Самообследование школы учебный год (стр. 1 )

Самообследование школы учебный год

Базовое образование

Цель анализа: определить качество знаний обучающихся по учебным предметам, умений и навыков обучающихся, их уровень развития.

В учебном году деятельность школы была направлена на реализацию требований Закона «Об образовании» об обязательном основном общем образовании и доступности среднего (полного) общего образования для каждого учащегося.

Динамика успеваемости учащихся по всем предметам учебного плана

Уровень успеваемости	гг	гг
1-4 класс	99,2 %	98,9 %	96,5%
5-9 класс	96,5%	98,7%	98,6%
10-11 класс	98,6%	98,8 %	100%
Итого	97,6%	98,7 %	98,0%

Динамика качества обученности учащихся по всем предметам учебного плана

Качество обученности	гг	гг	гг
1-4 класс	46,8 %	47,0 %	43,3%
5-9 класс	29,6 %	30,4 %	28,8%
10-11 класс	17,8 %	32,6 %	40,4%
Итого	34,1 %	36,6 %	35,4%

Динамика количества учащихся с одной «4», с одной «3», неуспевающих учащихся по всем предметам учебного плана

Всего учащихся	гг	гг	гг
С одной «4»	4 (1-4 кл.-3; 5-9 кл.- 1; 10-11кл.-нет)	8 (1-4 кл.-3; 5-9 кл.- 5; 10-11кл.-нет)	8 (1-4 кл.-4; 5-9 кл.- 4; 10-11кл.-нет)
С одной «3»	68 (1-4 кл.-24; 5-9 кл.- 49; 10-11кл.-7)	55 (1-4 кл.-22; 5-9 кл.- 27; 10-11 кл.- 6)	68 (1-4 кл.-34; 5-9 кл.- 26; 10-11 кл.- 8)
неуспевающих	18 (1-4 кл.-2; 5-9 кл.- 15; 10-11кл.-1)	10 (1-4 кл.-4; 5-9 кл.- 5; 10-11кл.-1)	16 (1-4 кл.-10; 5-9 кл.- 6; 10-11кл.-0)

Динамика количества медалистов и отличников

учащиеся	гг	гг
отличники	9 ( 1-4 кл.-5; 5-9 кл.-4; 10-11кл.-нет)	13 (1-4 кл.-3; 5-9 кл.- 10; 10-11 кл.-нет)	18 (1-4 кл.-8; 5-9 кл.- 9; 10-11 кл.- 1)
медалисты	-	-	-

Отличники школы, как правило, подтверждают качество своих знаний и наград хорошими результатами в дальнейшей их учёбе в Высших учебных заведениях.

Итоги учебного года:

Класс	Переведено	Условный перевод	Оставлено на повторный курс
1	82	-	-
2	103	-	6
3	94	1	1
4	92	1	1
5	95	-	-
6	60	-	-
7	94	1	-
8	90+5(очно-заочный класс)	2	- + 1(очно-заочный класс)
9	81 + 6(очно-заочный класс)	3	-
10	40	-	-
11	54	-	-
итого	885+11(очно-заочный класс)	8	8+ 1(очно-заочный класс)

Учащихся, оставленных на повторный курс обучения, 8 человек и 1 ученик очно-заочного класса.

Динамика количества учащихся, оставшихся на повторный курс обучения и учащихся, имеющих одну «3».

За последние три года наблюдается снижение числа обучающихся, оставленных на повторный курс обучения, а число обучающихся, имеющих в конце учебного года одну тройку остается стабильным по сравнению с годом и повышается по сравнению с учебным годом.

Итоги учебного года:

Класс	Переведено	Условный перевод	Оставлено на повторный курс
1	82	-	-
2	103	-	6
3	94	1	1
4	92	1	1
5	95	-	-
6	60	-	-
7	94	1	-
8	90+5(очно-заочный класс)	2	- + 1(очно-заочный класс)
9	81 + 6(очно-заочный класс)	3	-
10	40	-	-
11	54	-	-
итого	885+11(очно-заочный класс)	8	8+ 1(очно-заочный класс)

Учащихся, оставленных на повторный курс обучения, 8 человек и 1 ученик очно-заочного класса.

Выявленные противоречия	Возможные причины противоречий	Возможные пути решения	Целевые задачи на следующий учебный год
1.Успеваемость обучающихся остаётся стабильной на I и II ступени, повысилась до 100% на III ступени обучения. 2. Недостаточно высокое качество знаний в среднем по школе. 3. По сравнению с учебным годом уровень качества знаний снизился на I ступени обучения и на II ступени обучения, повысился на III ступени обучения. 4. Наблюдается увеличение количества отличников. 5. 8 учащихся, оставлены на повторный курс обучения. 6. За последние три года наблюдается снижение числа обучающихся, оставленных на повторный курс обучения, а число обучающихся, имеющих в конце учебного года одну тройку остается стабильным по сравнению с годом и повышается по сравнению с учебным годом.	1 Увеличение числа учащихся, имеющих в основном недостаточно высокие образовательные показатели. 2. Низкая учебная мотивация 3 Недостаточная работа с резервом отличников и хорошистов.	1. Провести тестирование по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам обучения. 2. Организовать взаимодействие с предметными ШМО и учителями по работе с детьми с низкой учебной мотивацией. 3.Систематизировать индивидуальную работу с неуспевающими и слабоуспевающими учениками. 4. Организовать индивидуальные занятия с учащимися, имеющими одну «3» и «4».	1. Повысить успеваемость до 99 % на I и II ступени обучения и не допустить снижения успеваемости на III ступени обучения. 2. Повысить качество знаний учащихся. 3. Увеличить количество отличников, лучших. 4. Снизить количество учащихся, имеющих одну «3». 5. Сократить количество обучающихся, не успевающих по предметам

Движение обучающихся за учебный год