УМК дисциплины «Основы логопедии» (стр. 12 )

Задание 36

Форма дизартрии	Симптоматика
1. Спастико-паретическая.	А. Меняющийся характер мышечного тонуса.
2. Спастико-ригидная.	Б. Повышение тонуса в речевой мускулатуре.
3. Гиперкинетическая.	В. Нарушение координации движений.
4. Атактическая.	Г. Напряжение тонуса мышц-антагонистов и агонистов.

Правильный ответ: 1- Б, 2 – Г, 3 – А, 4 - В

Задание № 37

Пораженный нерв	Симптоматика
1. Троичный.	А. Недостаточное поднятие мягкого неба, девиации маленького язычка..
2. Лицевой нерв.	Б. Нарушение движений нижней челюсти, сглаженность носогубных складок, опускание угла рта.
3. Языкоглоточный нерв.	В. Ограничение подвижности передней части языка.
4. Подъязычный.	Г. Невозможность сложить губы трубочкой.

Правильный ответ: 1- Б, 2 – Г, 3 – А, 4 - В

Задание № 38

Проявления дизартрии	Пораженный нерв
1. нарушение произношения заднеязычных звуков	А. тройничным
2. нарушение произношения переднеязычных звуков	Б. лицевым
3. затруднение дыхания	В. блуждающим
	Г. подъязычным
	Д. языкоглоточным.

Правильный ответ: 1 –Д, 2 - Г, 3 - В

Задание № 39

Характер нарушений	Структура речевого дефекта
1. первичное нарушение	А. Общее недоразвитие речи
2. вторичное нарушение	Б. Фонетическое недоразвитие речи
3. третичное нарушение.	В. Просодические нарушения
	Г. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
	Д Нарушение эмоционально-волевой сферы

Правильный ответ: 1 - Б, В; 2 – А, Г; 3 - Д

Задание № 40

Характер нарушений	Проявления дизартрии
1. первичное нарушение	А. нарушение голоса
2. вторичное нарушение	Б. нарушение словаря
3. третичное нарушение.	В. нарушения звукопроизношения
	Г. нарушение фонематического восприятия
	Д. снижение речевой активности.

Правильный ответ: 1 – А, В; 2 – Б, Г; 3 – Д

Задание 41.

Форма дизартрии	Локализация поражения
1. Бульбарная	А. Корковая область речедвигательного анализатора.
2. Псевдобульбарная	Б. Подкорковые ядра.
3. Экстрапирамидная	В. Ядра, корешки и периферические отделы черепно-мозговых нервов.
4. Корковая	Г. Пирамидные пути.
5. Мозжечковая	Д. Мозжечок и его связи с другими структурами мозга.

Правильный ответ: 1 – В; 2 – Г; 3 – Б, 4 – А, 5 – Д

42. Логопедическая работа при псевдобульбарной дизартрии осуществляется в следующей последовательности:

1. работа над гласными звуками,

2. устранение слюнотечения,

3. работа над согласными звуками,

4. формирование речевого дыхания,

5. активизация словаря.

Правильный ответ:

1. устранение слюнотечения,

2. формирование речевого дыхания,

3. работа над гласными звуками,

4. работа над согласными звуками,

5. активизация словаря.

43. Последовательность логопедической работы над голосом, дыханием и артикуляцией при гиперкинетической дизартрии:

1. обучение синхронной подаче дыхательной струи и голоса;

2. подбор определенной позы тела;

3. обучение синхронной подаче голосодыхательной струи и движений языка и губ;

4. отработка произношения слогов, слов и предложений.

Правильный ответ: 2,1,3,4

44. При дизартрии работа, направленная на развитие артикуляционной моторики, проводится на логопедическом занятии в следующей последовательности:

1. выбор «рефлекс-запрещающей позиции»;

2. пассивно – активная артикуляционная гимнастика;

3. активная артикуляционная гимнастика;

4. пассивная артикуляционная гимнастика;

5. логопедический массаж.

Правильный ответ: 1,5,4,2,3

45. Последовательность проведения расслабляющего массажа при дизартрии:

1. массаж языка;

2. выбор «рефлекс-запрещающей позиции»;

3. расслабление мышц шеи;

4. расслабление губной мускулатуры;

5. расслабление лицевой мускулатуры.

Правильный ответ: 2,3,5,4,1

46. Этапы логопедической работы по устранению стертой дизартрии у дошкольников:

1. подготовка к обучению в школе;

2. преодоление и предупреждение вторичных нарушений;

3. выработка коммуникативных умений и навыков;

4. выработка новых произносительных умений и навыков;

5. подготовительный этап.

