Образовательная программа (стр. 10 )

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

Задачи:

·  сохранение и укрепление психического и физического детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Связь с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ
Труд	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
Музыка
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья
Программа
Технологии и пособия по проблеме «Здоровье»	Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников: Методическое пособие. – Мозаика – Синтез, 2009 – 2010. Пензулаева гимнатика для детей 3-7 лет: Методическое пособие. – Мозаика – Синтез, 2009 – 2010. Быстрее, выше, сильнее. Рабочая тетрадь для занятий с детьми от 4 лет. М.: Мозаика – Синтез, 2010. – (Школа Семи Гномов). Я вырасту здоровы: Рабочая тетрадь для детей от 5 лет. М.: Москва – синтез, 2010, (Школа семи гномов). Богинина здоровья детей в дошкольных учреждениях. -М : Мозаика – синтез, 2006. Кочеткова методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада.- М.: МДО,1999. , «Режим дня в детском саду. – М.: Просвещение, 1987.-91 с.

Реализация образовательной области "Здоровье" в разных формах работы

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность детей и взрослых	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Формы организации детей
Индивидуальные Подгруповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Младший возраст
- гигиенические процедуры - занятия - приём пищи - прогулка - сон - воздушные и водные процедуры	- беседа о личной гигиене в детском саду и дома, «зачем мы спим» - Дидактическая игра «Что есть у куклы?», «Угадай, что я делаю», Полезная и вредная еда» и т. д. - игровые ситуации «История одного микроскопа»	- сюжетно-ролевая игра «Доктор» - настольно-печатные игры»Пищевое лото» - рассматривание иллюстраций - гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта, чистить зубы)	- открытые просмотры режимных моментов - беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада - круглый стол - консультации - День здоровья - каникулы
Старший возраст
- гигиенические процедуры - занятия - приём пищи - прогулка - сон - воздушные и водные процедуры	- беседа об устройстве и функционировании человеческого организма; важности бережного отношения к своему здоровью; здоровье человека зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и здоровой - беседа о профессии врачей (отоларинголог, стоматолог, окулист, терапевт, дерматолог и т. д) - игровые ситуации «Что нужно сделать, чтобы быть здоровым?», «Кукла Таня и Ваня собрались в путешествие» - игры-тренинги -рассматривание и обсуждение иллюстраций - составление коллективного рассказа «Мой режим дня» - Международный День здоровья - чтение художественной литературы, зага	- сюжетно-ролевые игры «Больница», «поликлиника» - настольно-печатные игры - рассматривание иллюстраций - выполнение правил личной гигиены	- открытые просмотры режимных моментов - беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада - круглый стол - консультации - День здоровья - каникулы

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передача детям знаний о правилах безопасности дородного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Связь с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях для формирования основ экологического сознания
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнед
Программа	, , Стеркина : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.- СПб.: «Детство –пресс», 2009.
Технологии и пособия по проблеме «Безопасность»	Белая основ безопасности у дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2011 Саулина сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. : Методическое пособие. – М.: Мозаика – синтез, 2009 – 2010. Как перейти дорогу: Рабочая тетрадь для занятий с детьми от 5 лет. М.: Мозаика –Синтез, 2011. – (Школа семи гномов). Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателей дет. сада/ , , – 3-е изд.,испр. и доп. – М.: Просвещение, 2001. – 94 с.:ил. Скоролупова с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.6 Скрипторий 2003,2004. – 80 с. Шорыгина безопасности для детей 5-8 лет. – м.: ТЦ Сфера, 200с. (вместе с детьми). ОБЖ для старших дошкольников. – М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

