Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Речевая этика. Культура общения. Слова, используемые при приветствии и прощании.
Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений, состоящих из таких слов.
Наблюдение за словами, написание которых расходится с произношением.
Упражнения детей в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений.
Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д. Работа над формами букв (сходство и различия элементов в буквах) и их соединений в словах.
Выполнение заданий к упражнениям, которые даны в учебнике «Русский язык». Упражнения в звуко-слоговом и звуко-буквенном анализе слов, в составлении слов и предложений по слоговой таблице (шифрование, расшифровывание), упражнения в преобразовании слов, их чтение. Простейшие пересказы прочитанного по предложенному плану, по условным смысловым вехам (о чем буду рассказывать, с чего начну, что скажу потом, ..., чем закончу). Самостоятельные устные рассказы по рисунку или серии рисунков.
Речевые ситуации с включением слов, употребляемых при приветствии и прощании, при выражении извинения и благодарности.
Слова с непроверяемыми написаниями
Россия, русский, язык, город, Москва, ребята, учитель, ученик, человек, мороз, воробей, корова, ворона, собака, пальто, народ.
Резервные часы (18 ч)
Резервные часы используются при необходимости более обстоятельного изучения какого-либо звука и способов его буквенного обозначения или же проведения отдельных уроков для повторения и обобщения определенной группы звуков, имеющих общее свойство, например парных по глухости-звонкости и др.
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№ урока | Тема урока (содержание) | Тип урока | Методическое обеспечение | Характеристика деятельности учащихся | Дата проведения | ||||
Для учащихся | Для учителя | план | факт | ||||||
Добукварный период (подготовительныйч. | |||||||||
1. | Здравствуй, школа! | Урок изучения нового. | С. 3-4 (демонстр. материал, азбука) | Воспроизводитьзаданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком. Различать звуки родной речи. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения. Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком. Контролировать:находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Сравнивать:соотносить звук и соответствующую ему букву. | |||||
2. | Устная и письменная речь. | Урок изучения нового. | С. 5 (демонстр. материал, азбука) | ||||||
3. | Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. | Урок изучения нового. | С. 6 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
4. | Предложение и слово. | Урок изучения нового. | С. 7 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
5. | Люби всё живое. | Урок изучения нового. | С.8 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
6. | Слово и слог. | Урок изучения нового. | С. 9(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
7. | Не нужен и клад, когда в семье лад. | Урок изучения нового. | С. 10 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
8. | Слог. Ударение. | Урок изучения нового. | С. 11 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
9. | Согласие крепче каменных стен. | Урок изучения нового. | С. 12 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
10. | Звуки в окружающем мире. | Урок изучения нового. | С. 13 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
11. | Край родной, навек любимый. | Урок изучения нового. | С. 14 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
12. | Гласные и согласные звуки. | Урок изучения нового. | С. 15 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
13. | Век живи, век учись. | Урок изучения нового. | С. 16 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
14. | Как образуется слог? | Урок изучения нового. | С. 17 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
15. | Повторение-мать учения. | Урок-повторение | С. 18-19 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
Букварный период -57 ч. | |||||||||
1. | Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буква А, а. | Урок изучения нового. | С. 20-23 (демонстр. материал, азбука, пропись) | Объяснять работу гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного. Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков. Дифференциро-ватьбуквы, обозначающие близкие по акустико-артикуля-ционным признакам согласные звуки, и буквы, имеющие оптическое и кине-тическое сходство. Объяснять функцию букв ь и ъ знаков. Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность букв. Читатьслоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова поего Деятельность учащихся буквенной записи. Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. Анализировать:находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Под-бирать пропущен-ные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложе-ния. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и пауза-ми в соответствии со знаками препина ния. Сравниватьдва вида чтения: орфо-графическое и орфоэпическое – по целям. Читать орфоэпически правильно. Составлять текст по серии сюжетных картинок. Описыватьслучаи из собственной жизни, свои наблюдения, переживания. Пересказыватьсодержание текста с опорой на вопросы учителя. | |||||
2. | Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буква О, о. | Урок изучения нового. | С. 24-27(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
3. | Нет друга – ищи, а нашел – береги. Звук [и]. Буква И, и. | Урок изучения нового. | С.28-31(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
4. | Не стыдно знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква ы. | Урок изучения нового. | С.32-35(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
