Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 23 )

Дата	№ урока	Содержание (тема урока)	Примечание
	1	Вводное занятие. Как мы считаем.
	2	Десять цифр. Решение задач.
	3	Ноль. Квадрат.	-
	4	Ноль. Треугольник.
	5	Математика допетровской Руси. Подумай и реши.
	6	Старинная народная нумерация. Считай, смекай!
	7	Трудное деление.
	8	«Магические квадраты».
	9	Календарь: Занимательные задачи. Игры.
	10	Календарь. Считай, смекай!
	11	Простые числа.
	12	Простые числа.
	13	«Финансовые пирамиды».
	14	«Финансовые пирамиды».
	15	Длина.
	16	Площадь.
	17	Объем.
	18	Точка.
	19	Про квадрат.
	20	Логика.
	21	Русские счеты.
	22	Русские счеты.
	23	Отголоски старины.
	24	Задача о колпаках.
	25	Три девятки.
	26	Три девятки.
	27	Магия числа 3.
	28	Число Шахерезады.
	29	Крестики - нолики.
	30	Шифр.
	31	История вычислительной техники.
	32	Первый компьютер.
	33	Магия числа.
	34	Полосковый код.

2.2.16. Ритмика

(спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности)

Пояснительная записка

Программа курса «Ритмика» рассчитана на школьников в возрасте от семи до десяти лет. Она предусматривает проведение теоретических и практических учебно-тренировочных занятий, обязательное выполнение контрольных упражнений. (Теоретические сведения сообщаются в процессе практических занятий).

Содержание учебно-практической работы отвечает требованиям данной программы с учетом местных условий и индивидуальных особенностей школьников.

Основой курса являются развитие физических качеств человека: быстрота, ловкость, сила, гибкость, выносливость.

Занятия общедоступны благодаря разнообразию ее видов, огромному количеству легко дозируемых упражнений, которыми можно заниматься повсюду и в любое время года.

Общими задачами являются:

·  укрепление здоровье, содействие гармоническому физическому развитию;

·  освоение новых двигательных действий применяемых в спортивных играх;

·  содействий воспитание нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности;

·  упражнение в разной функциональной направленности, подвижным играм, ориентированным на совершенствование жизненно важных навыков и умений и развитие двигательных способностей.

·  воспитание потребности и умений заниматься приобретёнными навыками применять их в целях отдыха, тренировки повышение работоспособности и укрепление здоровье.

Образовательный процесс рассчитан на 66 часов в 1-ом класс и 68 часов во 2-4 классах, где могут заниматься дети с 7 до 10 лет. В группах собираются дети с разным уровнем развития. В процессе занятий учащиеся совершенствуют умение управлять своими движениями, развивают навыки в быстром и экономном передвижении, преодолении препятствий, гармоническому развитию детей.

Курс «Ритмика» имеет большое оздоровительное значение. Занятия, как правило, проводятся как в зале, так и, на свежем воздухе. Занятия требуют динамической работы многих мышц, что позволяет легко регулировать нагрузку, улучшает деятельность двигательного аппарата, внутренних органов, центральной нервной системы и организма в целом.

Программа ориентируется на развитие природных качеств личности, помогает учесть ее возможности в семье и школе, предоставляет ребенку право усвоить тот уровень программного материала, который ему доступен.

Программа обучения направлена на ознакомление с различными видами танцевальных движений; укрепление здоровья и закаливание организма занимающихся, создание базы разносторонней физической и функциональной подготовленности.

Программа основывается на принци­пах природосообразности, культуросообразности, коллектив­ности, патриотической направленности, проектности, под­держки самоопределения воспитанника.

Принцип природосообразности предполагает, что спортив­но-оздоровительная деятельность школьников основывается на научном понимании взаимосвязи естественных и социаль­ных процессов, согласовывается с общими законами развития природы и человека, воспитывает его сообразно полу и воз­расту, а также формирует у него ответственность за развитие самого себя.

Возрастосообразностъ — одна из важнейших конкрети­зации принципа природосообразности. На каждом возраст­ном этапе перед че­ловеком встаёт ряд специфических задач, от решения которых зависит его личностное развитие.

Принцип культуросообразности предполагает, что спор­тивно-оздоровительная деятельность школьников должна ос­новываться на общечеловеческих ценностях физической куль­туры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, специфическими особен­ностями, присущими спортивным и здоровьесберегающим традициям тех или иных регионов, не противоречащими об­щечеловеческим ценностям.

Принцип коллективности предполагает, что спорт и оздоровление, осуществляясь в детско-взрослых коллективах различного типа, дают юному человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодей­ствия с окружающими, могут создавать условия для позитив­но направленных самопознания, самоопределения в здоровом образе жизни, спортивной самореализации.

Принцип диалогичности предполагает, что духовно-цен­ностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе такого взаимодействия педагога и учащихся в спортивно-оздоровительной деятельности, содержанием которого являются обмен ценностями здорового образа жиз­ни.