Образовательная программа начального общего образования (стр. 18 )

№ урока	Тема урока (содержание)	Тип урока	Методическое обеспечение	Характеристика деятельности учащихся	Дата проведения
для учащихся	для учителя	план	факт
«Слово. Предложение. Текст» - 8 ч.
1	Слово - единица речи	комбинированный			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать виды предложений по цели высказыва-ния и эмоцио-нальной окраске; выделять в речи предложения восклицательные и невосклицатель-ные; передавать в устной речи эмо-циональную окра-ску предложений; правильно оформ-лять на письме предложения. Учащиеся получат возможность научиться разли-чать смысл близ-ких по тематике пословиц и пого-ворок; выбирать интонацию, соот-ветствующую речевой ситуации. Метапредметные УУД Познавательные УУД: -уметь понимать основную мысль текста,  -уметь объяснять;  уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;  -владеть общим приемом решения учебных задач; -создавать и преобразовыать модели и схемы для решения задач;  Коммуникативные УУД: -строить понятные для партнера высказывания,  учитывающие, что он знает и видит, а что нет;  -задавать вопросы;  -использовать речь для регуляции действия;  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные УУД: - понимать, принимать и сохранять учебную задачу,  -ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;   -осуществлять пошаговый контроль по результату;  уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным внешним и сформированным внутренним критериям. Личностные УУД - Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; -адекватно воспринимать оценку учителя; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
2	Связь слов по смыслу в речи; предложениях; словосочетаниях. Творческая работа по развитию речи	комбинированный	Упр 8
3	Предложение и текст – единицы речи (сопоставление)	комбинированный урок
4	Основные функции предложений в речи. Словарный диктант	комбинированный
5	Связь слов в предложении. Связь предложений в тексте.	комбинированный урок
6	Главные члены предложения.	комбинированный
7	Текст – единица речи	комбинированный урок
8	Предложение и текст – единица речи (повторение)	урок-соревнование
Заглавная буква в словах. Предлог. – 4 ч.
9	Заглавная буква в словах.	комбинированный урок			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать виды предложений по цели высказыва-ния и эмоцио-нальной окраске; выделять в речи предложения восклицательные и невосклицатель-ные; передавать в устной речи эмо-циональную окра-ску предложений; правильно оформ-лять на письме предложения. Учащиеся получат возможность научиться разли-чать смысл близ-ких по тематике пословиц и пого-ворок; выбирать интонацию, соот-ветствующую речевой ситуации. Метапредметные УУД Познавательные УУД: -уметь понимать основную мысль текста,  -уметь объяснять;  уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;  -владеть общим приемом решения учебных задач; -создавать и преобразовыать модели и схемы для решения задач;  Коммуникативные УУД: -строить понятные для партнера высказывания,  учитывающие, что он знает и видит, а что нет;  -задавать вопросы;  -использовать речь для регуляции действия;  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные УУД: - понимать, принимать и сохранять учебную задачу,  -ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;   -осуществлять пошаговый контроль по результату;  уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным внешним и сформированным внутренним критериям. Личностные УУД - Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; -адекватно воспринимать оценку учителя; - проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
10	Заглавная буква (закрепление)	урок с дидактической игрой
11	Предлог. Творческая работа по развитию речи «Журавли на болоте»	комбинированный
12	Разделительное написание предлогов со словами, главные члены предложения. Оформление предложений в письменной речи. Диктант.	комбинированный
Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки и буквы. Азбука или алфавит. – 5 ч.
13	Звуки и буквы. (сопоставление)	урок-соревнование			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать и сравнивать буквы и звуки; гласные и согласные звуки; звук [и] и букву и; гласные ударные и безу-дарные; соглас-ные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; де-лить слова на слоги; соотно-сить число зву-ков с числом букв в словах; находить удар-ный слог; перено-сить слова; писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу; обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме; писать слова с непрове-ряемыми написа-ниями; Учащиеся полу-чат возмож-ность научиться выполнять фоне-тический анализ слов; соблюдать орфоэпические нормы; видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами; осознавать мес-то возможного возникновения орфографической ошибки; подби-рать примеры с определенной орфограммой. Метапредметные УУД Познавательные УУД: обучающийся понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивает предметы, объекты: находить общее и различие; осуществляет под руководством учителя поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; группирует, классифицирует под руководством учителя предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: обучающийся вступает в диалог (отвечает на вопросы, задает вопросы, уточняет непонятное); сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвует в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные УУД: обучающийся организует свое рабочее место; осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала. Личностные УУД Обучающийся принимает новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, образ «хорошего ученика»;аде-кватно восп-ринимает оце-нку учителя.
