Всего в МСКОУ аттестованы 79% педагогов. Ежегодно растет количество учителей с высшей квалификационной категорией (с 4% до 27%), сокращается количество учителей, не имеющих аттестации (с 13% до 9%), увеличивается число педагогов получивших первую категорию.(52%). Эти данные свидетельствуют о высоком профессионализме педагогического коллектива школы. Еще одним показателем профессионализма является то, что в школе работает 68% учителей с высшим профессиональным образованием и 32% со средним-специальным, из них с дефектологическим образованием – 30%.
Образовательный процесс в школе осуществляют 24 учителя, 5 воспитателей, 3 логопеда и 1 социальный педагог. Учителя представляют школу на профессиональных конкурсах, зональных и региональных семинарах.
-учитель русского языка - дипломант районного конкурса «Самый классный классный-2008г.»;
-учитель начальных классов - в 2010г. награждена Почетной грамотой за участие в муниципальном конкурсе «Новые педагогические технологии»;
-учитель начальных классов -дипломант районного конкурса «Самый классный классный-2009»,
-учитель русского языка и учитель математики - дипломанты 2009г. Российского конкурса «Растим патриотов России»;
-учитель информатики Э, учитель математики , учитель профессионально-трудового обучения -участники 2011г. Российского конкурса «Художественный кубок России»;
-группа педагогов и администрация школы награждены Почетной грамотой и денежным вознаграждением за 1место в разработке «Воспитательной системы» в учреждении.
-педагоги-, , воспитатели - и - участники и призеры региональных семинаров и конкурсов «Шаг к успеху» в 2013 году.
Со своим педагогическим и методическим опытом педагоги выступают на районных и региональных методических семинарах и методических объединениях учителей математики, русского языка, технологии, физического воспитания, учителей начальных классов и педагогов коррекционных школ.
Педагогический коллектив достаточно опытный, с высокой работоспособностью. Средний возраст педагогов - 48 лет, существует реальная возможность передать накопленный опыт молодым учителям.
Реализация данной образовательной программы полностью зависит от умелого управления школой, от руководителя, способного организовать необходимый уровень работы учителей и учащихся, их заинтересованность в труде и учебе.
ВНУТРИШКОЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
Внутришкольное управление состоит в планировании организации и руководстве, контроле, коррекции учебно-воспитательного процесса и методическом руководстве педагогическим персоналом. Результативность управления школой заключается в формировании базы данных о деятельности педагогической системы.
Вся информация делится на блоки
· качество знаний
· уровень обученности
· уровень воспитанности
· уровень сформированности мотивации учебно-познавательной деятельности
· Уровень профессиональной компетенции педагогов
· Уровень владения учителями методами мотивации и стимулирования
· Уровень сформированности у учащихся общеучебных умений и навыков
Вся информация обобщается и оформляется в виде актов, справок в журнале активного контроля или в виде таблиц. Такие сведения позволяют выявить фактическое состояние учебно-воспитательного процесса, факторы, оказывающие влияние на него, установить причины, выявить проблемы, принять решение для достижения целей
Системный подход к планированию осуществляется через перспективное и текущее планирование:
- программу развития воспитательной системы школы
- ежегодные планы
-ежемесячные планы
-недельные планы
-планы работы на каждый день
Такая система организационных отношений стимулирует развитие, профессиональный рост педагогов и способствует формированию психологического климата в школе.
Развитие коллектива, установление причин достижений или неуспеха отражает контрольная функция управления. Контролем охвачены все звенья учебно-воспитательного процесса. Контроль ориентирован на получение конечного результата деятельности педагогического коллектива.
Анализ и планирование работы коллектива учителей, воспитателей и учащихся отражаются в информационном режиме на стендах в учительской и фойе школы.
РЕЗУЛЬТАТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ В уч. году
№ | Направления работы | Намечено улучшение | На прежнем уровне | Намечено ухудшение |
1 | Развитие фонематических процессов, артикуляционной моторики, речевого дыхания | 29 | 13 | - |
2 | Формирование правильного звукопроизношения | 19 | 23 | - |
3 | Развитие лексико-грамматических представлений и связной речи | 14 | 28 | - |
4 | Устранение нарушений чтения и письма | 6 | 36 | - |
Из представленных данных следует, что отмечается положительная динамика по всем направлениям логопедической работы.
Выпущены из логопедических групп - 5 человек, оставлены -40 для продолжения работы.