5. | Ученье – путь к уменью. Звук [у]. Буква У, у. | Урок изучения нового. | С.36-39(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
6. | Труд кормит, а лень портит. Буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н']. | Урок изучения нового. | С.40-43(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
7. | Старый друг лучше новых двух. Буквы С, с, обозначающие согласные звуки [с], [с']. | Урок изучения нового. | С.44-47(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
8. | Каков мастер, такова и работа. Буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к']. | Урок изучения нового. | С. 48-51(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
9. | . Сказки. Буквы Т, т, обозначающие согласные звуки[т], [т']. | Урок изучения нового. | С.52-55(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
10. | Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т, т. | Урок-повторение | С.56-57(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
11. | . Сказки. Буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л']. | Урок изучения нового. | С.58-61(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
12. | Чтение слов, предложений с буквами Л, л. | Урок-повторение | С. 62-63(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
13. | . Сказка о рыбаке и рыбке. Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки [р], [р']. | Урок изучения нового. | С.64-67(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
14. | Век живи - век учись. Буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в']. | Урок изучения нового. | С.68-71(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
15. | Русская народная сказка. Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й э] | Урок изучения нового. | С. 72-74(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
16. | Буква Е – показатель мягкости согласного звука. | Урок-повторение | С. 75-77(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
17. | Красуйся, град Петров. Буквы П, п, обозначающие согласные звуки[п], [п']. | Урок изучения нового. | С. 78-80(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
18. | Чтение текстов с буквами П, п. заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий. | Урок-повторение | С. 81-83(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
19. | Москва – столица России. Буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м']. | Урок изучения нового. | С. 84-87(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
20. | Чтение текстов и слов с буквами М, м. | Урок-повторение | С. 88-89(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
21. | О братьях наших меньших. Буквы З, з, обозначающие согласные звуки[з], [з']. | Урок изучения нового. | С. 90-93(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
22. | Чтение слов, текстов с буквами З, з. пересказ текста. | Урок-повторение | С. 94-95(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
23. | . Сказка о царе Салтане. Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б']. | Урок изучения нового. | С. 96-101(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
24. | Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б],[б']. Различие понятий: форма слова, родственные слова. | Урок изучения нового. | С. 102-103(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
25. | Терпенье и труд всё перетрут. Буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д']. | Урок изучения нового. | С. 104-107(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
26. | Чтение слов с буквами Д, д. Закрепление изученного. | Урок-повторение | С. 1демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
27. | Россия – Родина моя. Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й а]. | Урок изучения нового. | С. 110-112(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
28. | Буква Я – показатель мягкости согласных звуков. | Урок изучения нового. | С. 113-115(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
29. | Чтение текстов. Повторение изученного. | Урок-повторение | С. 116-117(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
30. | Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г']. | Урок изучения нового. | С. 118-120(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
31. | Чтение предложений, текстов с буквами Г, г. | Урок-повторение | С. 121-123(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
32. | Делу время, потехе час. Буквы Ч, ч, обозначающий мягкий согласный звук [ч']. | Урок изучения нового. | С. 4-7(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
33. | Звук ч. Чтение слов, предложений с буквой Ч. | Урок-повторение | С. 8-9(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
34. | Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь – показатель мягкости согласных звуков. | Урок изучения нового. | С. 10-13(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
35. | Разделительный мягкий знак. | Урок изучения нового. | С. 14-15(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
36. | Мало уметь читать, надо уметь думать. Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]. | Урок изучения нового. | С. 16-19(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
37. | Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш. | Урок-повторение | С. 20-21(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
38. | Чтение слов, текстов с изученными буквами. Шутки, скороговорки, загадки. | Урок-повторение | С.22-23(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
39. | Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]. | Урок изучения нового. | С.24-27(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
