Образовательная программа ДОУ (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 32» - компенсирюущего вида

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

«Утверждаю» «Принято» «Согласованно»

Заведующий МБДОУ на заседании «____»______2012г д/с № 32 – КВ педагогического совета МКУ Отдел _______// протокол №_____ образования «____»______2012г «____»______2012г ______/______________ /

«____»______2012г

Образовательная программа ДОУ

2012г

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

1.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ.

Сведения о семьях воспитанников……................................................................................................................................3

Сведния о педагогичесих кадрах……………………………………………………………………………………….......4

2.Содержание образовательного процесса………………………………………………………………………………...4

3.Цели по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………………..5

4.Особенности осуществления образовательного процесса (культурные, демографические, климатические и другие)…………………………………………………………………………......................................................................5

5.Принципы и подходы к формированию Программы. ………….....................................................................................6

ЧАСТЬ 1 (обязательная)

1.1.Организация режима пребывания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в ДОУ

1.1.1.Гибкий режим деятельности……...………………………...…………….…………………………………………..8

1.1.2.График взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей…...…………………………………………...21

1.1.3.Система закаливающих мероприятий……………………. …...................................................................................22

1.1.4.Система физкультурно-оздоровительных мероприятий……...……………………………………………………23

1.1.5.Модель образовательного процесса ……………………….………………………...……………………………...24

1.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

1.2.1.Образовательная область «Физическая культура»….............................................................................................25

1.2.2. Образовательная область «Здоровье»………..………………................................................................................27

1.2.3.Образовательная область Безопасность…………...…………………………………...…………………………..29

1.2.4.Образовательная область Социализация…………..................................................................................................32

1.2.5.Образовательная область Труд…..............................................................................................................................34

1.2.6.Образовательная область Познание……………………..………………………………………………………....37

1.2.7.Образовательная область Коммуникация…………………….................................................................................40

1.2.8.Образовательная область Чтение художественной литературы………………....................................................42

1.2.9.Образовательная область Художественное творчество……….............................................................................44

1.2.10.Образовательная область Музыка………………………………………………………………………………...47

1.3.Содержание коррекционной работы…………………………………………………………………………………49

1.3.1.Деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в развитии……………………………………..51

1.3.2.Цели и задачи коррекицонной работы…………………………………………………………………………….52

1.3.3.Условия для организации коррекционно-развивающей работы в ДОУ…………………………………………54

1.3.4.Психолого-медико-педагогический консилиум ДОУ…………………………………………………………….55

1.3.5.Специальные условия образовательной деятельности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата…………………………………………………………………………………………………………………….56

1.4. Планируемые результаты освоения детьми Программы. (промежуточные и итоговые оценки).……………...59

1.5 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………………………………………………….………..……………………………………….60

ЧАСТЬ 2. Формируемая участниками образовательного процесса

1.Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста..……………………………..63

2.Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста…………………………….74

3.Содержание психолого-педагогической работы по реализации дополнительного бесплатного образования………………………………………………………………………………………………………………...83

4.Содержание психолого-педагогической работы по реализации приоритетных направлений

4.1Содержание психолого-педагогической работы покоррекции недостатков в физическом развитии и физкультурно-оздоровительная направленность…………………………………..…………………………………...85

5.Особенности реализации программы «Я-башкортостанец»………………………………………..88

6.Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

6.1.Управление реализацией программы…………………………………………..………………………………….....96

6.2.Создание и обновление предметно-развивающей среды…………….………………..……………………………97

6.3.Формы сотрудничества с семьей……………………………………..……………………………………………....100

6.4.Преемственность в работе ДОУ и школы…………………………............................................................................100

6.5.Взаимодействие с другими учреждениями…………………………………………..……………………………....101

Литература………………………………………………………………………………………………………………..103

Пояснительная записка

Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №32»- компенсирующего вида городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан (далее – Программа) определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирования предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья, коррекцию недостатков речевого физического развития детей дошкольного возраста.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ.

В ДОУ принимаются дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (детский церебральный паралич, нарушение осанки), не нуждающиеся в индивидуальном уходе, умеющие себя обслуживать, умеющие самостоятельно ходить или с помощью ортопедических приспособлений, с сохранным интеллектом. Соответственно дети с диагнозом ДЦП обучаются по примерной образовательной программе «От рождения до школы» и добавляются парциальные программы с учетом нарушений у данной категории детей.