14	Согласные звуки и буквы; гласные звуки в ударных слогах	комбинированный урок
15	Гласные и согласные звуки и буквы	комбинированный
16	Азбука или алфавит	комбинированный урок
17	Азбука или алфавит	урок с дидактической игрой
Слово и слог. Перенос слов. – 6 ч.
18	Слово и слог.	комбинированный			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать и сравнивать буквы и звуки; гласные и согласные звуки; звук [и] и букву и; гласные ударные и безу-дарные; соглас-ные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; де-лить слова на слоги; соотно-сить число зву-ков с числом букв в словах; находить удар-ный слог; перено-сить слова; писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу; обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме; писать слова с непрове-ряемыми написа-ниями; Учащиеся полу-чат возмож-ность научиться выполнять фоне-тический анализ слов; соблюдать орфоэпические нормы; видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами; осознавать мес-то возможного возникновения орфографической ошибки; подби-рать примеры с определенной орфограммой. Метапредметные УУД Познавательные УУД: обучающийся понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивает предметы, объекты: находить общее и различие; осуществляет под руководством учителя поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; группирует, классифицирует под руководством учителя предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: обучающийся вступает в диалог (отвечает на вопросы, задает вопросы, уточняет непонятное); сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвует в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные УУД: обучающийся организует свое рабочее место; осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала. Личностные УУД Обучающийся принимает новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, образ «хорошего ученика»;аде-кватно восп-ринимает оце-нку учителя.
19	Деление слова на слоги с опорой на количество гласных звуков	комбинированный урок
20	Ударный слог в слове и его роль в различии смысла слова.	комбинированный
21	Перенос слов по слогам	урок с дидактической игрой
22	Перенос слов по слогам	комбинированный урок
23	Перенос слов по слогам (закрепление)	урок-соревнование
Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Шипящие согласные звуки. Гласные буквы после шипящих. Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чн, чк. – 7 ч.
24	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами е, ё, и, ю, я	урок с дидактической игрой			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать и сравнивать буквы и звуки; гласные и согласные звуки; звук [и] и букву и; гласные ударные и безу-дарные; соглас-ные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; де-лить слова на слоги; соотно-сить число зву-ков с числом букв в словах; находить удар-ный слог; перено-сить слова; писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу; обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме; писать слова с непрове-ряемыми написа-ниями; Учащиеся полу-чат возмож-ность научиться выполнять фоне-тический анализ слов; соблюдать орфоэпические нормы; видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами; осознавать мес-то возможного возникновения орфографической ошибки; подби-рать примеры с определенной орфограммой. Метапредметные УУД Познавательные УУД: обучающийся понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивает предметы, объекты: находить общее и различие; осуществляет под руководством учителя поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; группирует, классифицирует под руководством учителя предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: обучающийся вступает в диалог (отвечает на вопросы, задает вопросы, уточняет непонятное); сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвует в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные УУД: обучающийся организует свое рабочее место; осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала. Личностные УУД Обучающийся принимает новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, образ «хорошего ученика»;аде-кватно восп-ринимает оце-нку учителя.
25	Обозначение мягкости согласного звука на конце слова мягким знаком	комбинированный
26	Слова с сочетаниями жи - ши	комбинированный
27	Гласные буквы в сочетаниях ча – ща, чу – щу,	урок с дидактической игрой
28	Гласные буквы в сочетаниях ча – ща, чу – щу, Работа по развитию речи (упр 101)	урок-соревнование
29	Написание слов с сочетаниями чк, чн	комбинированный урок
30	Написание слов с сочетаниями чк, чн Словарный диктант	урок с дидактической игрой
Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение звуков на конце слов. – 4 ч.