40. | Чтение слов, предложений с буквами Ж, Ш. Правописание сочетаний [ЖИ], [ШИ]. | Урок-повторение | С.28-29(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
41. | Люби всё живое. Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й о]. Внеклассное чтение. | Урок изучения нового. | С. 30-32(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
42. | Чтение слов, предложений с буквами Ё, ё. Буква Ё – показатель мягкости согласного звука. | Урок-повторение | С.33(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
43. | Жить – Родине служить. Буквы Й, й, обозначающие согласный звук [й]. | Урок изучения нового. | С. 34-37(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
44. | Без труда хлеб не родится никогда. Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х']. | Урок изучения нового. | С. 38-42(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
45. | Чтение предложений и текстов с буквами Х, х. | Урок-повторение | С.43-45(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
46. | . Сказка о глупом мышонке. Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й у]. | Урок изучения нового. | С. 46-47(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
47. | Чтение предложений, текстов с буквами Ю, ю. Буква Ю – показатель мягкости согласного звука. | Урок-повторение | С. 48-49(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
48. | Делу время, потехе час. Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твердый звук [ц]. | Урок изучения нового. | С.50-52(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
49. | Чтение предложений, текстов с буквами Ц, ц. | Урок-повторение | С. 53-55(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
50. | Как человек научился летать. Буквы Э, э, обозначающие гласный звук [э]. | Урок изучения нового. | С. 56-58(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
51. | Чтение слов, предложений с буквами Э, э. | Урок-повторение | С. 59-61(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
52. | Русская народная сказка «По щучьему велению»Знакомство с буквами Щ, щ, обозначающими согласный глухой и мягкий звук [щ']. | Урок изучения нового. | С. 62-65(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
53. | Формирование навыков чтения. | Урок-повторение | С.66-69(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
54. | Играют волны, ветер свищет…Буквы Ф, ф, обозначающие [ф], [ф']. | Урок изучения нового. | С. 70-72(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
55. | Чтение слов и слогов с буквой ф. | Урок-повторение | С. 73 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
56. | Бог не в силе, а в правде. Твердый и мягкий разделительные знаки. | Урок изучения нового. | С. 74-77(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
57. | Твердый и мягкий разделительные знаки. | Урок-повторение | С. 78-81(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
Послебукварный период – 18ч. | |||||||||
1. | Как хорошо уметь читать! | Урок-повторение | С. 82-83 (демонстр. материал, азбука, пропись) | Восстанавливать алфавитный порядок слов. Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному тексту; находить содержащуюся в тексте информацию; определять основную мысль прочитанного произведения. Читать выразитель- но текст: использо вать интонацию, силу голоса, темп речи. Участвоватьв учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общени- ем. Задаватьучителю и одноклассникам познавательные вопросы. Обосновывать собственное мнение. | |||||
2. | Буквы Л, М, Н, Р, Й – всегда звонкие согласные. | Урок-повторение | С. 84-85 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
3. | Наше Отечество. | Урок изучения нового. | С.86-87 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
4. | Первоучители словенские. | Урок изучения нового. | С. 88-89(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
5. | Первый букварь. | Урок изучения нового. | С. 90-91(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
6. | Творчество . | Урок изучения нового. | С.92-93 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
7. | Лев Николаевич Толстой – детям | Урок изучения нового. | С. 94 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
8. | Великий педагог . | Урок изучения нового. | С.95 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
9. | Творчество . | Урок изучения нового. | С. 96-97(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
10. | Виталий Валентинович Бианки. | Урок изучения нового. | С.98-99 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
11. | Самуил Яковлевич Маршак. | Урок изучения нового. | С. 100-101(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
12. | Михаил Михайлович Пришвин. | Урок изучения нового. | С. 102-103(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
13. | Агния Львовна Барто. | Урок изучения нового. | С. 104-105(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
14. | Сергей Владимирович Михалков. | Урок изучения нового. | С. 106 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
15. | Валентина Александровна Осеева. | Урок изучения нового. | (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
16. | Борис Владимирович Заходер. | Урок изучения нового. | (демонстр. материал, азбука, пропись)С. 107 | ||||||
17. | Валентин Дмитриевич Берестов. | Урок изучения нового. | С. 108 (демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
18. | Прощание с «Русской азбукой» | Урок-повторение | С. 109-111(демонстр. материал, азбука, пропись) | ||||||
№ | Раздел | Количество часов |
1 | Добукварный период | 15 ч. |
2 | Букварный период | 56 ч. |
3 | Послебукварный период | 45 ч. |
Резервные уроки | 4 ч. | |
Всего: | 120 ч. |
Предмет – ПИСЬМО
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 |