В ДОУ функционирует 10 групп детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, из них 8 групп для детей с нарушением осанки, 2 группы для детей с детским церебральным параличем.

1 группа раннего возраста (нарушение осанки)-15 детей

2 группы младшего дошкольного возраста (нарушение осанкиребенок

2 группы среднего возраста (нарушение осанкидетей

2 группы старшего возраста (нарушение осанки)– 33 ребенка

1 подготовительная к школе группа (нарушение осанки)– 24 ребенка

1 группа младшего возраста детей с ДЦП - 10 детей

1 группа старшего возраста детей с ДЦП- 10 детей

По гендерному составу:

Девочек 79 детей

Мальчиков 79 детей

Всего: 158 детей

Первая группа здоровья отсутствует.

Вторая – 114 детей

Третья – 18 детей

Четвертая – 26 детей

Большое внимание в ДОУ уделяется изучению контингента родителей. Анализ социального и образовательного статуса членов семей воспитанников ДОУ дал следующие результаты.

По образовательному уровню было проанкетировано 280 родителей: высшее образование имеют родителей 148(53%) незаконченное высшее – 16 родителей (6%), среднее специальное –106 родителей (38%), среднее – 10 (3%)

В целом для основного контингента родителей характерны: высокие требования к образованию, большое желание дать ребенку хорошее образование.

Педагогический коллектив ДОУ состоит из 32 педагогов. Из них воспитателей – 20, специалистов – 10, заведующий – 1, старший воспита

Состав педагогов:

по квалификации:

из 32 педагогов:

высшая категория - 10 педагогов (31%)

первая категория – 17 педагогов (53%)

вторая категория – 4 педагога (13%)

нет категории у одного педагога (3%)

по образованию:

высшее образование – 23 человек а(72%) .

среднее специальное имеют –9 человек (28%)

2.Содержание образовательного процесса по реализации Программы

Приоритетное направление деятельности образовательного учреждения по реализации основной комплексной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией .

Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации ООП определены для групп общеобразовательной и компенсирующей направленности – обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников детского сада в школе.

-осуществление деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом развитии детей с нарушением опорно-двигательного аппарата;

- осуществление деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в речевом развитии детей с нарушением опорно-двигательного аппарата;

Для этого в образовательном учреждении созданы определенные условия:

- Наличие ставок инструктора физкультуры, педагога-психолога, старшей медсестры и массажиста для реализации физкультурно-оздоровительной работы;

- Наличие специально оборудованного медицинского кабинета;

- Наличие спортивного зала, спортивной площадки на улице;

- Наличие сенсорной комнаты для релаксации;

- Наличие бассейна для коррекции осанки и плоскостопия;

- Наличие в групповых помещениях уголков движений;

- Наличие ставки учителей - логопедов и учителей-дефектологов для реализации задач коррекционной работы.

- Наличие площади для организации группы.

- Содержание развивающей предметной среды в группе, учитывающее неравномерность психофизического развития детей одной группы.

- Взаимодействие специалистов в осуществлении коррекционных работы (воспитателей, музыкальных руководителей, инструкторов физкультуры, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагога-пихолога, руководителей кружков.

3. Цели по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всесторонне развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка, обеспечение коррекции недостатков в физическом развитии детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и оказание им помощи в освоении общеобразовательной программы.

Задачи деятельности:

способствовать развитию познавательной активности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи; развитие творческой активности детей, воображения; осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и речевом развитии детей.

4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)

При организации образовательного процесса учтены национально-культурные, демографические, климатические особенности региона г. Стерлитамк Республики Бшкортостан.

Традиции народов в организации данного направления реализуются через программу «Я - башкортостанец».

При организации образовательного процесса предполагается комплексное решение задач познавательного, социального, физического и творческого развития детей, реализуемых в ходе поисково-познавательной, экспериментальной и преобразующей деятельности. Образовательный процесс проходит в соответствии с комплексной общеобразовательной программой дошкольного образования , , «От рождения до школы» и парциальных программ «Специальное образование дошкольников с детским церебральным параличом», , «Коррекционное воспитание и обучение детей с общим недоразвитием речи», «Я - башкортостанец». В основе организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип, интеграция познания, общение с взрослыми и сверстниками, игры и другие виды детской деятельности, решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

5. Принципы и подходы к формированию Программы.