Формирование социально-адаптированной личности, способной к саморегуляции эмоций и мотивов поведения, к самоопределению в семье и социуме – вот основная цель работы всего педагогического коллектива. Добиться определенных результатов невозможно за 2 -3 года. Чтобы достичь цели, необходим многолетний комплексный реабилитационный подход, который сочетает в себе медицинские, психолого-педагогические и социальные мероприятия, направленные на коррекцию отклонений развития. Поэтому основным направлением работы школы было и остается психолого-медико- педагогическое сопровождение ребенка на пути его овладения знаниями, умениями и навыками. Необходимо продолжить тщательное изучение личности ребенка, его психофизических возможностей и отслеживание динамики его развития. Необходимо вести учет индивидуальных особенностей учащихся и совместно с медицинскими работниками ПМПК, используя различные коррекционные методики, составлять программу обучения для каждого обучающегося отдельно. Учет психических процессов личности, речи, внимания, памяти, моторики учитывать при проведении каждого урока и внеклассного мероприятия. Только школа может создать комфортные условия для обучения и воспитания наших воспитанников, обеспечить доброжелательное и свободное взаимодействие всех звеньев воспитательного и образовательного процессов. Только такая кропотливая, ежедневная работа принесет пользу ученику, скоррегирует ребенка, разовьет его возможности и сформирует социальные компетентности.
3.СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
3.1.Образовательная программа, концепция развития образовательного учреждения.
Образовательная программа состоит из следующих разделов:
-обоснование образовательной программы.
-направления, цели и задачи школы в учебном году.
-учебный план школы и пояснительная записка.
-программное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
-дополнительное образование.
-особенности организации учебно-воспитательного процесса, форм обучения учащихся.
-система воспитательной работы школы.
-инновационная деятельность педагогического коллектива.
-управление реализацией образовательной программы школы.
-ресурсы развития школы.
Образовательная программа составлена на основе анализа результатов работы школы в учебном году и
-определяет взаимосвязь направлений, целей и задач школы с позиции организационно-педагогического, кадрового и методического компонентов;
-отражает особенности учебно-воспитательного процесса;
-характеризует механизм реализации образовательной программой школы с позиции кадрового состава, методического и материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
3.2.Учебный план. Принципы составления учебного плана на учебный год.
Учебный план школы для учащихся 1, 3-9 классов VII-VIII был разработан в преемственности с планом учебного года с учетом Федерального базисного учебного плана для обучающихся с ОВЗ, приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001г. №01/3110 и СанПиН 2.4.2.. Учебный план для учащихся 2 класса VII вида составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и адаптирован на обучение и воспитание детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранившихся возможностях интеллектуального развития наблюдается слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость; для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.
Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования:
1-я ступень - начальное общее образование. Срок освоения – 4года. Продолжительность учебного года: 1-й класс – 33 учебные недели, 2 – 4 классы – не менее 34 учебных недель;
2-я ступень- основное общее образование. Срок освоения – 5лет. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели. В учебном плане сохранены все образовательные области инвариантной части, разработан вариативно-индивидуальный школьный компонент, определена обязательная и максимальная нагрузка и коррекционные занятия для учащихся с ОВЗ VII и VIII видов. В учебном плане отражена специфика школы, частично потребности учащихся и их родителей исходя из наличия и возможностей педагогических кадров.
Коррекционное учреждение VIII вида создается для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в социум.
Обучение длиться 9лет. По окончании школы выдается свидетельство установленного образца.
Учебный план разработан администрацией школы и утвержден на педагогическом совете. С целью сохранения физического и психического здоровья обучающихся школа работает в режиме пятидневной учебной недели. Данный режим обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с потребностями и интересами учащихся на индивидуальных занятиях и элективных курсах. Выполнение учебного плана способствует развитию и коррекции личности с ОВЗ, развивает ее культурно, нравственно, духовно, обеспечивает условия для социализации в обществе. Учебный план сохраняет единое образовательное пространство и реализует национально - региональный компонент государственного образовательного стандарта.
При составлении учебного плана школы индивидуальные, групповые занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (СанПиН 2.4, учтены гигиенические требования и к максимальным величинам образовательной нагрузки, которые не превышают предельно допустимой недельной нагрузки на одного обучающегося.
Учебный план обеспечивает реализацию целей образования, которые определены Законом РФ «Об образовании» и Типовым положением о специальном коррекционном образовательном учреждении. Учебный план реализуется в соответствии с концепцией школы и направлен на реализацию социальной адаптации в социуме.
В структуре школьного учебного плана присутствуют все образовательные области, определенные областным (базисным) учебным планом:
· Филология
· Математика
· Естествознание
· Обществознание
· Искусство
· Физическая культура
· Технология
Определена обязательная нагрузка учащихся, разработана сетка элективных курсов и индивидуальных занятий, основной акцент направлен на укрепление физического и нервно-психологического здоровья, на социально-трудовую адаптацию детей на всех ступенях обучения.