Правильный ответ: 5,4,3,2,1

47. Уровни доречевого развития детей с ПЭП и ДЦП, выделенные :

1. наличие недифференцированной голосовой активности;

2. наличие лепета;

3. наличие гуления;

4. отсутствие голосовой активности.

Правильный ответ: 4,1,3,2

48. Последовательность формирования артикуляционной базы в онтогенезе:

1. возможность чередовать позиции (смычка – щель);

2. появление смычки органов артикуляции;

3. возможность подъема кончика языка вверх и напряжения спинки языка;

4. появление вибрации кончика языка.

Правильный ответ: 2, 1, 3,4

49. Последовательность работы по коррекции дыхания у детей с дизартрией:

1. дифференциация ротового и речевого выдоха,

2. постановка диафрагмального дыхания,

3. закрепление и автоматизация диафрагмального дыхания,

4 координация дыхания, фонации и артикуляции.

Правильный ответ: 2, 3,1,4.

50. Последовательность коррекционно-логопедической работы над дыханием на доречевой стадии с детьми, имеющими ПЭП и ДЦП:

1. вокализация выдоха;

2. увеличение силы и объема выдоха с последующей вокализацией;

3. увеличение силы и длительности выдоха в активных упражнениях;

4. выработка ритмичности дыхания и движений ребенка.

Правильный ответ: 1, 2, 4, 3.

Раздел: Нарушения голоса.

1. Частичное отсутствие голоса, нарушение высоты, силы, тембра голоса различной степени выраженности – ….

1) афония,

2) дисфония,

3) ринофония,

4) ринолалия,

5) дисфагия.

Правильный ответ: 2 дисфония.

2. Голосоподача, при которой идет сначала легкий выдох (легкий шум), затем смыкаются и начинают колебаться голосовые складки, называется…

1) мягкой атакой звука,

2) придыханием,

3) твердой атакой звука,

4) шепотом,

5) фальцет.

Правильный ответ: 2 придыханием

3. Звук, который обладает наиболее высоким импедансом

1) а

2) и

3) м

4) э

5) ш

Правильный ответ: 3) м

4. Органические нарушения голоса периферического характера:

1) фонастения;

2) афония, дисфония при детском церебральном параличе (ДЦП);

3) афония, дисфония при хронических ларингитах; 4) гипотонусная дисфония (афония); 5) афония и дисфония после удаления опухоли в области гортани

Правильный ответ: 3) афония, дисфония при хронических ларингитах;

5) афония и дисфония после удаления опухоли в области гортани.

5. Широкое распространение среди методов восстановления голосовой функции получил метод ….

1) ортофонический (фонопедический),

2) механического воздействия на гортань,

3) наркоза,

4) вибрационного массажа,

5) метод заглушения с целью выключения регуляции голосав по слуху.

Правильный ответ: 1) ортофонический (фонопедический).

6. После установления дыхательной опоры при гипертонусных нарушениях голоса приступают к голосовым упражнениям на….

1) придыхательной атаке звука,

2) твердой атаке звука,

3) мягкой атаке звука,

4) не имеет значения,

5) к шепоту

Правильный ответ: 1) голосовым упражнениям на придыхательной атаке звука,

7. После установления дыхательной опоры при гипотонусных нарушениях голоса приступают к ….

1) голосовым упражнениям на придыхательной атаке звука,

2) голосовым упражнениям на твердой атаке звука,

3) голосовым упражнениям на мягкой атаке звука,

4) не имеет значения,

5) к шепоту.

Правильный ответ: 2) голосовым упражнениям на твердой атаке звука.

8. Восстановление голоса при хроническом ларингите рекомендуется начинать со звуков…

1) в,

2) д,

3) а,

4) м,

5) о.

Правильный ответ: 1) в, 4)м.

9. Полное отсутствие голоса – это ….

Правильный ответ: афония.

10. Мануэлем Гарсиа в 1855 году с целью исследования состояния голосовых складок был применен….

Правильный ответ: ларингоскоп (лярингоскоп).

11. Материальная оболочка речи, средство выразительности и слышимости – это …

Правильный ответ: голос.

12. Противодавление в надставной трубе, возникающее за счет разных объемов полостей – это ….

Правильный ответ: импеданс.

13. Физиологические изменения голоса, наступающие в результате возрастных изменений в голосовом аппарате (13-15 лет) – это ….

Правильный ответ: мутация

14. Нарушения голоса разделяются на центральные и …...

Правильный ответ: периферические.

15. Нарушения голоса могут быть органическими и …...

Правильный ответ: функциональными.

16. При восстановлении нарушений голоса необходимо предусмотреть задания на координацию артикуляции, фонации и ….

Правильный ответ: дыхания

17. Соотнесение нарушений голоса с их органической или функциональной природой:

Характер нарушения	Нарушения голоса
1. органические нарушения голоса	А. фонастения
2.функциональные нарушения голоса	Б. афонии, дисфонии при парезах и параличах гортани
	В. афонии, дисфонии при хронических ларингитах.
	Г. гипотонусная дисфония,(афония)

Правильный ответ: 1 – Б, В; 2 – А, Г;

18. Соотнесение нарушений голоса с их периферическим или центральным характером:

Характер нарушения	Нарушения голоса
1.функциональные периферические	А. фонастения
2.функциональные центральные	Б. дисфония при детском церебральном параличе (ДЦП);
	В. афонии, дисфонии при хронических ларингитах.
	Г. гипотонусная дисфония,(афония)
	Д. психогенная афония.

Правильный ответ: 1 – А, Г; ,В; 2 – Д;

19. Соотнесение нарушений голоса с их периферическим или центральным характером:

Характер нарушения	Нарушения голоса
1. органические периферические	А. фонастения
2.органические центральные	Б. дисфония при детском церебральном параличе (ДЦП)
	В. афонии, дисфонии при хронических ларингитах.
	Г. гипотонусная дисфония,(афония)
	Д. психогенная афония.

Правильный ответ: 1 –В; 2 – Б;

20. Соответствие упражнений характеру нарушений голоса:

Нарушения голоса	упражнения
1. афонии после удаления гортани	А. имитация глоточного рефлекса
2. гипертонусные афонии, дисфонии	Б. игра на губной гармошке
	В. расслабляющий массаж передней поверхности шеи;
	Г дифференциация носового и ротового выдоха.

Правильный ответ: 1 – А, Б; 2 – В;

21. Соответствие упражнений характеру нарушений голоса:

Нарушения голоса	упражнения
1. ринофония	А. имитация глоточного рефлекса
2. гипотонусные афонии, дисфонии	Б. расслабляющий массаж передней поверхности шеи;
	В. упражнения, активизирующие внутренние мышцы гортани
	Г. дифференциация носового и ротового выдоха.

Правильный ответ: 1 –А, Д; 2 – В;

22. Соответствие диапазона голоса возрасту детей

Диапазон звучания голоса	возраст
1. 5-6 нот	А. 6-7лет
2. 11-12нот	Б. 6-13лет
	В. 3-5лет

Правильный ответ: 1 –А; 2 – Б;

23. Последовательность периодов развития голоса у детей:

1) домутационный,

2) дошкольный,

3) мутационный начальный,

4) послемутационный,

5) мутационный пиковый,

6) мутационный конечный.

Правильный ответ: 2, 1,3,5,6,4.

24. Последовательность этапов коррекционной работы при нарушениях голоса:

1) коррекция физиологического дыхания,

2) рациональная психотерапия,

3) автоматизация восстановленной фонации,

4) тренировка кинестезий и координации голосового аппарата фонопедическими упражнениями,

5) коррекция фонационного дыхания

Правильный ответ: 2,1,5,4,3

25. Последовательность этапов восстановления голоса после удаления гортани:

1) формирование псевдоголосовой щели и вызывание псевдоголоса,

2) подготовительный,

3) автоматизация пищеводного голоса,

4) завершение автоматизации пищеводного голоса,

5) психотерапевтическое воздействие

Правильный ответ: 5, 2, 1, 3, 4

26. Последовательность восстановления голоса у детей с органическими изменениями гортани:

1) вызывание голоса,

2) коррекция дыхания,

3) автоматизация звучного голоса в предложениях,

4) закрепление звучного голоса в слогах,

5) закрепление звучного голоса в словах,

Правильный ответ: 2, 1, 4, 5, 3

27. Последовательность восстановления голоса при парезах и параличах гортани

1) нормализация физиологического и фонационного дыхания,

2) активизация двигательной функции гортани,

3) вызывание голоса,

4) координация дыхания и голосообразования,

5) закрепление звучного голоса в слогах, словах

Правильный ответ: 1,2, 3, 5, 4

28. Последовательность использования звуков в голосовых упражнениях для восстановления голоса при парезах и параличах гортани

1) звук м

2) звук а

3) звук й

4) сочетание гласных звуков

Правильный ответ: 1,2, 3, 4

ЗАИКАНИЕ. НАРУШЕНИЯ ТЕМПА И РИТМА РЕЧИ

1. Длительность судорог при заикании колеблется:

1)  От 15 секунд до 2 минут.