Содержание общеобразовательной программы опирается на Закон Российской Федерации «Об образовании», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, Конвенцию ООН о правах ребенка, всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей, приказ Минобрнауки России № 000 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроен по следующим принципам:

-  соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

-  сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

-  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (возможность решения поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале);

-  обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

-  учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  построение образовательного процесса на основе комплексно-тематического принципа;

-  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми;

- единства диагностики и коррекции отклонений в развитии;

- коррекции и компенсации, позволяющей определить адресные коррекционно - развивающие технологии в зависимости от структуры и выраженности нарушения;

- деятельностный, определяющий ведущую деятельность, стимулирующую психическое и личностное развитие ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата.

1.Часть Обязательная

Обязательная часть Программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. (80% от всего объема).

1.Организация режима пребывания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (детский церебральный паралич и нарушение осанки) в ДОУ.

Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающее личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности

Предназначение – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №32»-компенсирующего вида является звеном муниципальной системы образования г. Стерлитамак, обеспечивает социальный заказ и помощь семье в воспитании и дошкольном образовании детей. Осуществляет охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, развитие их индивидуальных способностей и необходимую коррекцию в физическом и речевом развитии.

ДОУ работает 5 дней в неделю;

- выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни;

- длительность пребывания детей в ДОУ– 12 часов (с 7.00 до 19.00).

ДОУ имеет 3 режима: теплый период года, холодный период года, каникулярный режим. Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено в общем, как 80 и 20. Общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно­тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Режим пребывания детей в дошкольном учреждении организован в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.

1.1.1.Гибкий режим деятельности

(примерный)

Режим дня

на холодный период

для 2-ой младшей группы

Режимные моменты	Время
Приём детей, игры, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	7
Утренняя гимнастика, завтрак, самостоятельная деятельность	8.00 – 9.00
Непосредственная образовательная деятельность	9.00-9.15 9.15-9.25(перерыв) 9.25-9.40 9.40-9.50(перерыв)
Второй завтрак	9.50-10.05
Подготовка к прогулке, прогулка	10.05 – 11.40
Возвращение с прогулки Подготовка к обеду	11.
Обед	11.50-12.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.
Подъём, гимнастика пробуждения, воздушные ванны, полдник	15.00 – 15.30
Непосредственная образовательная деятельность	15.30-15.45
Игры, самостоятельная и совместная деятельность с педагогом	15.45 – 16.40
Подготовка к ужину, ужин	16.40 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, (совместная деятельность с педагогом, самостоятельная деятельность) Уход домой	17

Режим дня во 2 младшей группе

(теплый период)

Режимные моменты	Время
Приём детей, игры, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	7
Утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность, совместная деятельность с педагогом	8.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-9.00
Непосредственная образовательная деятельность	9.00-9.15 9.15-9.25(перерыв) 9.25-9.40 9.40-9.50(перерыв)
Второй завтрак	9.40-9.50
Подготовка к прогулке, Прогулка	9.50 – 11.40
Возвращение с прогулки Подготовка к обеду	11.
Обед	11.50-12.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12
Подъём, гимнастика пробуждения, воздушные ванны, полдник	15.00 – 15.30
Непосредственная образовательная деятельность	15.30-15.45
Игры, самостоятельная деятельность, прогулка	15.45 – 16.40
Подготовка к ужину, ужин	16.40-17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, (совместная деятельность с педагогом, самостоятельная деятельность) Уход домой	17.00-19.00

Режим дня

в каникулярные дни

во 2-ой младшей группе

Режимные моменты	Время
Приём детей, игры, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	7
Утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность	8.20 – 8.35
Подготовка к завтраку, завтрак	8.35-8.45
Самостоятельная деятельность	8.45-9.05
Совместная деятельность с педагогом	9.05-9.25
Второй завтрак	9.25-9.35
Подготовка к прогулке, прогулка	9.35 – 11.40
Подготовка к обеду	11.
Обед	11.50-12.20
Подготовка ко сну, дневной сон	12.
Подъём, гимнастика пробуждения, воздушные ванны	15.10 – 15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.30-15.40
Самостоятельная деятельность, совместная деятельность, прогулка	15.40 – 16.40
Подготовка к ужину, ужин	16.40-17.00
Прогулка, совместная деятельность с педагогом, самостоятельная деятельность, уход домой	17.00-19.00

РЕЖИМ ДНЯ