3.2.УЧЕБНЫЙ План ШКОЛЫ на учебный год (см. приложение).
3.3 ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ.
В школе успешно реализуются государственные программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII-VIII видов. В школе есть программы, используемые в системе дополнительного образования, согласованные с методическим Советом школы. Коррекционные занятия по программам педагогов школы обеспечивают комплексное развитие памяти, внимания, мелкой моторики и сенсорных процессов.
Все программы реализуются на бесплатной основе. Для более полной реализации Учебного плана школы педагогами разработаны рабочие программы по предметам. Все рабочие программы соответствуют авторским и разработаны с учетом этнических, региональных, местных особенностей содержания образования и индивидуальных потребностей обучающихся. С целью коррекции, развития речевой и мыслительной деятельности, пространственного воображения, восприятия, памяти, углубления знаний, умений и навыков, а также для снижения агрессивности в поведении подростков, развития социальной активности, коммуникативных навыков, содействия социальной адаптации проводятся индивидуально-групповые коррекционные занятия.
С целью дополнительной коррекции психофизических недостатков умственно отсталых детей вариативной частью Учебного плана предусмотрены логопедические занятия для коррекции и развития речи в 1-7 классах; ЛФК для обучающихся 1-4 классов с целью коррекции двигательных функций и развития координации движений; занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов в 1-4 классах для развития психических, познавательных процессов, моторики, эмоционально-волевой сферы.
Для каждого ученика, обучающегося на дому, в школе разработаны и реализуются индивидуальные учебные планы, скорректированы учебные программы и составлены индивидуальные тематические планы дисциплин с учетом корректировки, реализующие психофизические особенности умственно отсталых учащихся, позволяющие вести обучение индивидуально.
4.ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
4.1. ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАСПИСАНИЯ.
При составлении расписания первой и второй половины дня учитывалось положение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»:
-продолжительность уроков не превышает 40 минут, кроме 1 класса;
-число уроков не превышает максимальную аудиторную нагрузку обучающихся;
-соблюдается перерыв между началом коррекционных и логопедических занятий 4.2.ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения об инспекционно - контрольной деятельности (ВШК). По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. ВШК строится в соответствии с целями и задачами учреждения. Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий. Систематизированные данные внутришкольного контроля ведутся в журнале активного контроля в графиках, таблицах. Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, при завуче, педагогических советах и методических оперативках. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.
План внутришкольного контроля составлен в соответствии со следующими целями и задачами:
ЦЕЛИ:
-достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного образовательного стандарта с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы; обеспечение качества и эффективности образовательного процесса.
-дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных образовательных потребностей, учитывая индивидуальные особенности обучающихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.
-отслеживание динамики развития обучающихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самопознания и саморазвития каждого ученика.
ЗАДАЧИ:
-диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запланированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель-ученик-родитель», «руководитель-учитель», «руководитель-ученик-учитель».
-сформировать у обучающихся ответственное и заинтересованное отношение к процессу познания.
-обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности через сеть факультативов, индивидуальных занятий, кружков.
-повысить ответственность педагогов, осуществить внедрение новых инновационных методов и приемов работы
-совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.
План ВШК включает в себя контроль за основными направлениями работы образовательного учреждения:
· Контроль за качеством знаний
· Контроль за ведением документации
· Контроль за санитарно-гигиеническим режимом и техникой безопасности труда
· Контроль за выполнением учебных программ.
4.3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Методическая тема школы на годы «Всестороннее развитие ребенка с ОВЗ как условие для формирования социальных компетенций» направлена на решение основных задач образовательной программы и программы воспитания.
Методическая работа школы реализуется через деятельность методических объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической и внеклассной работы по одному или нескольким родственным предметам.
В школе функционируют 2 методических объединения:
-учителей дефектологов и начальных классов
-классных руководителей и воспитателей
Работу методической службы координирует методический совет школы.
С целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся ежегодно проводятся школьные предметные недели.
В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышение квалификации педагогов, аттестация педагогических работников, организована методическая помощь, наставничество.
