Анализ учебной деятельности за учебный год (стр. 19 )

класс	«+» результат	«-» результат
5	3	2
6	25	9
7	16	9
8	18	11
9	20	10
10	25	5
11	20	10
Итого	127	56

3. Диагностика отношения к жизненным ценностям

класс	высокий	средний	Ниже среднего	низкий
5	-	1 (100%)	-	-
6	2 (29%)	5 (71%)	-	-
7	2 (40%)	3 (60%)	-	-
8	1 (17%)	3 (50%)	2 (34%)	-
9	2 (33%)	4 (67%)	-	-
10	1 (17%)	5 (83%)	-	-
11	3 (50%)	3 (50%)	-	-
Итого	11 (27%)	24 (69%)	2 (5%)	-

4. Диагностика нравственной мотивации

класс	высокий	средний	низкий
5	-	1 (100%)	-
6	3 (34%)	3 (43%)	1 (14%)
7	-	2 (40%)	3 (60%)
8	-	2 (33%)	4 (67%)
9	1 (17%)	4 (66%)	1 (17%)
10	-	2 (33%)	4 (67%)
11	2 (34%)	4 (66%)	-
Итого	6 (12%)	18 (54%)	13 (34%)

Вывод: нравственная самооценка учащихся в основном на высоком и среднем уровне. Учащиеся 7 и 8 классов имеют ниже среднего и низкий уровень нравственной самооценки, что проявляется в их отношениях с окружающими. В межличностных отношениях ребята проявляют помощь, сочувствие, тактичное и мягкое высказывание. Но у большинства детей прослеживается агрессия, грубость, если над ними кто-то смеется или постоянно перебивает. Среди жизненных ценностей дети выбирают нравственные качества и здоровье родителей. Большую роль играют материальные ценности (деньги, современная техника). Более половины детей имеют средний уровень нравственной мотивации. Треть ребят осознает правила нравственного поведения, но сами не мотивированы на нравственные поступки (7,8, 10 кл.). В работе классных руководителей необходимо делать упор на формирование нравственной самооценки и мотивации.

Зам. директора по ВР:

УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

за уч. год

«14 – 19» мая 2012 г.

№	Критерии	классы																	Сред. по школе
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Доброжелательное отношение к взрослым	4,7	4,0	3,6	4,0	4,4	4,0	4,1	4,3	3,6	4,1	4,6	4,1
2	Доброжелательное отношение к учащимся	4,0	4,0	3,6	4,0	4,2	3,7	4,1	3,8	3,7	4,2	4,4	4,0
3	Дисциплинированность	4,0	4,8	3,3	5,0	3,7	3,2	3,6	4,0	3,5	4,2	4,2	4,0
4	Отношение к труду	4,8	5,0	4,0	5,0	4,1	4,3	3,7	4,1	3,1	4,3	4,8	4,3
5	Неконфликтность	3,8	4,6	4,0	3,0	3,9	4,2	2,1	3,7	3,4	4,0	2,2	3,5
6	Отношение к учебе	4,1	5,0	4,0	4,0	3,7	3,8	3,3	4,2	3,8	3,5	4,2	4,0
7	Ответственность	3,0	5,0	4,3	4,0	3,6	3,8	3,9	4,1	2,8	4,0	4,0	3,9
Сред. балл по классу	4,1	4,6	3,8	4,1	3,9	3,8	3,5	4,0	3,4	4,1	4,1	4,0
Сред. балл по ступени	4,2	3,7	4,1
Высокий уровень, %	75	60	33	100	57	43	14	57	-	50	60	50%
Средний уровень, %	25	40	33	-	43	57	71	43	100	50	40	46%
Низкий уровень, %	-	-	33	-	-	-	14	-	-	-	-	4%

Вывод: уровень воспитанности учащихся в этом учебном году практически не изменился, остался на среднем уровне 4,0 балла. Высокий уровень воспитанности имеют 50% учащихся, в основном это учащиеся начального и младшего среднего возраста, вторая половина имеет средний уровень воспитанности (46%). Два ученика с низким уровнем воспитанности ( в прошлом году не было), это дети из неблагополучных семей. Достаточно высокий уровень дети показывают по критериям доброжелательного отношения к взрослым и отношению к труду. Следует обратить внимание на такие критерии как неконфликтность (особенно в 7 и 11 классах), ответственность (1, 5, 9 классы). Необходимо активизировать работу по нравственному воспитанию учащихся, формированию толерантности и ответственности за свои поступки. В целом, данные диагностики показали хорошие результаты, т. к. дети часто осознают правильность поведения и совершения поступков, на практике же бывает не всегда так, как нужно (оценивают дети не свое поведение, а норму поведения).