Реализация модели образовательного процесса с личностно ориентированной парадигмой образования (стр. 3 )

Вывод: основные показатели подтверждают стабильный уровень обученности и качества образования в соответствии с современными программными требованиями и стандартами. Школа обеспечивает возможность достижения учащимися уровня образованности, который необходим для реализации социального заказа. Для повышения качества образования необходимо совершенствовать формы учебного процесса, обеспечить личностный рост и индивидуальный успех каждого ученика. Школе необходим переход на системную индивидуальную организацию всех образовательных процессов.

3.8.2. Участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах и др. (результативность)

Олимпиады

2005 – 2006 учебный год

№ п/п	Городские олимпиады	Областные олимпиады	Окружные, всероссийские олимпиады
1.	Информатика – I место (Мизин Никита, 11а класс, учитель )	Информатика – I место (Мизин Никита, 11а класс, учитель )	-
2.	История – III место (Кашинцев Максим, 9г класс, учитель )	-	-
3.	География – III место (Ширяева Анна, 10б класс, учитель )	-	-
4.	Право – I место (Сбоева Александра, 9в класс, учитель )	-	-

2006 – 2007 учебный год

№ п/п	Городские олимпиады	Областные олимпиады	Окружные, всероссийские олимпиады
1.	Немецкий язык (начальные классы) – I, II, III место	География (краеведение) – II место	-
2.		Информатика (дистанционная олимпиада) - II место	-

2007 – 2008 учебный год

№ п/п	Городские олимпиады	Областные олимпиады	Окружные, всероссийские олимпиады
1.	Технология – III место	-	-
2.	Математика (начальные классы) – III место	-	-

Вывод: школьники принимают участие в олимпиадах по всем учебным предметам. За последние 3 года наши ученики добивались высоких результатов по следующим дисциплинам: окружающий мир, математика, биология, география, история, право, химия, информатика. Высоких результатов на областных олимпиадах достигли обучающиеся по таким предметам: математика, информатика, биология. Проведение индивидуальной работы с одаренными учениками, создание условий для самостоятельного образования школьников, благоприятная атмосфера межличностного общения детей и педагогов в рамках совместной проектно – исследовательской деятельности, интеграция учебной и внеучебной деятельности учащихся способствовали расширению знаний, формированию индивидуальных интересов и индивидуальных успехов обучающихся. В дальнейшем необходимо организовать образовательное пространство так, чтобы каждый ученик мог реализовать себя в соответствии со своими познавательными потребностями, используя все условия для индивидуального развития.

Областная учебно-исследовательская конференция «Юность. Наука. Культура», городская «Юность Северодвинска»

2005 – 2006 учебный год

Литература – I место (Колмакова Анастасия, 9а класс, учитель )

История флота – I место (Иконников Евгений, 10в класс, учитель )

Краеведение – III место (Ширяева Анна, 10б класс, учитель )

2006 – 2007 учебный год

Секция «Педагогика и психология» областной конференции – I место (Сичкаренко Наталья, 10а класс, учитель )

Секция «Литературоведение» городской конференции – I место ().

Секция «Биология» городской конференции – I место ().

Секция «Педагогика и психология» городской конференции – II место ().

Городская конференция для учащихся начальной школы «Учёные будущего» – III место ().

2007 – 2008 учебный год

Городская конференция «Юность Северодвинска»:

Секция «География» – I место;

секция «История» – II место;

секция «Психология» – II место;

Областной конкурс «Родословие» – I место.

Городской конкурс «Информационные технологии 2008» – I место.

Вывод: согласно новым требованиям общественной жизни, в образовательный контекст школы активно вводятся методы и технологии на основе проектной и исследовательской деятельности. Исследовательский аспект образовательной деятельности отражён в учебном плане школы. На групповых занятиях каждый школьник имеет возможность выбирать ту объектную область, которая ближе его интересам: литературоведение, лингвистика, математика, информатика, область естественных дисциплин. Исследовательские работы представляются в секциях школьного научного общества «Эврика» и на городских и областных конференциях. Ежегодно ученики школы становятся победителями и призёрами городских и областных учебно-исследовательских конференций старшеклассников, что свидетельствует о сформированности критического мышления, творческих способностей, исследовательских умений, новой культуры учебной деятельности обучающихся.

3.8.3. Число выпускников, получивших аттестаты особого образца (за последние 3 года)

Год	С золотым тиснением	С серебряным тиснением
2	-	1. Папукова Ксения 2. Генералова Ольга 3. Лычёва Екатерина 4. Постникова Екатерина
	1. Гоголева Анастасия 2. Воловикова Екатерина	1. Ширяева Анна 2. Блага Татьяна 3. Окатова Дарья
	-	1. Несмиянов Егор

Вывод: ежегодно выпускники школы, проявившие способности и трудолюбие в учении, награждаются золотыми и серебряными медалями, получают аттестаты особого образца и поступают в престижные высшие учебные заведения.

3.9. Характеристика здоровья детей и социальной защиты детей.

3.9.1. Сохранение и укрепление здоровья детей

Состояние здоровья обучающихся - один из ключевых показателей эффективности образовательной программы. Отсутствие отрицательной динамики определяет результативность целостного образовательного процесса.

Динамика общей заболеваемости школьников всех возрастов представлена в таблице:

№	Тип заболеваний	Год
Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Всего детей	920	867	854
1.	Сердечно-сосудистые	8	0,8	24	2,4	9	1,05
2.	Нервно-соматические	6	0,6	8	0,9	6	0,7
3.	Дыхательных путей	14	1,5	14	1,6	---	---
4.	Желудочно-кишечные	106	11,5	92	10,6	93	10,8
5.	Органов зрения	222	24,1	170	19,6	187	21,8
6.	ЛОР	34	3,6	9	1,03	11	1,2
7.	Ортопедические	309	33,5	244	27	337	39,4
8.	Урологические	88	9,5	106	12,2	96	11,2
9.	Аллергические	13	1,4	14	1,6	20	2,3
10.	Эндокринная система	18	1,9	31	3,5	20	2,3
11.	Хирургические	19	2,06	28	3,2	28	3,2
12.	Вегето-сосудистая дистония	67	7,2	104	11,9	67	7,8

Данные медицинских осмотров показывают динамику общей заболеваемости школьников всех возрастов, которая характеризуется ростом хронических форм заболеваний: сердечно сосудистой системы – в 3 раза, костно-мышечной – в 1,06 раза, других систем – в 1,47 раза. В структуре хронических патологий ведущие места занимают – вегето - сосудистая дистония, заболевания желудочно-кишечного тракта, моче-выделительной системы.