Реализация образовательной области "Безопасность" в разных формах работы

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность детей и взрослых	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Формы организации детей
Индивидуальные групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальная	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Младший возраст
- рассматривание; - наблюдение; - игра; - беседа; - чтение	- моделирование ситуаций «Найди опасные предметы», «Дойди до детского сада», «Один на улице», «Если дома ты один» и т. д. -игровые ситуации - игра-драмматизация «Путанница», «Кошкин дом» - подвижные игры - целевые прогулки и экскурсии к перекрёстку «Знакомство с улицей» - наблюдение за работой светофора - беседы с демонстрацией «Опасные предметы», «Правила домашнего движения», «Съедобные и несъедобные грибы» и т. д. - Изодеятельность – рисование, аппликация, (склеивание светофора из готовых форм, закрашивание светофора) - просмотр видеозаписей (мультфильмы, обучающие фильмы) - прослушивание аудиозаписей - чтение художественной литературы	- рассматривание иллюстраций ос изображенем различных опасных ситуаций дома и на улице - рассматривание картин «Улицы города», «Транспорт» и т. д. - драмматизация сказки «Волк и семеро козлят» - конструирование «Улица» обыгрывание ситуации - Работа в уголке изодеятельности (книжки-раскраски)	- родительские собрания с участием инспектора ГИБДД - открытые занятия по ОБЖ - праздники и развлечения по ОБЖ - семинар-практикум - круглый
Старший возраст
-наблюдение; - игра; - рассматривание; - беседа; - чтение.	- беседы о правилах поведения в быту - игровые ситуации «Зайку бросила хозяйка», «Что в корзину мы берём» - игровые упражнения - Игры «Съедобные и несъедобные грибы», «Узнай по вкусу» - Игра-драматизация «Кошкин дом - игры-тренинги «Если в доме что-то загорелось», «Светофор», «Где можно гулять» - чтение художественной литературы «Пожарные собаки», «Дым» - рассматривание иллюстаций на темы безопасности и обсуждение ситуаций - целевые экскурсии к дороге - просмотр видеозаписей - встеча с сотрудниками ГИБДД	- сюжетно-ролевые игры «Пожарные», «Мы пассажиры» - дидактические игры «Дорожные знаки» - настольно-печатные игры - конструирование автопарка из строительство материала с последующим обыгрыванием	- родительские собрания с участием инспектора ГИБДД - открытые занятия по ОБЖ - праздники и развлечения по ОБЖ - семинар-практикум - круглый

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

Задачи:

·  развитие игровой деятельности детей;

·  приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

·  формирование гендерной, семейной, гражданственной принадлежности, патриотических чувств. Чувства принадлежности к мировому сообществу.

Связь с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлении о здоровом образе жизни
Труд	Формирование первичных представлений о себе, гендорных особенностях и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания и закрепления содержания области «Социализация»
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений о себе, семье, государстве. А также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе. семье и окружающем мире
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе. А так же безопасности окружающего мира
Программа
Технологии и пособия по проблеме «Социализация»	Буре -нравственное воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика – синтез, 2011. Губанова деятельность в детском саду: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2011. Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сад: Методическое пособие. – М.: Мозаика – синтез, 2007 – 2010. Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сад6 Методическое пособие._ М.: Мозаика – синтез, 2007 – 2010. Губанова игровой деятельности. система работы в средней группе детского сада: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2009 – 2010. Зацепина воинской славы. патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. _ М.: Мозаика – Синтез, 2008 – 2010. Павлова дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром6 методическое пособие. – М.: Мозаика – синтез, 2011. Петрова воспитание в детском саду: методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2006 – 2010. Ривина дошкольников с семьёйи родословной: Методическое пособие. – М.: Мозаика – синтез, 2009 – 2010. Уроки этики6 рабочая тетрадь для занятий с детьми от 6 лет. – М.: Мозаика синтез, 2011, (Школа семи гномов). Петрова воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации / , . – М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 72 с. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Ред. . – М.: Сфера, 200с.

Реализация образовательной области "Социализация" в разных формах работы

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность детей и взрослых	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Формы организации детей
Индивидуальные групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальная	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Младший возраст
- игровое упражнение; - ситуативный разговор; - педагогическая ситуация; - беседа; - игра -	- игровые ситуации «Поможем кукле»: кукла упала. Порвала платье и т. д - Сюжетно-ролевые игры: «В гостях у матрёшки2, «Магазин» - беседа «Я и мои друзья» - уроки вежливости - оказание посильной помощи: поливать цветы в уголке природы, дежурство по столовой, уборка игрушек - психогимнастика «Жадный пёс», «Злюка2, «Вкусная конфета»(проводит психолог - чтение художественной литературы - рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения	- сюжетно-ролевые игры (Детский сад», «Семья», «Салон красоты» и т. д.) - рассматривание иллюстраций в книгах -самообслуживание
Старший возраст
-индивидуальная игра; - ситуативный разговор; - педагогическая ситуация; - беседа; - игра; - проектная деятельность	- игровые ситуации «Определи: детям какого возраста и пола нужны эти школьные принадлежности и игрушки» - уроки вежливости и этикета «Давайте познакомимся», «Как себя вести в гостях» - беседы «Моя семья, моя родословная», «Наша Родина - Россия», «Как я рос» - Чтение художественной литературы «Важные слова», «Вредные советы» - Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения - оказание посильной помощи воспитателю	-Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «школа», «Путешествие в дальние страны» - настольно –печатные игры - рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок - выполнение коллективных поручений (уборка игрушек, пособий) - оказание помощи малышам - самообслуживание	- Семинар-практикум - круглый стол