Эффективность проводимой методической работы – это создание банка образовательных программ, индивидуальных программ обучения детей со сложными дефектами и обучения детей на дому, коррекционных программ для учащихся 1-й ступени обучения, банка лучших воспитательных мероприятий патриотического воспитания, ценностно-ориентированного направления и познавательной деятельности, привития здорового образа жизни, проведение регионального семинара учителей коррекционных школ. Учащиеся школы постоянные участники и призеры районных и городских конкурсов «Мозаика детства», «Нам жить в 21 веке», «Елочная игрушка», лыжных гонок, шахматах и шашках, конкурсах по экологии, неоднократные призеры горнозаводской зоны в спорте.
4.4.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ И ОТСЛЕЖИВАНИЕ ИХ ЭФФЕКТИВНОСТИ.
Современные условия жизни и интенсификация учебного процесса требуют особого внимания к вопросам сохранения и укрепления здоровья лиц с ОВЗ. Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим сна, и движения, и пребывание детей на воздухе. Стресс, несоответствие методик и технологий обучения возрастным и психологическим особенностям школьников, несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса, недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей, провалы в существующей системе физического воспитания негативно влияют на реализацию здоровье сберегающих технологий. Традиционная организация образовательного процесса также создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые способствуют развитию и усугублению хронических болезней. Решить эту проблему позволяет Целевая программа «Здоровье» (см. приложение)
В учебно - воспитательном процессе используются следующие технологии:
- технологии развивающего обучения в 1-4 классах, направленные на общее целостное развитие личности на основе активно - деятельного способа обучения.
- технология педагогической поддержки, основанной на индивидуальной работе с обучающимися по преодолению пробелов в знаниях.
- технология личностно-ориентированного обучения, направленная на развитие индивидуальных познавательных способностей.
- технология проблемного обучения, направленная на творческое овладение знаниями, навыками, умениями.
- технология дифференцированного обучения, обеспечивающая обучение каждого ученика, по его возможностям и способностям.
-игровые технологии, позволяющие включиться в коллективную деятельность.
-проектная технология, способствующая самостоятельности и развитию творческих способностей.
-компьютерные технологии, формирующие умение работать с информацией и развивающие коммуникативные способности.
Регулярно ведется диагностика хронических заболеваний, контроль за состоянием здоровья воспитанников. Проведенный анализ показал, что наиболее часто дети подвержены ОРВИ и простудным заболеваниям.
Результативностью работы школы по сохранности и укреплению здоровья можно считать отсутствие эпидемических заболеваний, стабильность количества учащихся по группам здоровья, сокращение пропущенных дней по болезни.
В школе нет психолога, но тесное сотрудничество со службой социальной помощи населению позволяет получать консультации родителям по проблемам их детей, диагностировать психологическую комфортность учащихся в школе, проводить встречи с психологом по профессиональной ориентации выпускников, по работе с детьми «группы риска», по предупреждению употребления ПАВ.
Мероприятия, посвященные защите обучающихся от перегрузок.
1. контроль объема учебной нагрузки
2. проведение системы экскурсионных мероприятий
3. проведение физкультминуток, упражнений на движение и зрительный аппарат
4. принцип интеграции обучения
5. контроль составления расписания уроков
6. создание комфортного психологического фона.
5.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
5.1. Наличие условий для внеурочной работы с обучающимися.
В школе имеются все условия для внеурочной работы с обучающимися:
Объекты физической культуры и спорта:
-крытые спортзал площадью 200 кв. м; малый тренажерный зал площадью 40кв. м;
-открытые футбольное поле, гимнастический городок, часть полосы препятствий.
Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий:
-музыкальный зал - площадь 44 кв. м, посадочных мест-60, комнаты отдыха - 2 по 45кв. м
Наличие компьютерных классов(1 класс - 6 компьютеров), подключена сеть Интернет.
Наличие библиотеки - имеется с обеспечением учебной(100%), художественной и методической литературой.
5.2. ЦЕЛИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (приложение «Воспитательная система МС (к) ОУ»)
Главной целью работы коррекционной школы-интерната VII-VIII видов является:
· Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ для детей VII-VII видов;
· Адаптация учащихся к жизни в обществе;
· Воспитание гражданственности, трудолюбия к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;
· осуществление комплексного сопровождения обучения и воспитания обучающихся воспитанников с ОВЗ;
· Обеспечение первоначальной профессиональной подготовки и социально-трудовой реабилитации детей в соответствии с их психофизическим развитием и индивидуальными возможностями;
· Коррекция недостатков умственного и физического развития в процессе образования, трудового обучения и воспитания, лечебно-профилактического, социально-педагогического сопровождения;
· Формирование духовно-нравственной личности
Целями образовательной деятельности МС (к) ОУ «Коррекционная школа-интернат» являются:
-обеспечение условий для должного усвоения учениками знаний, умений и навыков по общеобразовательным дисциплинам, необходимых в решении специальных задач по исправлению дефекта умственной отсталости и ЗПР;
-подготовка учащихся к трудовой деятельности;
-становление и формирование личности учащихся с целью полноценного включения в общественную жизнь.
Задачи:
-обеспечить уровень образования, адекватный возможностям и потребностям контингента обучающихся;
-обеспечить коррекционную и развивающую направленность образовательного процесса;
-создать условия для активной подготовки учащихся к самостоятельной жизни и труду;
-обеспечить психолого-педагогическую поддержку учащихся и выпускников в их социальной адаптации и интеграции.
Основные направления в работе МС (к) ОУ:
-обеспечение трудовой подготовки учащихся;
-формирование навыков элементарного жизнеобеспечения;
-коррекция и компенсация грубых нарушений психофизического развития;
-сохранение физического и нравственного здоровья;
-обеспечение конституционных прав детей с ОВЗ на получение образования;
-совершенствование образовательных ресурсов и технологий с учетом современных требований.
ПРИЛОЖЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ В УЧЕБНОМ ГОДУ.
1. Организация деятельности школы, направленная на выполнение закона «Об образовании».
2. Повышение квалификации педагогических кадров.
3. Деятельность педагогического коллектива, направленная на совершенствование образовательного процесса.
4. Внутришкольный контроль учебно-воспитательного процесса.
5. Управление школой.
6. Укрепление учебно-материальной базы.
7. Организация работы педагогического коллектива
· План методической работы
· План коррекционно-воспитательной работы
- организация трудовой деятельности
- организация физкультурно-оздоровительной
деятельности
- организация ценностно-ориентированной
деятельности
- индивидуальная работа с учащимися
-организация познавательной деятельности
· План работы логопедов
· План проведения лечебно-профилактических мероприятий
· План работы по охране труда
· План профориентационной работы с выпускниками
· План работы социального педагога
· План работы библиотеки
· Программа «Здоровья»
· Программа привлечения к учебному процессу учащихся, не посещающих и систематически пропускающих школу.
· Программа социально-трудовой адаптации учащихся с ОВЗ
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Всестороннее развитие ребенка с ОВЗ, как условие для формирования социальных компетентностей.
ЗАДАЧИ В УЧЕБНОМ ГОДУ.
1. тщательное изучение личности каждого ребенка, учет индивидуальных особенностей в процессе обучения и воспитания
2. коррекция и компенсация отклонений учащихся с ОВЗ путем медицинского контроля за физическим и интеллектуальным здоровьем, средствами образования и трудовой подготовки
3. совершенствование качества профессионально-трудового обучения и воспитания, как основных условий коррекции недостатков развития детей 8 вида.
4. создание комфортных условий для обучения и воспитания детей с ОВЗ, обеспечение доброжелательного и свободного взаимодействия всех звеньев воспитательного процесса.
5. расширение общего кругозора учащихся путем введения факультативных и элективных курсов общекультурного направления
6. повышение интеллектуального уровня развития учащихся 7 вида с целью предоставления им возможности дальнейшего обучения и профессионального самоопределения.
РАЗДЕЛ 1
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ в РФ»
№ | мероприятия | Сроки выполнения | ответственные |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | Проведение комплектования классов и групп Оформление личных дел на вновь прибывших учащихся Издание приказов определяющих и регламентирующих работу педагогического персонала Обеспечение своевременного начала учебного года Обследование условий проживания и воспитания вновь принятых учащихся Обеспечение посещаемости учебных занятий Отчетность по всеобучу Реализация плана психолого-педагогического сопровождения Корректировка банка данных детей «группы риска» Профилактическая работа с учащимися, склонных к пропускам занятий Сбор и анализ информации о трудоустройстве выпускников Обеспечение прохождения учащимися инструктажа по технике безопасности в учебных кабинетах, мастерских, спортивном зале Организация дополнительного образования детей по интересам Организация рейдов по контролю внешнего вида, санитарного состояния кабинетов, закрепленных территорий | До 10.09.13г. До 18.09.13г. Сентябрь, 2013г. 1-5.09 13г. Ноябрь Постоянно Ежемесячно В течение года Сентябрь Постоянно Сентябрь Сентябрь Сентябрь В течение года | Директор Классные руководители Директор Классные рук., Воспитатели Классные рук., Воспитатели Классные рук., Воспитатели Соц. педагог, зам. директора по УВР Администрация Соц. педагог Администрация Класс. рук., соц. педагог Зав. кабинетами Администрация Зам. директора по УВР и АХЧ, мед. работник |
РАЗДЕЛ 2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