31	Парные звонкие и глухие звуки	комбинированный урок			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать и сравнивать буквы и звуки; гласные и согласные звуки; звук [и] и букву и; гласные ударные и безу-дарные; соглас-ные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; де-лить слова на слоги; соотно-сить число зву-ков с числом букв в словах; находить удар-ный слог; перено-сить слова; писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу; обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме; писать слова с непрове-ряемыми написа-ниями; Учащиеся полу-чат возмож-ность научиться выполнять фоне-тический анализ слов; соблюдать орфоэпические нормы; видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами; осознавать мес-то возможного возникновения орфографической ошибки; подби-рать примеры с определенной орфограммой. Метапредметные УУД Познавательные УУД: обучающийся понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивает предметы, объекты: находить общее и различие; осуществляет под руководством учителя поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; группирует, классифицирует под руководством учителя предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: обучающийся вступает в диалог (отвечает на вопросы, задает вопросы, уточняет непонятное); сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвует в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные УУД: обучающийся организует свое рабочее место; осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала. Личностные УУД Обучающийся принимает новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, образ «хорошего ученика»;аде-кватно восп-ринимает оце-нку учителя.
32	Обозначение парных согласных звуков в конце слова	комбинированный урок
33	Обозначение парных согласных звуков в конце слова	комбинированный урок
34	Обозначение парных согласных звуков в конце слова Диктант.	комбинированный
Гласные буквы в ударном и безударном слогах. – 3 ч.
35	Гласные звуки в ударных и безударных слогах	комбинированный урок			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать и сравнивать буквы и звуки; гласные и согласные звуки; звук [и] и букву и; гласные ударные и безу-дарные; соглас-ные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; де-лить слова на слоги; соотно-сить число зву-ков с числом букв в словах; находить удар-ный слог; перено-сить слова; писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу; обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме; писать слова с непрове-ряемыми написа-ниями; Учащиеся полу-чат возмож-ность научиться выполнять фоне-тический анализ слов; соблюдать орфоэпические нормы; видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами; осознавать мес-то возможного возникновения орфографической ошибки; подби-рать примеры с определенной орфограммой. Метапредметные УУД Познавательные УУД: обучающийся понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивает предметы, объекты: находить общее и различие; осуществляет под руководством учителя поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; группирует, классифицирует под руководством учителя предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: обучающийся вступает в диалог (отвечает на вопросы, задает вопросы, уточняет непонятное); сотрудничает с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвует в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные УУД: обучающийся организует свое рабочее место; осуществляет контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; в сотрудничестве с учителем определяет последовательность изучения материала. Личностные УУД Обучающийся принимает новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, образ «хорошего ученика»;аде-кватно восп-ринимает оце-нку учителя.
36	Обозначение безударных гласных звуков в двусложных словах.	комбинированный урок
37	Обозначение безударных гласных звуков в двусложных словах. Контрольное списывание.	комбинированный
Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. – 8 ч.
38	Слова, отвечающие на вопросы «Кто? Что?»	комбинированный			Общеучебные УУД Учащиеся научат-ся различать и сравнивать слова, называющие пре-дмет, действие предмета и приз-нак предмета; вычленять слова из предложения; устно составлять предложения на определенную тему; использовать большую букву в именах собственных; Учащиеся полу-чат возмож-ность научиться составлять и за-писывать вме-сте с учителем предложения из групп предме-тов; расширить словарный запас при использова-нии в речи слов-синонимов и ан-тонимов; разли-чать с помощью учителя слова, имеющие много-значные значе-ния и слова-паронимы. Метапредметные УУД Познавательные УУД: - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем под руководством учителя; - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Регулятивные УУД: - организовывать свое рабочее место под руководством учителя; - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала. Личностные УУД - Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; -адекватно воспринимать оценку учителя; -внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;  - проявлять интерес к но-вому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
39	Слова, отвечающие на вопросы «Кто? Что?»	урок с дидактической игрой
40	Слова, отвечающие на вопросы «Какой? Какая? Какие?»	комбинированный
41	Слова, обозначающие признаки предметов; их роль в речи.	урок с дидактической игрой
42	Слова, обозначающие признаки предметов; их роль в речи. Диктант.	урок проверки и коррекции знаний и умений
43	Слова, отвечающие на вопросы «Что делает? Что делают?»	комбинированный
44	Слова, отвечающие на вопросы «Что делает? Что делают?»	комбинированный
45	Закрепление пройденных тем. Годовой диктант.	комбинированный

Список литературы по реализации программы