Самообследование школы учебный год (стр. 23 )

№	Учебное учреждение, отделение
1.	Коми республиканский лицей-интернат для одаренных детей из сельской местности при КГПИ: -Физико-математическое отделение	10	15	12
-Географо-биологическое отделение	-	4	3
-Отделение иностранных языков: Английский язык Немецкий язык	2 -	1	4
-Филологическое отделение	2	2	3
-Химико-биологическое отделение	1	4	7
-Сысольский филиал Коми республиканского лицея-интерната для одаренных детей из сельской местности при КГПИ (углублённое изучение русского языка и математики	-	52	18
2.	ЦУР	2	2	2
3.	Продолжают обучение в Физико-математическом лицее при СГУ	1	5	6
	Всего учащихся	18	85	55

В целях повышения заинтересованности и мотивированности обучающихся в качественном изучении предметов русского языка и литературы, коми языка администрацией Визингской СОШ подано ходатайство о назначении стипендии 35 обучающимся 3-9-х классов, имеющим годовые отметки «отлично» по вышеназванным предметам и 7 обучающимся 10-х классов, имеющим годовые отметки «отлично» по русскому языка и литературе.

Анализ работы с одаренными детьми позволил выявить следующие ключевые проблемы:

- недостаточный подход в использовании образовательных технологий и методов работы с одаренными детьми;

- недостаточное внимание в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов, на курсы, позволяющие готовить педагогов к работе с одаренными детьми;

- недостаточное использование в процессе работы с одаренными детьми информационных и телекоммуникационных технологий, современных дистанционных форм обучения, телеконференций, online-лекций, интерактивных тренажеров, творческих Интернет-форумов и мастерских.

Необходимость системного подхода к выявлению, обучению и воспитанию одаренных детей способствует развитию творческой одаренности, профессиональному самоопределению и успешной социализации ребенка в обществе.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100 %. Количество педагогических ставок составляет – 88,81 ед. В настоящее время в школе педагогических работников - 101, из них - 9 административный персонал, 11 - воспитатели группы продленного дня, 2 – педагога – организатора, 1 – преподаватель – организатор ОБЖ, 5 - внутренние совместители, 3 – внешние совместители. Все педагоги – квалифицированные специалисты. В текущем учебном году в школу поступило 7 молодых специалистов, за которыми закреплены наставники.

Школе необходимы учитель физической культуры, учитель математики, инструктор по физической физкультуре.

	Укомплектованность	Категория
По штату	Фактическая	Первая	Высшая
Итого: % от общего числа педагогов	100	100	29	17

Сведения о педагогических работниках, имеющих знаки отличия

Всего	В том числе
Народный учитель	Заслуженный учитель либо другие категории заслуженных	Отличник образования	Учитель года	Иные знаки отличия
Итого: % от общего числа педагогов	-	1	10	6	4

Сведения о педагогических работниках, имеющих знаки отличия

Всего	В том числе
Народный учитель	Заслуженный учитель либо другие категории заслуженных	Отличник образования	Учитель года	Иные знаки отличия
Итого: % от общего числа педагогов	-	1	10	6	4

Совершенствование учительского корпуса

Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства в учебном году являлись конкурс профессионального мастерства учителя («Учитель года»), аттестация, курсовая переподготовка, самообразовательная работа, изучение передового опыта коллег, участие в работе районных методических объединений.

Аттестация профессиональной деятельности учителей влияет как на качество учебно-воспитательного процесса, так и на его результативность. В текущем учебном году 4 педагога аттестовались на соответствие занимаемой должности, 1 педагог на I квалификационную категорию.

Статистика аттестуемых за последние 3 года следующая:

Показатели	Учебные годы
Кол-во аттестованных на II квалиф. Категорию	9	7	-	-
Кол-во аттестованных на I квалиф. Категорию	13	10	3	1
Кол-во аттестованных на высшую категорию	6	5	-	-
Кол-во аттестованных на соответствие занимаемой должности	-	-	4	4

Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагогических работников.

В течение учебного года курсовую переподготовку прошли 16 педагогов, 2 заместителя директора по УР. Кроме того прошли краткосрочное повышение квалификации через семинары по темам, связанным с введением ФГОС ООО, 12 педагогов, 4 заместителей директора по УР и 1 Заместитель директора по ВР. 2 чел. прошли краткосрочное повышение квалификации через семинар по теме: «Экологическое воспитание детей в детском оздоровительном центре» (Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени ») 16 часов

Повышение квалификации педагогических работников

Всего преподавателей повысили квалификацию	20			Всего за 3 года
ГАОУДПО (пк) С РК «КРИРО»	26	27	16	69
ВУЗах РК	-	-	2	2
Курсы при других ОУ	-	-	-	-
В других городах	-	2		2
За границей	-	-		-
Обучение заочно	-			-
Итого	26	29	18	73

Ежегодное повышение квалификации и прохождение курсов позволяют эффективно и оптимально внедрять новые технологии по предметам. Это инновационный процесс, требующий постоянного просвещения самого учителя.

Основные формы работы, по повышению квалификации, используемые в школе:

-  открытые уроки;

-  самообразование;

-  индивидуальная работа с учителем;

-  консультации;

-  семинары;

-  взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий.

Методическая работа. Развитие учительского потенциала.

Школа в учебном году определила методическую тему следующим образом: «Школьная образовательная среда – важнейшее условие развития личности, ориентированной на творческую деятельность и активную жизненную позицию».

Целью методической работы было непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в области определенной науки.

Основные задачи методической работы, которые были поставлены в учебном году: 

- Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения современных технологий.

- Профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей.

- Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

- Организация взаимодействия с другими учебными заведениями с целью обмена опытом в области образования.

- Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ.

- Активизация работы учителей над темами самообразования.

- Разработка учебных, методических и дидактических материалов.