009.
Перечень пособий	Новикова аспект проблемы отношения родителей к здоровому образу жизни. М.,2006.

При планировании и реализации оздоровительной работы учиты­ваются: