УМК дисциплины «Основы логопедии» (стр. 13 )

2)  От 0,2 секунд до 12,6 секунд.

3)  90 секунд и более.

Правильный ответ б) От 0,2 секунд до 12,6 секунд.

2. Внезапный резкий выдох в процессе речевого высказывания это:

а) экспираторная судорога

б) инспираторная судорога

в) вокальная судорога

г) судорожное раскрытие ротовой полости

Правильный ответ: а) экспираторная судорога

3. Насильственное выталкивание языка наружу в пространстве между зубами это:

а) изгоняющая судорога языка

б) судорога кончика языка

в) судорога корня языка

г) подъязычная судорога

Правильный ответ: а) изгоняющая судорога языка

4. Система преодоления заикания у дошкольников в процессе ручной деятельности разработана:

а)

б)

в)

г) и

Правильный ответ: а)

5. Комплексный подход к преодолению заикания подразумевает следующие направления работы:

1)  Прямое логопедическое воздействие, косвенное логопедическое воздействие, работа с семьей.

2)  Лечебно-оздоровительная работа, коррекционно-педагогическое воздействие.

3)  Развитие общей моторики, фонематического восприятия, нормализация темпа и ритма дыхания.

Правильный ответ: б) Лечебно-оздоровительная работа, коррекционно-педагогическое воздействие.

6. Сложные уловочные движения это:

а) двигательные ритуалы

б) эмоционально-выразительную жестикуляцию

в) кивательные движения головой

г) раскачивание туловищем

Правильный ответ: а) двигательные ритуалы

7. Основные направления в профилактике заикания:

1)  Логопедическое воздействие, лечебно-оздоровительная работа, режим молчания.

2)  Предупреждение нарушений социальной адаптации, коррекция поведения, устранение задержки речевого развития.

3)  предупреждение хронификации и рецидивов заикания, предупреждение нарушений социальной адаптации.

Правильный ответ: б) Предупреждение нарушений социальной адаптации, коррекция поведения, устранение задержки речевого развития.

8. Речевая симптоматика брадилалии:

1)  Ненормально быстрый темп (вместо 10—12 звуков в секунду произносится 20—30) речи без резких искажений фонетики и синтаксиса.

2)  Замедленность темпа внешней (экспрессивной) и внутренней речи,

3)  Замедленность процессов чтения и письма,

4)  Монотонность голоса,

5)  Растянутое произношение звуков речи и удлинение пауз между звуками слова).

6)  Интервербальная акселерация

Правильный ответ: б, в, г, д

9. Речевая симптоматика тахилалии характеризуется следующими признаками:

1)  Ненормально быстрый темп (вместо 10—12 звуков в секунду произносится 20—30) речи без резких искажений фонетики и синтаксиса.

2)  Расстройства внутренней речи

3)  Замедленность процессов чтения и письма,

4)  Интервербальная акселерация

5)  Растянутое произношение звуков речи и удлинение пауз между звуками слова).

Правильный ответ: а, б, г.

10. Заикание мальчиков в 4 раза встречается чаще, чем у девочек – это половой…

Правильный ответ: деморфизм

11. Основным внешним симптомом заикания является речевая…

Правильный ответ: судорога

12. Отражение объективно существующего речевого дефекта в психической деятельности заикающегося – это феномен …

Правильный ответ: фиксированности на дефекте

13. Патологическая боязнь речевого общения – это…

Правильный ответ: логофобия

14. Систему преодоления заикания у дошкольников в медицинских учреждениях разработал…

Правильный ответ: (Селиверстов)

15. Нормальный темп речи соответствует произнесению10 -…. звуков в секунду.

Правильный ответ: 12

5.  Феномен фиксированности на дефекте выявил …

Правильный ответ: (Селиверстов)

17.

Речевое нарушение	Проявление
1. Брадилалия	А. Патологическое ускорение темпа речи
2. Тахилалии	Б. Патологическое замедление темпа речи
3. Заикание	В. Судорожные запинки в речи

Правильный ответ: 1 – Б; 2 – А; 3 – В.

18.

Локализация судорог	Проявление
1. дыхательные	А. Сильное сжатие губ
2. голосовые	Б. Внезапный резкий выдох в процессе речевого высказывания
3. артикуляционные	В. Перепад высоты тона

Правильный ответ: 1 – Б; 2 – В; 3 – А.

19.

Тип судорог	Проявление
1. тонические	А. Длительное сокращение мышц и вызванное им напряженное положение, сохраняющееся длительное время
2. клонические	Б. Ритмическое повторение одних и тех же судорожных движений мышц
	В. Длительное спазматическое напряжение мышц чередуется с ритмическим судорожным движением мышц

Правильный ответ: 1 – А; 2 – Б.

20

Степень тяжести	Проявление
1. тяжелая степень заикания	А. Человек заикается в течение всей речи, с сопутствующими движениями
2. средняя степень заикания	Б. В привычной обстановке, в спокойном состоянии запинки редкие, при эмоциональном напряжении запинки усиливаются и учащаются
	В. Заикание возникает лишь при спешке и в возбужденном состоянии

Правильный ответ: 1 – А; 2 – Б.

21.

Тип течения заикания	Проявление
1. регредиентный	А. симптоматика заикания постепенно нарастает
2. прогредиентный	Б. симптоматика заикания постепенно исчезает:
	В. симптоматика заикания относительно постоянная в различных формах речи и ситуациях
	Г. Сиптоматика то усиливается, то ослабевает

Правильный ответ: 1 – Б; 2 – А.

22.

Тип течения заикания	Проявление
1. станционарный	А. симптоматика заикания постепенно нарастает
2. врлнообразный	Б. симптоматика заикания постепенно исчезает:
	В. симптоматика заикания относительно постоянная в различных формах речи и ситуациях
	Г. Сиптоматика то усиливается, то ослабевает

Правильный ответ: 1 – В; 2 – Г.

23.

Формы заикания	Проявление
1. невротическая	А. психогенное начало речевой патологии
2. неврозоподобная	Б. заикание возникает без видимой причины, незаметно, исподволь в 3-4 года
	В. тенденция к раннему речевому развитию
	Г. тенденция к задержке речевого развития

Правильный ответ: 1 – А, В; 2 – Б, Г.

24.

Формы заикания	Проявление
1. невротическая	А. привлечение внимания к смысловой стороне речи облегчает речь
2. неврозоподобная	Б. привлечение внимания к технической стороне речи улучшает речь
	В. наличие впечатлительности и тревожности
	Г. малая зависимость качества речи от ситуации общения

Правильный ответ: 1 – А, В; 2 – Б, Г.

25. Последовательность коррекционной работы по преодолению заикания, в целом, имеет следующие периоды:

1)  подготовительный

2)  закрепительный.

3)  тренировочный,

Правильный ответ: а)подготовительный, в)тренировочный, б) закрепительный.

26. Последовательность частей занятия по преодолению заикания имеет следующую последовательность:

а) организационный момент

б) повторение пройденного

в) основная часть

г) закрепление

д) итог

Правильный ответ: а, б,в, г,д

27. Последовательность периодов развития связной речи при коррекции заикания по методике :

а) планирующая речь

б) пропедевтический

в) сопровождающая речь

г) завершающая речь

д) закрепление навыков связной речи

Правильный ответ: б, в, г, а, д

28. Свободная самостоятельная речь у заикающихся может воспитываться на занятиях в такой последовательности:

1)  Спонтанная речь,

2)  сопряжено-отраженная,

3)  пересказ,

4)  рассказ,

5)  вопросно-ответная форма речи.

Правильный ответ: б, д, в, г, а

29. Последовательность распределения заикания по степени тяжести:

а) тяжелая степень заикания

б) средняя степень заикания

в) легкая степень заикания

г) умеренная степень заикания

Правильный ответ: в, г,б, а

30. Последовательность речевых ситуаций, способствующих усилению заикания:

а) наедине с собой

б) общение со сверстниками

в) общение с незнакомыми людьми

г) общение со взрослыми близкими родственниками

Правильный ответ: а, г, б, в

31. Последовательность использования речевых упражнений в устранении заикания:

а) заученный текст

б) отрепетированный вслух, подготовленный текст

в) мысленно продуманный текст

г) экспромт

Правильный ответ: а, б, в, г

32. Последовательность использования упражнений по сложности речевой структуры в устранении заикания:

а) предложения

б) слова

в) словосочетания

г) отдельные звуки, слоги

Правильный ответ: г, б, в, а

33. Последовательность использования речевых упражнений по степени ритмичности:

а) пение

б) стихи

в) ритмизированная проза (сказки, речетативы) в сопровождении движений

г) ритмизированная проза (сказки, речетативы) без сопровождения движений

д) речь разнометричная с опорой на гласные

е) разнометричная речь

Правильный ответ: а, б, в, г, д, е

Алалия

Задание 1.

Наиболее полное и точное определение алалии. Алалия – это:

1.  отсутствие или недоразвитие речи вследствие органических поражений речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка;

2.  нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка вследствие дефектов восприятия или произношения фонем;

3.  тяжелое и стойкое нарушение речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата;

4.  отсутствие или недоразвитие речи вследствие тотального поражения головного мозга;

5.  недостаточная сформированность всех средств языка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи.

Задание 2.

Причиной алалии является:

1.  текущее нервно-психическое заболевание;

2.  органические поражения периферического отдела речевого аппарата;

3.  органические поражения центральной нервной системы;

4.  функциональные нарушения речевой моторики;

5.  функциональные нарушения центральной нервной системы.

Задание 3.

По мнению , при алалии имеют место:

1.  только дизонтогенетические нарушения ЦНС

2.  только энцефалопатические нарушения ЦНС;

3.  дизонтогенетически-энцефалопатические нарушения ЦНС;

4.  органические поражения периферического отдела речевого аппарата;

5.  функциональные нарушения ЦНС.

Задание 4.

Характер поражения головного мозга при экспрессивной алалии:

1. узколокальное повреждение в зоне Брока;

2. преимущественное поражение височной доли доминантного по речи полушария;

3. нерезко выраженные, множественные билатеральные поражения;

4. тотальное поражение головного мозга;

5. преимущественное поражение лобных отделов.

Задание 5.

Выберите ту из характеристик произношения звуков, которая характерна для моторной алалии:

1.  достаточная сохранность исполнительного (моторного) уровня функционирования артикуляторного механизма;

2.  многие звуки, подверженные нарушениям, имеют одновременно и правильное произношение;

3.  в нарушениях произношения доминируют искажения

4.  постоянство пропусков, замен, искажении;

5.  замены и пропуски как артикуляторно сложных, так и простых звуков.

Задание 6.

Сторонники языковой концепции для обозначения моторной алалии используют термин __________________________ алалия.

Задание 7.

Фамилия автора психологической классификации алалий - ________________________________________.

Задание 8.

Форма речи, которая представляет собой понимание устной или письменной речи, – это ______________________________ речь.

Задание 9.

По психолого-педагогической классификации дети с алалией всегда имеют логопедическое заключение ____________________________________.

Задание 10.

Явление, при котором не формируется связи между словом и предметом или явлением, которое оно обозначает, называется ________________________________________________.

Задание 11.

Концепция объяснения механизма алалии	Патогенез моторной алалии
1.  Языковая.	А. Артикуляторная апраксия.
2.  Психологическая.	Б. Нарушения восприятия либо психической активности.
3.  Сенсомоторная.	В. Несформированность операции процесса восприятия речевого высказывания.
	Г. Несформированность операции процесса порождения речевого высказывания.

Задание 12.

Форма речевой патологии	Симптоматика.
1. Дислалия.	А. Тонусные нарушения в артикуляционной моторике.
2. Дизартрия.	Б. Первичное нарушение языковой системы в целом.
3. Моторная алалия.	В. Нарушение моторного уровня порождения высказывания при отсутствии нарушений голоса и дыхания.
	Г. Первичное нарушение импрессивной речи.

Задание 13.

Вариант дизонтогенеза	Локализация поражения.
1. Моторная алалия.	А. Узколокальное повреждение в зоне Брока.
2. Сенсорная алалия.	Б Преимущественное поражение височной доли доминантного по речи полушария.
3. Стойкое нарушение интеллекта.	В. Нерезко выраженные, множественные билатеральные поражения.
	Г. Тотальное поражение головного мозга.

Задание 14.

1. Первый.	А. Воспроизводят контур большинства слоговых структур, но звуковой состав является диффузным, трудности произношения слов со стечением согласных.
2. Второй.	Б. В большинстве случаев – сохранность слоговой структуры, в качестве остаточного явления – перестановки звуков и слогов.
3. Третий.	В. Нарушения лишь при произношении слов сложной слоговой структуры.
4. Четвертый.	Г. Сокращение слова до 1 – 2 слогов.

Задание 15.

Вариант нарушения слоговой структуры.	Пример.
1. Элизия.	А. «Пананама» - панама, «вавалабей» - воробей.
2. Итерации.	Б. «Капу» - капуста, «ка» - каша.
3. Антиципации.	В. «Холодильница» - холодильник, хлебница.
4. Персеверации.	Г. «Тарава» - трава.
5. Контаминации.	Д. «Пипитан» - капитан, «вевесипед» - велосипед.

Задание 16.